初中语文人教部编版（2024）七年级下册说和做教学设计

初中语文人教部编版（2024）七年级下册说和做教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《说和做》是人教部编版七年级下册第21课的内容。本节课主要围绕朱自清先生的散文《说和做》展开，通过学习文章，让学生了解朱自清先生的人格魅力和学术成就，同时培养学生认真严谨的学术态度和勇于实践的精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析文章的句式和修辞手法，增强语言表达的准确性和生动性；培养思维发展与提升能力，引导学生深入思考作者的观点和情感，提高批判性思维能力；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生感受朱自清先生的人格魅力，提升审美情趣；同时，通过学习朱自清先生的学术精神，培养学生的文化传承与理解意识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解朱自清先生的散文《说和做》中“说”与“做”的辩证关系，把握文章的中心思想。

②领悟作者通过具体事例展现朱自清先生严谨的学术态度和崇高的道德品质，培养学生严谨治学的精神。

③学习并运用散文中的修辞手法和句式特点，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入挖掘文章中蕴含的哲理，引导学生从朱自清先生的事迹中体会到“言行一致”的重要性。

②分析文章中的人物形象，帮助学生理解作者对朱自清先生的崇敬之情，培养学生高尚的人格追求。

③结合学生的实际生活，引导学生将文章中的精神内化于心，外化于行，提升学生的道德修养和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教部编版七年级下册》教材，以便学生阅读课文和完成相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的朱自清先生的生平事迹图片、散文阅读指导视频以及相关背景音乐的音频资料，以丰富课堂内容，增强学生的情感体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、作者介绍、重点句段解析等内容的PPT，便于学生直观地理解和学习。

4.教室布置：设置一个温馨的阅读角落，提供舒适的座椅和阅读灯，营造良好的阅读氛围；同时，在黑板上列出课文关键词和讨论主题，方便学生跟随教学进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《说和做》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为‘说’和‘做’之间有什么关系？你们在生活中有没有遇到过只说不做或者只做不说的情况？”

展示一些关于“言行一致”的图片或视频片段，如名人名言、社会现象等，让学生初步感受“言行一致”的魅力或特点。

简短介绍《说和做》的基本概念，即朱自清先生对于“说”和“做”关系的独特见解，为接下来的学习打下基础。

2.《说和做》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《说和做》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《说和做》的定义，强调文章中“说”与“做”的辩证关系。

详细介绍文章的组成部分，如引言、正文、结尾等，并使用图表或示意图帮助学生理解文章结构。

通过引用文章中的关键句段，让学生初步体会朱自清先生的学术态度和道德品质。

3.《说和做》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《说和做》的特性和重要性。

过程：

选择朱自清先生的事迹作为案例，如他的学术研究、教学实践等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朱自清先生“言行一致”的典范作用。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何在日常生活中践行“言行一致”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“言行一致”这一主题进行讨论。

每组讨论如何在学校、家庭和社会中体现“言行一致”，并提出具体的实施建议。

每组选派一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《说和做》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《说和做》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《说和做》的基本概念、文章结构、案例分析等。

强调《说和做》在个人修养和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《说和做》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行“言行一致”的原则。教学资源拓展1.拓展资源：

-《朱自清全集》：通过全集可以更全面地了解朱自清先生的生平和思想，特别是他关于“说”与“做”的论述。

-《散文欣赏》：收集了多篇文章的散文欣赏，其中可能包含对朱自清先生《说和做》的深入分析。

-《名人传记》：阅读朱自清先生的传记，了解他的成长背景、学术成就和人格魅力。

2.拓展建议：

-阅读朱自清先生的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，对比阅读，感受作者不同的写作风格和情感表达。

-通过网络或图书馆资源，查找朱自清先生生前的演讲稿或访谈记录，了解他的思想动态和社会活动。

-组织学生进行角色扮演，模拟朱自清先生的教学场景，让学生体验作者的教学风格和思想传递。

-开展小组研究项目，让学生选取朱自清先生的一个学术话题，进行文献调查和讨论，撰写研究报告。

-设计“言行一致”主题的辩论赛或演讲比赛，让学生在准备和参与过程中深化对“言行一致”的理解。

-结合当前社会热点，引导学生思考如何在现实生活中践行“言行一致”的原则，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生结合自己的学习生活，记录下自己的“言行一致”实践经历，定期反思和总结，形成个人成长档案。

-邀请语文教育专家或历史学者进行讲座，为学生提供更广阔的视角和深入的学术指导。

-利用多媒体资源，如纪录片、动画短片等，呈现朱自清先生的生平故事，增强学生的情感共鸣和知识积累。典型例题讲解1.例题：请根据《说和做》中的内容，分析朱自清先生对“说”与“做”关系的理解。

答案：朱自清先生在《说和做》中强调“说”与“做”的辩证关系，认为“说”是“做”的准备和指导，而“做”是“说”的实践和检验。他提出“言行一致”的重要性，认为只有做到言行一致，才能真正实现个人的价值和社会的进步。

2.例题：从《说和做》中找出朱自清先生对“做”的描述，并简要分析其含义。

答案：朱自清先生在《说和做》中提到：“做，就要做到底。”这句话意味着在行动中要坚持到底，不半途而废，要有毅力和决心。

3.例题：结合《说和做》的内容，谈谈你对“言行一致”的理解。

答案：言行一致是指一个人的言行与内心想法相符合，表里如一。在《说和做》中，朱自清先生通过自己的经历和观察，阐述了言行一致的重要性，认为这是衡量一个人品德和能力的标准。

4.例题：请举例说明《说和做》中朱自清先生如何通过具体事例展现“言行一致”的精神。

答案：在《说和做》中，朱自清先生以自己的学术研究为例，说明了他对“言行一致”的坚持。他不仅提倡“言行一致”，而且在实际行动中践行这一原则，如他在学术研究中严谨治学，不抄袭、不造假。

5.例题：阅读《说和做》中的一段文字，分析朱自清先生如何通过对比手法表达观点。

答案：在《说和做》中，朱自清先生通过对比手法，将“说”与“做”进行对比，指出“说”是空洞的，而“做”是实际的。例如：“说是一套，做又是一套，这叫做‘言行不一’。”通过这种对比，作者强调了“言行一致”的重要性。板书设计1.本文重点知识点

①朱自清先生对“说”与“做”关系的理解

②“言行一致”的内涵及其重要性

③通过具体事例展现的朱自清先生的学术态度和道