历史人教部编版第17课 君主立宪制的英国教案

历史人教部编版第17课君主立宪制的英国教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路一、设计思路以唯物史观为指导，紧扣英国资产阶级革命主线，通过梳理议会与王权斗争、光荣革命等关键事件，运用《权利法案》史料，引导学生分析君主立宪制确立的过程与“议会主权”核心，培养史料实证与历史解释能力，理解制度变革的渐进性，落实家国情怀教育。核心素养目标二、核心素养目标立足唯物史观，分析英国资产阶级革命的经济基础与制度变革关系；梳理17世纪革命时空脉络，强化时空观念；通过《权利法案》等史料实证，理解君主立宪制确立过程；阐释“议会主权”内涵，提升历史解释能力；认识制度渐进性，培养家国情怀与历史借鉴意识。教学难点与重点1.教学重点，①《权利法案》的主要内容及其对英国君主立宪制确立的意义；②英国资产阶级革命的过程（特别是光荣革命）与议会主权原则的形成。

2.教学难点，①理解君主立宪制下“统而不治”的君主与掌握实权的议会之间的关系；②认识英国资产阶级革命“渐进性”的特点及其历史必然性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教部编版《世界历史》九年级上册教材。2.辅助材料：准备英国资产阶级革命进程时间轴图、《权利法案》原文图片、议会与王权斗争短视频。3.实验器材：本课无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究革命过程与制度特点。教学实施过程：五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：推送人教部编版教材相关章节、《权利法案》原文节选、英国资产阶级革命进程简短视频，明确预习目标（了解革命背景、过程及《权利法案》内容）。设计预习问题：“革命前英国议会与王权存在哪些矛盾？”“《权利法案》如何限制王权？”。监控预习进度：通过在线平台查看学生笔记提交情况，标记共性问题。学生活动：自主阅读教材及资料，梳理革命时间线；思考预习问题，记录疑问（如“为何光荣革命标志革命结束？”）；提交预习笔记（含问题清单）。教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术（在线平台）。作用与目的：铺垫革命背景与过程，为课中突破“议会主权”难点奠定基础，培养自主思考能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放“查理一世被处决”短视频，设问“英国为何处死国王？革命如何走向稳定？”。讲解知识点：结合教材，详解《权利法案》“立法权、征税权归属议会”等条款，用“国王能否否决议会法案？”实例分析其意义；梳理革命过程（议会斗争→内战→共和国→复辟→光荣革命），强调议会主权形成。组织课堂活动：分组讨论“君主立宪制下君主‘统而不治’如何体现？”，结合教材中“国王统而不治”描述，举例说明君主与议会分工。解答疑问：针对“革命渐进性表现”，引导学生对比复辟与光荣革命后制度变化。学生活动：观看视频，思考导入问题；听讲并标注《权利法案》关键条款；参与小组讨论，举例“君主签署议会法案但不参与决策”；提问“复辟时期为何未彻底解决矛盾？”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（小组讨论）、合作学习法。作用与目的：突破《权利法案》意义、革命过程等重点，通过实例讨论化解“君主与议会关系”“革命渐进性”难点。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：绘制“英国资产阶级革命与君主立宪制确立时间轴”，标注关键事件及制度变化；撰写短文《从<权利法案>看议会主权原则》。提供拓展资源：纪录片《英国史》宪政片段、《英国宪政史》章节（节选）。反馈作业：批改时间轴，点评“议会主权形成”标注准确性；短文反馈中强调“渐进性”体现。学生活动：完成时间轴，突出议会权力变化；阅读拓展资料，思考“英国制度对近代民主影响”；反思“对议会主权理解是否深入？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。作用与目的：巩固革命过程与制度确立重点，通过拓展资源深化“渐进性”难点认识，促进历史解释能力提升。知识点梳理：六、知识点梳理1.英国资产阶级革命的背景（1）经济基础：17世纪英国资本主义经济得到较大发展，毛纺织业成为支柱产业，手工工场广泛分布，圈地运动为资本主义发展提供了自由劳动力和国内市场。（2）阶级基础：随着资本主义发展，新兴资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们要求政治权利，与封建专制王权产生矛盾。（3）思想基础：英国早期启蒙思想传播，如洛克提出天赋人权、主权在民学说，为革命提供了思想武器。（4）政治基础：斯图亚特王朝实行专制统治，随意解散议会，征收苛捐杂税，侵犯资产阶级和新贵族利益，矛盾激化。（5）导火索：1640年，苏格兰人民起义，国王查理一世为筹集军费被迫召开议会，引发革命。2.英国资产阶级革命的过程（1）议会斗争阶段（1640-1642年）：议会要求限制王权，通过《大抗议书》，列举查理一世的暴行，要求工商业自由、议会定期召开等，国王拒绝并挑起内战。（2）内战阶段（1642-1649年）：议会军与王军展开内战，克伦威尔率领议会军取得纳西比战役等胜利，1645年马斯顿荒原战役和纳西比战役后，议会军掌握主动权。（3）共和国阶段（1649-1660年）：1649年查理一世被处死，英国宣布为共和国，克伦威尔成为护国主，实行军事独裁。（4）斯图亚特王朝复辟（1660-1688年）：克伦威尔死后，政局混乱，查理二世和詹姆士二世复辟，推行专制政策，企图恢复天主教和绝对王权，资产阶级和新贵族不满。（5）光荣革命（1688年）：詹姆士二世企图恢复天主教统治，资产阶级和新贵族发动政变，邀请詹姆士二世的女婿威廉和玛丽共同执政，詹姆士二世逃亡，革命以不流血的方式结束。3.《权利法案》的颁布与君主立宪制的确立（1）颁布时间：1689年（2）颁布机构：英国议会（3）主要内容：①国王无权废止法律；②不得征税；③不得在和平时期维持常备军；④议会必须定期召开；⑤议员有言论自由；⑥议员选举不受国王干涉。（4）意义：①以法律形式限制了国王的权力，确立了议会高于王权的原则；②标志着英国君主立宪制确立；③为英国资本主义发展提供了政治保障。4.君主立宪制的特点（1）议会至上：议会是最高立法机关和权力机关，拥有立法权、财政权、行政监督权等。（2）国王统而不治：国王是国家元首，象征国家统一，但实权掌握在议会和内阁手中，国王处于“统而不治”的地位。（3）内阁制：内阁由议会多数党领袖组成，首相是政府首脑，内阁对议会负责。（4）两党制：19世纪上半期，保守党和自由党形成，后工党崛起，形成两党轮流执政的局面。5.英国资产阶级革命的历史意义（1）对英国：推翻了封建专制统治，确立了资产阶级统治，为英国资本主义发展扫清了道路，使英国率先进入资本主义时代。（2）对世界：①反映了近代世界历史发展的趋势；②对欧洲和北美资产阶级革命产生了重要影响；③为其他国家的资产阶级革命提供了经验；④推动了世界资本主义的发展。6.重要人物与事件（1）查理一世：斯图亚特王朝国王，实行专制统治，挑起内战，1649年被处决。（2）克伦威尔：资产阶级革命领袖，领导议会军战胜王军，建立共和国，成为护国主。（3）《大抗议书》：1641年议会通过，列举查理一世的暴行，要求限制王权，是革命的纲领性文件。（4）光荣革命：1688年资产阶级和新贵族发动的政变，结束了复辟王朝的统治，标志着革命结束。7.英国政治制度的发展（1）13世纪：《大宪章》颁布，限制王权，确立法律至上原则。（2）17世纪：英国资产阶级革命，确立君主立宪制。（3）18世纪：责任内阁制形成，内阁对议会负责。（4）19世纪：议会改革，扩大选举权，工业资产阶级获得更多政治权利。（5）20世纪：不断完善民主制度，如妇女选举权等。8.君主立宪制下的权力制衡（1）国王：国家元首，象征性权力，如任命首相、批准法律等，但需根据议会决定行使。（2）议会：最高立法机关，由上议院和下议院组成，下议院掌握主要权力，负责立法、财政、监督政府等。（3）内阁：最高行政机关，由首相和内阁大臣组成，首相由下议院多数党领袖担任，内阁对下议院负责。（4）司法机构：独立行使司法权，解释法律，审判案件，不受行政和立法机构干涉。9.英国资产阶级革命的启示（1）制度变革是历史发展的必然趋势，先进制度取代落后制度是历史进步的表现。（2）革命是曲折的、复杂的，往往经历反复和斗争，最终才能确立新的制度。（3）法律是治国理政的重要工具，以法律形式确立制度有利于维护社会稳定和经济发展。（4）人民群众是革命的重要力量，但资产阶级在革命中发挥了领导作用。10.与其他国家制度的对比（1）与法国共和制：英国通过渐进式改革确立君主立宪制，法国通过暴力革命确立共和制，但都体现了资产阶级民主政治的发展。（2）与美国总统制：英国实行君主立宪制和内阁制，美国实行总统制和联邦制，但都实行三权分立，体现了权力制衡的原则。（3）与封建专制制度：英国资产阶级革命推翻了封建专制制度，确立了资产阶级民主制度，是人类历史上的重大进步。XX典型例题讲解：1.材料分析题：阅读材料："凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。"——1689年《权利法案》

问题：该条款如何体现英国政治制度的变革？

答案：以法律形式限制王权，确立议会高于王权的原则，标志着君主立宪制确立。

2.填空题：英国资产阶级革命结束的标志性事件是__________，它以__________方式结束。

答案：光荣革命；不流血政变

3.简答题：简述《权利法案》颁布的意义。

答案：限制王权，确立议会主权，为英国资本主义发展提供政治保障，标志着君主立宪制确立。

4.比较题：比较君主立宪制下英国国王与议会的权力关系。

答案：国王是国家元首但"统而不治"，实际权力掌握在议会手中，议会拥有立法、财政等最高权力。

5.论述题：结合英国资产阶级革命过程，说明其"渐进性"特点。

答案：经历议会斗争、内战、共和国、复辟、光荣革命等阶段，最终通过不流血政变确立新制度，体现渐进改革而非暴力彻底革命。XX教学评价与反馈：八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生对英国资产阶级革命背景、《权利法案》条款等知识点的回答准确性，关注参与“议会主权”讨论的积极性，记录对革命“渐进性”理解的深度。2.小组讨论成果展示：评价小组对“君主统而不治”的案例分析，如能否结合教材中“国王签署议会法案但不参与决策”等实例，说明权力分配的合理性。3.随堂测试：通过《权利法案》意义简答题、革命过程排序题，检测对重点知识的掌握情况，统计“议会至上”原则理解的正确率。4.课后作业：检查“英国资产阶级革命时间轴”绘制是否标注关键事件及制度变化，点评《从<权利法案>看议会主权原则》短文中对“渐进性”的论述逻辑。5.教师评价与反馈：总结课堂共性问题，如对复辟与光荣革命后制度变化对比不足，反馈中强调结合教材“议会权力逐步扩大”的表述，强化史料实证能力。XX教学反思与改进：九、教学反思与改进

设计反思活动：课后通过匿名问卷收集学生对