第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计 -人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册

本节课选自人美版《美术》七年级下册第四单元《端午今昔》，以端午节的民俗文化为背景，引导学生了解端午节的历史、传统习俗及文化内涵，培养学生对中华传统文化的认识和传承意识。本节课结合课本内容，通过观察、比较、创作等方式，让学生在美术实践中感受传统节日的魅力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，七年级学生对美术基础知识和技能有一定的了解，能够进行基本的色彩搭配和线条运用。对于端午节的认知，部分学生可能了解一些节日习俗，如赛龙舟、吃粽子等，但对于其背后的文化内涵和节日意义了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和民俗艺术表现出浓厚的兴趣，愿意参与实践活动。学习能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和动手实践来学习，但也有部分学生更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和表现端午节文化内涵时可能遇到困难，如对历史背景的把握不足、对传统艺术的欣赏能力有限等。此外，学生在创作过程中可能会面临如何将传统元素与现代审美相结合的挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解端午节的文化内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演古代文人，体验端午节的习俗，通过实验制作手工粽子，增强实践操作能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示端午节的历史图片和民俗视频，同时结合实物展示，如粽子、龙舟模型等，增强直观感受。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《端午传情》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“端午节有哪些传统习俗？”“这些习俗背后的故事是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解端午节的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放端午节习俗的视频，引出《端午传情》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解端午节的起源、习俗、文化内涵等知识点，结合历史故事和诗词，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的端午节习俗，并探讨其文化意义；进行角色扮演，让学生体验端午节的传统活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么端午节要赛龙舟？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验端午节的传统活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握端午节的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解端午节的知识点，掌握端午节的文化内涵。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《端午传情》课题，布置适量的课后作业，如绘制一幅描绘端午节场景的画作，或撰写一篇关于端午节习俗的短文。

提供拓展资源：提供与端午节相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍、相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的端午节知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《端午节的故事》：介绍端午节的起源、传说和习俗，如屈原投江、龙舟竞渡、挂艾草等。

-《端午节的民间艺术》：探讨端午节期间民间艺术的表现形式，如剪纸、刺绣、彩蛋等。

-《端午节的饮食文化》：介绍端午节的传统美食，如粽子、艾粑粑、五毒饼等。

-《端午节的诗词欣赏》：精选与端午节相关的诗词，如《端午即事》、《端午日》等，让学生感受诗词中的节日氛围。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自行收集有关端午节的资料，如历史文献、民间传说、民俗活动等，整理成一份研究报告。

-鼓励学生参与社区或学校的端午节庆祝活动，如包粽子、赛龙舟、制作手工艺品等，亲身体验端午节的传统文化。

-组织学生进行端午节主题的绘画、摄影比赛，展示他们对端午节的理解和创意。

-引导学生撰写一篇关于端午节的短文，表达对节日文化的认识和情感。

-探究端午节在不同地区的习俗差异，如南北方粽子口味、龙舟比赛的规模等，了解我国传统文化的地域特色。

3.知识点拓展

-端午节的起源：屈原投江、伍子胥被沉江等传说，以及端午节与农业生产的关系。

-端午节的习俗：赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊、吃粽子等传统习俗。

-端午节的民间艺术：剪纸、刺绣、彩蛋等手工艺品，以及与之相关的民间故事。

-端午节的饮食文化：粽子的制作方法、食材选择、地域特色等。

-端午节的诗词欣赏：了解诗人对端午节的情感表达，以及诗词中的节日氛围。

4.实用性活动建议

-举办端午节知识竞赛，提高学生对节日文化的认识。

-组织学生参观博物馆或民俗文化村，了解端午节的传统文化。

-邀请民间艺人进校园，传授端午节的民间技艺。

-开展端午节主题的亲子活动，增进家庭成员之间的感情。

-制作端午节主题的手工艺品，如剪纸、彩蛋等，作为节日礼物。Xx重点题型整理：1.题型：简述端午节的起源和传统习俗。

答案示例：端午节起源于战国时期，相传为纪念爱国诗人屈原。主要习俗包括赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊、吃粽子等。

2.题型：分析端午节的饮食文化及其地域特色。

答案示例：端午节的传统美食为粽子，不同地区的粽子口味和制作方法各具特色。例如，南方的粽子多以甜味为主，而北方的粽子则偏向咸味。

3.题型：探讨端午节中的民间艺术及其文化意义。

答案示例：端午节期间的民间艺术有剪纸、刺绣、彩蛋等。这些艺术作品不仅具有观赏价值，还蕴含了丰富的文化内涵，如剪纸中的“五福临门”寓意着吉祥如意。

4.题型：比较端午节在不同地区的庆祝方式。

答案示例：端午节在不同地区的庆祝方式有所不同。如江南地区有赛龙舟、包粽子等活动；而在西北地区，人们则喜欢举行端午节的庙会，展示民间艺术和民俗风情。

5.题型：结合诗词赏析，谈谈你对端午节的情感理解。

答案示例：通过对《端午即事》等诗词的赏析，可以感受到诗人对端午节的怀念和对爱国情怀的赞美。如“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”表达了诗人对屈原的崇敬之情。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录学生在讨论、实验、角色扮演等活动中的表现，评价学生的表达能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的质量，包括讨论内容的深度、学生之间的互动和协作，以及最终呈现的成果是否反映了学生的理解和创意。

3.随堂测试：通过简短的问题或小测验，检验学生对端午节相关知识的掌握程度，包括对节日起源、习俗、文化内涵的理解。

4.作业反馈：批改学生的课后作业，如绘画、写作等，评价学生的创作能力、对传