第8课 提手旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册人美版

-1-第8课提手旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册人美版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第8课提手旁教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的书法审美能力、文化自信和细致观察力。通过学习提手旁的书写技巧，学生能够提高对汉字结构的理解和审美鉴赏能力，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过细致观察和反复练习，学生能够培养耐心和专注力，提升书法技能，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：提手旁的书写规范和结构特点。

难点：提手旁在复杂字中的应用和书写稳定性。

解决办法：

1.重点：通过示范演示和步骤分解，让学生直观理解提手旁的书写顺序和结构。

2.难点：设计由简到繁的练习，让学生在书写简单字后逐步过渡到包含提手旁的复杂字，同时强调手腕的稳定性和运笔的连贯性。此外，通过小组合作和互评，提高学生自我纠错和同伴互助的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，讲解提手旁的基本笔画和结构特点。

2.设计“书法小能手”游戏，让学生在游戏中练习书写，提高兴趣。

3.利用多媒体展示书法作品，引导学生观察和模仿。

4.通过小组合作，让学生互相评价，提高书写技能和审美鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕提手旁的书写技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“提手旁在汉字中的位置有哪些变化？”、“如何保持提手旁书写的稳定性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解提手旁的基本结构和书写要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解提手旁的书写技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的书法作品，引出提手旁的教学，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解提手旁的书写顺序、笔画特点和结构规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“书法接力”游戏，让学生在游戏中练习书写提手旁。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“书法接力”游戏，体验提手旁书写的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解提手旁的知识点。

-实践活动法：设计“书法接力”游戏，让学生在实践中掌握提手旁的书写技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解提手旁的书写技巧，掌握书写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写提手旁的作业，要求学生书写一定数量的提手旁字，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的书法书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，练习书写提手旁。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的书法学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的提手旁书写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要评价标准，以下是对本节课后学生可能取得的效果的详细分析：

1.书法技能的提升

-学生能够正确掌握提手旁的基本笔画和结构特点，书写规范，提高书法水平。

-学生在书写复杂字时能够灵活运用提手旁，增强对汉字结构的理解和书写能力。

-通过反复练习，学生的书写速度和稳定性得到提升，书写效果更加美观。

2.观察力和审美鉴赏能力

-学生在观察提手旁的书写时，培养了细致的观察力，能够发现笔画之间的细微差别。

-通过欣赏优秀的书法作品，学生的审美鉴赏能力得到提升，能够更好地理解和欣赏书法艺术。

3.细致观察力和耐心

-在学习提手旁的书写过程中，学生需要反复观察和练习，培养了细致观察和耐心。

-通过细致观察和耐心练习，学生能够更好地掌握书写技巧，提高学习效率。

4.独立思考和解决问题的能力

-学生在预习过程中，通过自主阅读和思考，培养了自己的独立思考能力。

-在课堂活动中，学生遇到问题时能够主动思考，寻求解决方法，提高了问题解决能力。

5.团队合作和沟通能力

-在小组讨论和书法接力活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。

-通过合作，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

6.学习兴趣和动力

-通过游戏和实践活动，学生的学习兴趣得到激发，提高了学习的积极性。

-学生在取得一定的学习成果后，增强了自信心，激发了进一步学习的动力。

7.书法审美和文化自信

-学生在学习书法过程中，对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-通过欣赏和书写书法作品，学生培养了高雅的审美情趣，提升了自身的文化素养。

8.自主学习和反思能力

-学生在预习和课后拓展学习中，学会了自主学习和反思，提高了自主学习能力。

-通过反思总结，学生能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。

-在书法技能方面，学生能够正确书写提手旁，提高书法水平。

-在观察力和审美鉴赏能力方面，学生能够细致观察和欣赏书法作品。

-在细致观察力和耐心方面，学生培养了细致观察和耐心。

-在独立思考和解决问题的能力方面，学生提高了问题解决能力。

-在团队合作和沟通能力方面，学生学会了与同伴合作，提高了沟通能力。

-在学习兴趣和动力方面，学生的学习积极性得到提高，自信心增强。

-在书法审美和文化自信方面，学生了解了中华优秀传统文化，增强了文化自信。

-在自主学习和反思能力方面，学生学会了自主学习和反思，提高了自主学习能力。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式对学生进行评价，以确保教学目标的实现和学生学习效果的及时反馈。

-提问：通过课堂提问，检验学生对提手旁书写技巧的理解和应用能力，及时发现学生的理解难点。

-观察：在学生书写过程中，观察学生的姿势、运笔和作品完成情况，评估学生的书写规范性和进步程度。

-小组互评：引导学生进行小组互评，培养学生的评价能力和团队合作精神，同时让学生从同伴的反馈中学习。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，我将对学生作业进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，包括书写规范、结构正确性和创意表达。

-及时反馈：对学生的作业进行及时点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-鼓励与激励：对于书写进步明显的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期总结：通过定期对作业的评价，总结学生的学习情况和存在的问题，调整教学策略。

3.终结性评价

在课程结束时，我将进行以下终结性评价：

-书法作品展示：组织学生进行书法作品展示，让学生展示自己的学习成果，同时也为其他学生提供学习借鉴的机会。

-书写测试：通过书写测试，全面评估学生的提手旁书写技能，包括笔画顺序、结构布局和书写速度。

-学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，培养学生的自我反思和评价能力。板书设计①提手旁结构图

-提手旁基本笔画：横、竖、撇、