第9课 我当哥哥了教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级下册教科版

第9课我当哥哥了教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级下册教科版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我当哥哥了》，选自2025-2026学年小学心理健康三年级下册教科版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“家庭关系”这一主题，引导学生认识到家庭关系中的角色变化，帮助学生了解自己作为哥哥（姐姐）的责任与义务，同时培养学生关爱家庭成员的情感。与学生在家庭生活中积累的生活经验相联系，使学生能够在实际生活中运用所学知识，促进家庭和谐。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养和社会情感素养。通过学习，学生能够认识家庭角色变化，增强责任感，提升自我认同感，学会关爱和尊重家庭成员，培养良好的人际交往能力。同时，引导学生学会在家庭中表达情感，增进亲子关系，促进学生的心理健康成长。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生认识自己作为哥哥（姐姐）的角色和责任。具体包括：

-认识家庭关系中的角色变化，如从弟弟妹妹到哥哥姐姐的变化。

-了解哥哥（姐姐）应承担的家庭责任，如帮助父母、照顾弟弟妹妹等。

-学习如何与父母和弟弟妹妹沟通，建立和谐的家庭关系。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：学生如何理解并接受家庭角色变化带来的责任增加。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生体会哥哥（姐姐）的角色，理解责任的重要性。

-难点二：学生如何在与父母和弟弟妹妹的沟通中表达自己的情感和需求。例如，通过情感表达练习，指导学生学会倾听、表达和尊重他人，提升沟通能力。

-难点三：学生在面对家庭冲突时如何保持积极的心态和解决问题的能力。例如，通过案例分析、小组讨论，引导学生学会换位思考，找到解决问题的方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，生动讲解家庭关系和哥哥（姐姐）的责任，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自作为哥哥（姐姐）的经历和感受，促进交流与思考。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验哥哥（姐姐）的角色，加深对责任的感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭关系图示、案例分析等，直观呈现教学内容。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，设计游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.情境创设：通过创设家庭情境，让学生在模拟环境中练习沟通和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《我当哥哥了》为主题，播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生思考自己在家庭中的角色。

-回顾旧知：提问学生：“你们在家庭中扮演什么角色？你们认为这个角色有什么样的责任和义务？”通过回顾，帮助学生建立对家庭角色的初步认识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-通过PPT展示家庭关系图示，讲解家庭中不同角色的关系和相互作用。

-详细讲解哥哥（姐姐）的角色特点，如关爱弟弟妹妹、帮助父母等。

-举例说明：

-以实际案例展示哥哥（姐姐）在家庭中的表现，如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹等。

-通过故事讲述，让学生了解哥哥（姐姐）的成长历程，激发他们的责任感。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分享各自作为哥哥（姐姐）的经历和感受。

-引导学生思考如何更好地履行哥哥（姐姐）的责任，提出建议和措施。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一个家庭角色扮演游戏，模拟哥哥（姐姐）的角色。

-鼓励学生在游戏中发挥创意，展现哥哥（姐姐）的责任和关爱。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正他们在游戏中的错误，确保游戏顺利进行。

-鼓励学生相互评价，分享彼此的感悟和收获。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调哥哥（姐姐）的责任和关爱。

-引导学生反思自己在家庭中的角色，思考如何更好地履行责任。

-布置作业：让学生写一篇关于家庭角色的感悟，表达自己对哥哥（姐姐）角色的理解和认识。

5.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生在家中与父母、弟弟妹妹进行沟通，了解彼此的需求和感受。

-引导学生关注家庭生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。

-鼓励学生参加家庭活动，增进家庭成员之间的感情。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭关系的故事》：这本书通过讲述不同家庭的故事，展示了家庭成员之间的相互关系和各自的角色，帮助学生更好地理解家庭角色的多样性和重要性。

-《哥哥姐姐的成长日记》：收集多位哥哥姐姐的真实成长故事，让学生了解他们在成长过程中如何承担责任，以及他们是如何学会关爱家人的。

-《亲子沟通的艺术》：介绍亲子沟通的技巧和方法，帮助学生在家庭中更好地与父母和弟弟妹妹交流，增进彼此的理解和感情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《家庭关系的故事》和《哥哥姐姐的成长日记》，选择其中一篇文章或故事进行深入分析，撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

-组织学生进行家庭角色调查，了解自己家庭成员的角色和责任，记录下家庭成员间的互动和交流，分析家庭关系的和谐之处和可能存在的问题。

-引导学生思考如何在家庭中发挥自己的作用，为家庭做出贡献。例如，学生可以设计一份家庭责任表，记录下自己愿意承担的家务活和责任，以及计划如何帮助父母和弟弟妹妹。

-学生可以尝试用绘画、手工或写作等形式表达对家庭角色的理解和感悟，如绘制家庭关系图、制作家庭角色卡片或撰写家庭故事。

-鼓励学生参与家庭活动，如一起做饭、看电影、玩游戏等，通过共同参与增进家庭成员间的感情，同时学习如何在家庭中扮演好自己的角色。

-组织学生进行家庭角色主题班会，分享自己在家庭中的角色和责任，以及如何与家人沟通和解决问题的经验，促进班级学生对家庭关系的理解和尊重。板书设计①我当哥哥了——家庭角色与责任

-家庭关系图示：父母、哥哥（姐姐）、弟弟妹妹

-哥哥（姐姐）的角色：关爱、帮助、责任

-哥哥（姐姐）的责任：照顾弟弟妹妹、分担家务、尊重父母

②家庭沟通技巧

-倾听：认真听家人说话，不打断

-表达：清晰表达自己的感受和需求

-尊重：尊重家人的意见和感受

③解决家庭冲突的方法

-换位思考：理解家人的立场

-共同商议：寻找双方都能接受的解决方案

-保持冷静：避免情绪化，理性处理问题重点题型整理1.问题类型：简述哥哥（姐姐）在家庭中的责任。

-答案：哥哥（姐姐）在家庭中的责任包括照顾弟弟妹妹、分担家务、尊重父母等。

2.问题类型：举例说明哥哥（姐姐）如何帮助父母。

-答案：哥哥（姐姐）可以帮忙做家务，如洗碗、扫地；帮助父母照顾弟弟妹妹，如陪弟弟妹妹玩耍、辅导弟弟妹妹学习。

3.问题类型：讨论家庭沟通的重要性，并给出改善家庭沟通的建议。

-答案：家庭沟通的重要性在于增进家庭成员之间的理解和感情。建议包括：经常交流，倾听彼此的需求；尊重家人，避免争吵；表达自己的感受，但要注意方式方法。

4.问题类型：分析家庭冲突产生的原因，并提出解决冲突的方法。

-答案：家庭冲突的原因可能包括误解、沟通不畅、期望值不高等。解