沪教版 (五四制)三年级下册整十数除两、三位数教案

沪教版(五四制)三年级下册整十数除两、三位数教案讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：沪教版（五四制）三年级下册整十数除两、三位数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过整十数除以两、三位数的计算，学生能够理解除法的意义，发展逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，提升学生的应用意识和创新精神，培养学生在合作学习中交流与分享的能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的数数和加减法运算，对整十数有一定的认识。他们对十进制计数体系有一定的了解，但可能尚未熟练掌握除法的基本概念和运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在计算能力上已具备一定的基础，但可能存在一定的个体差异。部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一些学生则可能更擅长逻辑思考和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在整十数除以两、三位数的计算中，学生可能会遇到的问题包括理解除法的基本概念、掌握计算方法、处理多位数除法中的进位和借位等。此外，部分学生可能在面对复杂的实际问题解决时感到困惑，需要教师引导他们逐步理解问题，并运用所学知识进行解决。教学资源-教学软件：电子白板、多媒体教学课件

-教学硬件：计算器、实物教具（如十进制计数棒、小棒等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：在线数学学习网站、教育APP

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整十数除以两、三位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎样用除法来解决问题吗？今天我们要学习的是整十数除以两、三位数的计算方法，它能帮助我们更快地解决一些实际问题。”

展示一些生活中常见的需要除法计算的场景，如分蛋糕、分糖果等，让学生初步感受除法在生活中的应用。

简短介绍整十数除以两、三位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整十数除以两、三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整十数除以两、三位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整十数除以两、三位数的定义，包括除法的意义和步骤。

详细介绍整十数除以两、三位数的计算方法，使用示意图或动画演示计算过程。

3.整十数除以两、三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整十数除以两、三位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如240÷4=60、120÷3=40等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整十数除以两位数的计算方法。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算购物找零、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整十数除以两、三位数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，尝试运用所学知识进行解答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整十数除以两、三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整十数除以两、三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整十数除以两、三位数的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调整十数除以两、三位数在现实生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用这一计算方法。

布置课后作业：让学生尝试用整十数除以两、三位数解决生活中的实际问题，如计算家庭用电费、分配学习任务等，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，帮助学生理解和掌握数学知识，特别是除法运算的技巧。

-《数学故事集》：收录了多个数学小故事，通过故事中的数学问题，引导学生思考整十数除以两位数的应用。

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的实际应用，如购物、烹饪、运动等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些生活中的实际问题，如计算家庭用电量、分配家务等，运用整十数除以两位数的知识。

-学生可以探索整十数除以三位数的计算方法，通过比较和对比，发现两位数和三位数除法的异同。

-学生可以设计一些简单的数学游戏，如“找规律”、“猜数字”等，在游戏中巩固整十数除以两位数的计算技巧。

-学生可以收集一些关于除法的数学谜语或趣题，通过解决这些谜题，提高对除法概念的理解和运用能力。

-学生可以尝试用不同的方法解决同一道除法题目，如竖式计算、横式计算等，比较不同方法的优缺点，培养数学思维。

3.知识点拓展：

-探讨除法在不同文化中的历史和演变，了解除法在人类文明发展中的地位。

-研究除法在数学各个领域中的应用，如代数、几何、概率等。

-通过研究数学家在除法领域的贡献，激发学生对数学研究的兴趣。

-探索除法与其他数学概念的关系，如乘法、分数、小数等。

-通过实际操作和实验，让学生理解除法在科学研究和工程计算中的应用。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个简单的财务管理系统，用整十数除以两位数的计算来管理零花钱或家庭预算。

-学生可以尝试用整十数除以两位数的知识来解决一些简单的烹饪问题，如计算食材的分量。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人计算账单、组织义卖活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以创作一个数学小故事，将整十数除以两位数的计算融入故事中，提高数学学习的趣味性。

-学生可以设计一个数学学习小组，通过小组合作学习，共同解决数学问题，提高团队协作能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过生活中的实例引入，让学生感受到数学的实用性，他们参与度很高。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解过程中，有的学生对于除法的概念理解不够深入，我在今后的教学中可能会需要更多的直观教具和实例来帮助他们理解。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，这让学生们在合作中学习，提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。不过，我也注意到，有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程。所以，我打算在下一节课前，先进行一次小组讨论的规则培训，帮助他们更好地组织讨论。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我觉得这可能是因为我没有很好地吸引所有学生的注意力。所以，我会在今后的教学中，更加注意课堂氛围的营造，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在整十数除以两、三位数的计算上有了明显的进步，他们能够独立完成一些简单的计算题。在情感态度上，学生们对数学有了更深的兴趣，他们在解决问题时也更加自信。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在面对复杂问题时，还是显得有些束手无策。这让我意识到，我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事》：推荐学生阅读一些包含除法元素的数学故事，如《阿凡提的故事》中的智慧解谜，让学生在故事中学习除法的应用。

-《数学游戏书》：提供一本有趣的数学游戏书，让学生在游戏中练习整十数除以两位数的计算，如“数独”或“数学接龙”等。

-《生活中的数学》：选取一些与日常生活相关的数学问题，如计算购物时的折扣、分配家务等，让学生在实际情境中应用所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用这些阅读材料或游戏书进行自主学习和拓展，通过实践加深对整十数除以两位数计算方法的理解。

-学生可以尝