Unit 8 Section B (1a-1d)（教学设计）2025-2026学年八年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit8SectionB(1a-1d)（教学设计）2025-2026学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8SectionB(1a-1d)（教学设计）2025-2026学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionB(1a-1d)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语交际能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注不同文化背景下的日常生活，培养跨文化沟通的素养。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。在知识层面，部分学生对本单元的主题“HealthyEating”已有一定的了解，能够识别和描述一些健康食品，但整体词汇量和语法知识的应用还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和进行小组讨论时，往往缺乏自信和流利度。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度不一，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。这可能会影响课堂氛围和教学效果。对于本课程的学习，学生的这些特点要求教师在教学设计上要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度，同时也要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

此外，学生的家庭背景和英语学习环境也会对课程学习产生影响。一些学生可能来自英语环境较好的家庭，他们的英语基础较好，而一些学生可能缺乏足够的英语学习资源，这需要在教学过程中给予更多的关注和帮助。教师需要通过有效的教学策略，如小组合作、游戏化学习等，来弥补学生之间的差异，促进全体学生的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语下册教学平台

-信息化资源：健康饮食相关的英文视频、图片素材、在线词典

-教学手段：实物教具（如健康食品模型）、图片卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示健康饮食相关的图片和视频，引导学生观察并讨论图片中的食品，提出问题：“Whatkindoffoodishealthy?Howcanwekeepahealthydiet?”（什么样的食品是健康的？我们如何保持健康的饮食？）通过这样的问题设计，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：通过PPT展示本节课的新词汇，如“healthy”、“diet”、“nutritious”等，并结合图片和例句进行讲解。教师引导学生用新词汇进行造句，巩固记忆。

（2）语法点讲解

详细内容：讲解本节课的语法点，如一般现在时态的构成和用法。通过例句和练习，帮助学生掌握语法知识。

（3）课文阅读

详细内容：阅读课文，引导学生找出健康饮食的相关信息，如推荐的食物、饮食原则等。教师可以提问：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?Whatarethetipsforkeepingahealthydiet?”（健康饮食的好处是什么？保持健康饮食的秘诀有哪些？）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演一个角色，如营养师、医生、家庭主妇等，讨论如何制定健康饮食计划。角色扮演结束后，各小组分享他们的计划，教师进行点评。

（2）制作健康饮食海报

详细内容：要求学生利用所学知识，制作一张健康饮食海报，内容包括健康食品、饮食原则等。制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

（3）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whatarethehealthyfoodsyoulike?

-Howcanweavoideatingunhealthyfood?

-Whatarethetipsforahealthydiet?

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）Whatarethehealthyfoodsyoulike?

学生回答：Ilikefruits,vegetables,andwholegrains.Theyarenutritiousandgoodformyhealth.

（2）Howcanweavoideatingunhealthyfood?

学生回答：Weshouldreadthenutritionlabelsonfoodpackagesandchooselow-fat,low-sugaroptions.Weshouldalsoavoideatingtoomuchfastfood.

（3）Whatarethetipsforahealthydiet?

学生回答：Weshouldeatabalanceddietwithavarietyoffoods.Weshouldalsodrinkplentyofwaterandavoideatingtoomuchatonetime.

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调健康饮食的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯。同时，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）知识点梳理1.词汇

-Healthy（健康的）

-Diet（饮食）

-Nutritious（有营养的）

-Balanced（平衡的）

-Wholegrains（全谷物）

-Fruitsandvegetables（水果和蔬菜）

-Fastfood（快餐）

-Nutritionlabels（营养成分标签）

-Low-fat（低脂的）

-Low-sugar（低糖的）

2.语法

-一般现在时态：用于描述习惯性动作、客观事实、普遍真理等。

-结构：主语+动词原形

-例句：Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.

3.课文理解

-健康饮食的重要性

-健康饮食的建议和技巧

-健康食品的种类和选择

-避免不健康食品的方法

4.文化意识

-不同文化背景下对健康饮食的看法

-健康饮食在全球范围内的趋势

-健康饮食与生活方式的关系

5.交际策略

-如何表达对健康饮食的看法

-如何提出健康饮食的建议

-如何讨论健康饮食的相关话题

6.学习策略

-如何通过阅读、听力、口语等途径学习健康饮食相关知识

-如何将所学知识应用于实际生活中

-如何与他人分享健康饮食的经验和知识

7.思维品质

-如何分析健康饮食的利弊

-如何批判性地评价健康饮食的信息

-如何提出自己的观点和建议

8.评价方式

-通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等活动评价学生的语言运用能力

-通过作业、测试等评价学生的知识掌握程度

-通过学生自评和互评，提高学生的自我评价和反思能力课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是为本节课设计的课后作业：

1.完成课文阅读理解

阅读课文，回答以下问题：

-Whyisitimportanttohaveabalanceddiet?

-Whataresomeexamplesofhealthyfoodsmentionedinthetext?

-Howcanweincorporatemorenutritiousfoodsintoourdailymeals?

答案：

-Itisimportanttohaveabalanceddietbecauseitprovidesthebodywithallthenecessarynutrientsforgoodhealth.

-Examplesofhealthyfoodsmentionedincludefruits,vegetables,wholegrains,andleanproteins.

-Toincorporatemorenutritiousfoodsintodailymeals,onecouldaddaservingofvegetablestoeachmealandchoosewholegrainbreadinsteadofwhitebread.

2.设计健康饮食计划

根据所学知识，设计一个为期一周的健康饮食计划，包括每天的早餐、午餐和晚餐。计划应包括多样化的健康食品，并注意营养均衡。

3.创作健康饮食宣传海报

设计一张健康饮食宣传海报，内容包括以下要素：

-标题：HealthyEatingTips

-主要内容：列出至少五个健康饮食的小贴士，如多吃蔬菜、少喝含糖饮料、选择低脂乳制品等。

-美观设计：使用图片、颜色和文字来吸引读者的注意力。

4.编写对话

编写一个关于健康饮食的对话，两人角色可以是朋友、家庭成员或师生。对话内容应包括对方对健康饮食的看法和建议。

对话示例：

A:Haveyoubeeneatingwelllately?

B:Notreally.Itendtoeatalotoffastfoodbecauseit'sconvenient.

A:Youshouldtrytoincorporatemorenutritiousfoodsintoyourdiet.

B:Iknow,Ijustneedtobemoredisciplined.

5.角色扮演

进行健康饮食的角色扮演，两人一组，一人扮演营养师，另一人扮演寻求健康饮食建议的客户。营养师需要根据客户的饮食情况提供个性化的建议。

角色扮演示例：

Nutritionist:Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?

Client:Iusuallyhaveacupofcoffeeandapieceoftoast.

Nutritionist:It'sbettertohavesomewholegrainsandapieceoffruitinsteadoftoast.Theywillkeepyoufullerlongerandprovidemorenutrients.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文并完成课后练习题，巩固对健康饮食知识的理解。

2.设计一个包含至少五种不同健康食品的食谱，并简要说明为什么这些食品对健康有益。

3.撰写一篇短文，讨论个人如何将健康饮食的理念应用到日常生活中，至少300字。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于阅读理解和课后练习题，重点关注学生对课文内容的理解和应用能力，以及语法和词汇的正确使用。

3.对于食谱设计，评价学生的创新