甘肃省环县第三中学人教版初中地理教学设计

-1-甘肃省环县第三中学人教版初中地理教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课为甘肃省环县第三中学人教版初中地理教材“中国的行政区划”章节。主要内容包括我国行政区划的基本划分、省级行政区划的特点、我国省级行政区的数量和分布等。通过本节课的学习，使学生了解我国行政区划的组成，掌握我国省级行政区的数量和分布，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。学生将通过学习我国行政区划，培养空间观念，理解地理事物和现象的分布规律；通过分析省级行政区的特点，树立人地协调观，认识到行政区划对地理环境和社会发展的影响；通过综合运用地理知识和方法，提升综合思维能力，为解决实际问题打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已经学习了我国地理位置、地形地貌等基础地理知识，对地理环境有一定的认识。然而，对于行政区划这一专题，学生可能只停留在对省级行政区名称的简单了解，缺乏对行政区划体系、层次和特点的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

初中生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对与自己生活密切相关的地理现象。在学习能力方面，学生具备一定的地理空间思维能力和基本的分析能力。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，喜欢通过地图、图表等方式获取信息；而另一部分学生则更倾向于逻辑思维，喜欢通过文字、公式等理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对行政区划体系的层次和特点理解不够深入；二是将行政区划与地理环境、社会发展之间的关系联系起来较为困难；三是空间思维能力的培养需要一定的时间和练习。针对这些挑战，教师需采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版初中地理教材中关于行政区划的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国行政区划图、省级行政区分布图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图和图表，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行政区划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有多少个省级行政区吗？它们分布在哪些地方？”

展示一些关于中国地图的图片或视频片段，让学生初步感受行政区划的分布和特点。

简短介绍行政区划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行政区划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行政区划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解行政区划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍行政区划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.行政区划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行政区划案例进行分析，如直辖市、特别行政区、经济特区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行政区划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行政区划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行政区划相关的主题进行深入讨论，如行政区划对经济发展的影响、行政区划与民族关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行政区划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用行政区划。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国某个省级行政区的历史变迁、地理特点、经济发展状况等，并撰写一篇简短的报告。

提醒学生注意作业格式和内容要求，鼓励学生积极参与，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步拓宽学生的知识面，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《中国行政区划简史》，了解我国行政区划的历史演变过程，从古代的州县制到现代的省、市、县、乡四级制。

（2）参考《中国地理概览》，学习不同省级行政区的地理特点，包括地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源等。

（3）阅读《中国民族分布与民族政策》，了解我国56个民族在行政区划中的分布情况，以及我国民族政策的基本原则。

（4）参考《中国城市发展史》，探讨行政区划对城市发展的影响，以及城市在不同行政区划中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力，以下是一些建议的探究方向：

（1）探究我国行政区划调整的历史背景和原因，分析行政区划调整对经济社会发展的促进作用。

（2）选择一个感兴趣的省级行政区，研究其历史文化、经济发展、教育资源等方面的情况，撰写一篇研究报告。

（3）结合所学知识，分析我国行政区划在民族政策、环境保护、城乡发展等方面的优势和不足，提出改进建议。

（4）利用网络资源，查找我国行政区划的未来发展趋势，如省级行政区的合并、调整等，探讨其对地理环境、社会发展的潜在影响。

（5）组织学生进行小组合作，共同完成一项与行政区划相关的课题研究，如“行政区划对区域经济发展的影响”、“行政区划与民族关系”等，培养学生的团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对行政区划基本概念和组成部分的掌握程度。

2.让学生收集并整理自己所在地区的行政区划资料，包括省、市、县、乡的名称、地理位置、历史沿革等，制作成一份简单的行政区划资料夹。

3.鼓励学生利用网络资源，查找并对比两个不同省级行政区的地理特点、经济发展水平、民族文化等，撰写一篇对比分析报告。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，对作业完成情况进行评价，重点关注学生在基础知识掌握、分析问题和解决问题的能力方面的表现。

2.对作业中存在的问题进行详细反馈，如概念混淆、分析不深入、逻辑错误等，并给出具体的改进建议。

3.对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业的理解和应用情况，及时发现教学中的不足，调整教学策略。

5.对于作业中的共性问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生克服学习难点。

6.对于个别学生的问题，可以提供个别辅导，帮助学生个性化地提高学习效果。通过及时的作业反馈，促进学生的持续学习和进步。课后拓展1.拓展内容：

为了加深学生对行政区划的理解和认识，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）阅读《中国行政区划变迁史略》，了解我国行政区划的历史变迁和重大事件。

（2）观看《中国地理大发现》系列节目，选择与行政区划相关的部分，如介绍各省区的地理特色和风土人情。

（3）浏览《中国城市地理》杂志，了解不同城市的行政区划、经济特点和发展趋势。

（4）查找《中国行政区划图集》，通过直观的地图学习各省级行政区的地理位置、边界和主要城市分布。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

（1）学生可以选择上述拓展阅读材料或视频资源中的任意一项，进行深入阅读或观看，以拓宽知识面。

（2）鼓励学生结合教材内容，撰写一篇关于自己家乡行政