Unit 21 A very big cat教学设计小学英语3B新概念英语（青少版）

Unit21Averybigcat教学设计小学英语3B新概念英语（青少版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以小学英语3B新概念英语（青少版）Unit21Averybigcat为主题，旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的团队协作精神和创新思维。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的动物词汇和描述性词汇，如“cat”、“big”、“small”、“nice”等。他们也能进行简单的英语对话，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物话题特别感兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过图片和简单的实物进行英语表达。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和活动学习，而另一部分学生则更倾向于通过听和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分相似词汇时。此外，由于词汇量有限，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能会感到表达不流畅。此外，对于一些学生来说，理解故事情节和角色关系可能是一个挑战。教学资源-教材：小学英语3B新概念英语（青少版）Unit21Averybigcat

-图片资源：与故事相关的动物图片，如大猫、小鸟等

-音频资源：故事朗读音频，辅助学生听力练习

-教学软件：多媒体教学平台，如PPT或电子白板

-教学道具：动物玩具或图片卡片，用于课堂互动和游戏

-互动工具：电子投票器或小组讨论软件，促进课堂互动和合作学习

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、游戏化学习等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习Unit21Averybigcat的故事背景和主要角色。

-设计预习问题：围绕动物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提问：“你认为故事中的大猫有什么特点？它为什么被称为‘verybig’？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物主题和故事情节。

学生通过阅读了解到故事中的大猫是一只非常特别的猫。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会思考大猫为什么与众不同，以及它与其他动物的关系。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的起点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物主题，激发学生的学习兴趣。

教师可以播放一段关于动物的视频，引发学生对大猫的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解动物相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解“big”、“small”、“nice”等词汇，并展示不同大小的猫的图片。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型。

教师可以设计一个角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，练习对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能会问：“为什么大猫被称为‘verybig’？”教师可以解释这是为了强调其体型之大。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲了解到“verybig”是用来形容大猫体型的一种方式。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验词汇和句型的应用。

学生在活动中练习了如何用英语描述动物的特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生可能会讨论为什么有的猫比其他猫大。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

教师可以布置学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

-提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于动物保护的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师会批改学生的短文，并给出具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过写作练习了描述动物的能力。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生可能会阅读关于动物保护的书籍，并思考如何保护动物。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生会反思自己在学习动物主题时的收获和不足，并提出如何改进的建议。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，掌握了本节课的核心词汇，如“big”、“small”、“nice”、“different”等。这些词汇不仅与动物主题紧密相关，而且在实际生活中也有广泛的应用。学生能够正确使用这些词汇描述动物的特征，如“这是一只很大的猫”、“这只小鸟很小”、“这只猫很漂亮”、“这只猫和别的猫不一样”。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿、练习和实际运用，掌握了本节课的句型，如“Howbigisit?”、“It’sverybig.”、“It’snice.”等。这些句型不仅能够帮助学生描述动物的大小和外观，还能够用于日常交流中询问和回答问题。学生在课堂活动中能够自信地使用这些句型进行对话，提高了他们的口语表达能力。

3.听力理解：通过听故事、听朗读音频等活动，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够理解故事内容，识别故事中的角色和情节，并能根据故事内容回答问题。这种听力能力的提高对于学生后续的英语学习至关重要。

4.读写能力：学生在完成课后作业时，如写作关于自己最喜欢的动物的短文，不仅锻炼了他们的写作能力，还提高了他们的阅读理解能力。通过阅读相关资料和书籍，学生能够拓宽知识面，提高阅读兴趣。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。这种团队合作能力的培养对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.文化意识：通过学习动物主题，学生了解到了不同动物的特点和习性，以及人与动物之间的关系。这种文化意识的培养有助于学生形成正确的生态观念，提高他们的环保意识。

7.自主学习能力：在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果，培养了自主学习能力。这种能力对于学生未来的学习和发展具有长远的影响。

8.信心和兴趣：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了进步，增强了他们的自信心。同时，通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，为今后的英语学习奠定了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-动物主题词汇：big,small,nice,different

-描述性词汇：big,big,verybig,small,small,nice

-常用句型：Howbigisit?It’sverybig.It’snice.

②关键词：

-动物名称：cat,bird,dog,fish

-形容词：big,small,nice,different

③语法点：

-比较级：-er结构

-确定形容词的使用：nice,big

④板书结构：

1.标题：Unit21Averybigcat

2.主题词汇：big,small,nice,different

3.描述性词汇：big,big,verybig,small,small,nice

4.常用句型：Howbigisit?It’sverybig.It’snice.

5.动物名称：cat,bird,dog,fish

6.语法点：-er结构，确定形容词

7.小结：本节课所学词汇和句型在生活中的应用示例教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们在课堂上那么积极地参与，我真的很高兴。他们通过角色扮演，用英语描述大猫的特点，这种互动方式明显提高了他们的学习兴趣。

在词汇教学方面，我注意到学生们对于“big”和“small”这两个词的理解和使用非常到位。我也发现，通过将词汇与图片和实际物品结合，孩子们更容易记住它们。不过，我发现有些学生对于“verybig”这样的强调表达还不够熟练，我可能需要更多的练习来强化这一点。

课堂活动中，我尝试让每个学生都有机会参与到角色扮演中来，这样不仅让他们练习了口语，还培养了他们的自信心。但是，我也意识到在小组讨论中，部分学生似乎不太愿意发言，这可能是因为他们担心说错。因此，我打算在下节课前准备一些鼓励性的小卡片，让学生在发言时可以