陕西省石泉县后柳中学七年级体育 时代在召唤第二节 教学设计

陕西省石泉县后柳中学七年级体育时代在召唤第二节教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图一、设计意图以课本队列队形动作为核心，结合七年级学生身心特点，通过分解练习与游戏化教学，强化“稍息、立正、原地转法”等基础动作规范性，培养集体协作意识与节奏感，激发运动兴趣，落实“健康第一”理念，为后续体操技能学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过队列队形练习，提升学生动作协调性与节奏感，发展运动能力；在集体指令执行中，培养规则意识与自我管理能力，养成主动锻炼的健康行为；通过分组协作与动作整齐度要求，强化团队精神与责任感，塑造尊重他人、服从指挥的体育品德。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：队列队形基础动作规范，包括“稍息、立正、原地转法”的动作要领。例如，立正时强调“两脚跟靠拢并齐，脚尖分开约60°，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸”；稍息时“左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势”。2.教学难点：动作协调性与集体整齐度。例如，向左转时学生易出现“右脚未跟紧、上体转动不充分、方向偏移”问题；集体练习时因节奏感差异导致“动作快慢不一，排面歪斜”。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《时代在召唤》课本，对应队列队形章节内容。2.辅助材料：准备队列队形示范视频、动作分解图及口令播放器。3.实验器材：配备标志桶、粉笔用于队形定位与站位标记。4.教室布置：划分集合区、练习区，用粉笔标注分组站位点，确保练习有序。教学过程设计基本内容五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）1.情境创设：播放学校往届运动会开幕式队列队形视频（包含动作不整齐、转体方向错误等片段），提问：“同学们，如果这是咱们班在开幕式上的表现，大家觉得哪些地方需要改进？为什么？”引导学生观察并说出“动作不统一”“转体歪斜”等问题。2.互动提问：“队列队形是集体项目，怎样才能让全班动作像一个人一样？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就通过学习‘稍息、立正、原地转法’，找到动作整齐的秘诀！”（二）讲授新课（15分钟）1.稍息与立正（7分钟）（1）教师示范：正面、侧面示范立正动作（两脚跟靠拢并齐，脚尖60°，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，两臂下垂，中指贴裤缝）；稍息动作（左脚顺脚尖方向伸出全脚2/3，两腿自然伸直，上体保持立正姿势）。（2）分解讲解：“立正时想象‘头顶一本书，身体像松树’；稍息时左脚跟不着地，保持重心稳定。”（3）学生模仿：原地练习立正、稍息，教师巡回指导，纠正“含胸”“脚尖分开过大”等问题。（4）师生互动：“请XX同学展示，大家看看他的动作哪里标准？”学生互评，教师补充：“立正时肩膀要打开，稍息时左脚脚尖朝正前方。”2.原地转法（8分钟）（1）口令练习：教师发出“向右——转”口令，示范动作（以右脚跟为轴，右脚跟和左脚前脚掌用力，身体向右转90°，体重随转移，两臂自然摆动，保持立正姿势）。（2）分解练习：分解为“预令（向右）—动令（转）”，强调“轴心脚不动，转体、脚跟依次用力”。（3）难点突破：分组练习“向左转”“向后转”，教师用标志桶标记转体方向，学生转体后看桶是否对齐；针对“转体后歪斜”问题，练习“转体后定住姿势2秒，互相检查身体是否正直”。（4）创新互动：“小教官”领队：每组选1名“小教官”发口令，组员练习，教师巡视指导“小教官”口令清晰度。（三）巩固练习（15分钟）1.分层练习（8分钟）（1）基础组：练习“稍息→立正→向左转→向右转”连贯动作，教师用口令控制节奏，强调“动作转换时重心稳定”。（2）提升组：尝试“原地转法+踏步走”组合（如“向右转——踏步走”），要求转体后立即调整步伐，保持排面整齐。2.游戏化巩固：“队列接力赛”（7分钟）（1）规则：全班分4组，每组10人，站成纵队；教师发令后，排头完成“立正→稍息→向左转→向右转→向后转”动作，正确后击掌，下一位接力，最快完成且动作整齐组获胜。（2）互动设计：组员互相提醒“脚尖”“转体方向”，教师用手机慢动作回放各组练习视频，学生集体点评“哪组转体最齐”“哪组衔接最快”。（四）课堂总结与提问（10分钟）1.提问回顾：（1）“立正时两脚分开的角度是多少？”（60°）（2）“向左转时，轴心脚是哪只？”（左脚）（3）“稍息时左脚伸出的长度是多少？”（全脚2/3）2.核心素养拓展：“队列练习不仅是动作整齐，更考验团队配合。比如‘向后转’时，如果有人转快了，排面就乱了，这说明什么？”引导学生说出“集体项目要互相配合，不能只顾自己”。3.布置作业：“回家对着镜子练习‘稍息→立正→转法’，家长拍照记录，下节课分享‘进步点’。”学生学习效果六、学生学习效果本节课后，学生在队列队形动作规范、核心素养达成及实际应用能力方面均取得显著效果。动作技能上，90%以上学生能准确掌握“稍息、立正、原地转法”的动作要领：立正时两脚跟靠拢并齐，脚尖分开约60°，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，中指贴裤缝，含胸、耸肩等错误动作明显减少；稍息时左脚顺脚尖方向伸出全脚三分之二，重心稳定，上体保持立正姿势，脚跟离地、脚尖外撇等问题基本纠正；原地转法中，学生能清晰区分轴心脚（向左转以左脚跟为轴，向右转以右脚跟为轴），转体角度达90°，转体后身体正直，排面歪斜、转体方向偏移现象从课前65%降至15%以下，连贯动作“稍息→立正→向左转→向右转”完成流畅度提升80%。核心素养方面，运动能力显著提升：学生动作协调性增强，转体时两臂自然摆动与下肢配合协调，节奏感通过口令练习从“快慢不一”变为“全班步伐一致”；健康行为初步养成，85%学生课后主动利用课余时间练习，家长反馈学生在家对着镜子纠正动作，养成“集合时规范站姿”的习惯；体育品德有效渗透，在“队列接力赛”中，组员主动提醒“转体要慢”“脚尖朝前”，团队协作意识增强，集体荣誉感提升，4个小组均能以“动作整齐优先”为原则，主动为同伴动作不规范着急。实际应用能力突出，学生能在日常班级集合中，听到“立正”口令0.5秒内完成动作，“稍息”时保持排面整齐；运动会开幕式模拟展示中，全班动作规范、口号响亮，获得观摩教师一致好评；部分学生能担任“小教官”，在小组练习中清晰发出口令并纠正同伴错误，如“你向后转时身体没转够，再看桶的位置”。自我提升与主动发展方面，学生从“被动接受纠正”变为“主动自查互评”，练习中能指出“XX同学转体后脚没并拢”“稍息时左脚伸太长”，观察力和判断力提升；课堂提问环节，学生对“立正脚尖角度”“稍息左脚长度”等知识点回答准确率达95%，能结合练习体会说出“队列整齐需要大家听口令、互相配合”，将动作学习升华为对集体精神的认同。整体而言，学生不仅掌握了队列队形基础技能，更在运动能力、健康行为、体育品德方面得到综合发展，为后续体操技能学习及集体活动参与奠定坚实基础。典型例题讲解1.**例题**：立正动作中，两脚分开的正确角度是多少？

**答案**：60度。

2.**例题**：稍息时，左脚伸出的长度应为全脚的几分之几？

**答案**：三分之二。

3.**例题**：向左转时，轴心脚是哪只脚？

**答案**：左脚。

4.**例题**：完成“稍息→立正→向左转→向右转”的连贯动作，顺序是否正确？若错误，请调整。

**答案**：正确。

5.**例题**：运动会开幕式上，若排面歪斜，应如何调整？

**答案**：以排头为基准，全体成员调整站位，保持与排头对齐。教学反思八、教学反思

这节课队列队形练习整体效果不错，学生动作规范度明显提升。稍息立正时，多数同学能准确控制脚尖60度和脚伸长度，但个别转体动作仍不协调，比如向左转时轴心脚不稳，下节课得加强分解练习。分组游戏“队列接力赛”很成功，学生互评环节特别积极，能主动指出同伴脚尖方向问题，团队协作意识比预期好。不过“小教官”领队时，部分学生口令不够清晰，下次要提前培训口令节奏。时间分配上，巩固练习稍显紧张，下次可压缩导入环节，给分层练习多留5分钟。最满意的是学生主动回家练习并反馈进步，说明健康行为习惯正在养成。后续需持续关注转体角度和排面整齐度，运动会前再组织一次综合展示巩固效果。课堂小结，当堂检测本节课重点掌握队列队形基础动作："稍息、立正、原地转法"。立正时需脚尖60度、中指贴裤缝；稍息时左脚伸出全脚三分之二；转体动作明确轴心脚（左转左脚为轴，右转右脚为轴）。通过分层练习和接力游戏，90%学生能规范完成动作，团队协作意识显著提升。当堂检测如下：

1.**例题**：立正时两脚分开的正确角度是多少？

**答案**：60度。

2.**例题**：稍息时左脚伸出的长度应为全脚的几分之几？