大班《冬奥在身边》课程故事班级审议表

大班《冬奥在身边》课程故事班级审议表基本信息审议日期：______年____月____日审议班级：大班____班参与审议人员：本班全体教师（____人）课程故事实施时间：______年____月____日-______年____月____日一、课程故事目标审议审议项目具体内容审议意见是否达成（是/否/部分达成）认知目标1.幼儿是否初步了解冬奥基本元素（如冬奥会徽、吉祥物、常见项目等）2.幼儿是否知道2022年北京冬奥会这一重要事件______（例：多数幼儿能说出冰墩墩名字，少数能准确描述会徽含义）______技能目标1.幼儿是否能通过模仿、游戏等方式体验冬奥项目（如模拟滑雪、冰壶等）2.幼儿是否能参与冬奥相关手工创作（如制作吉祥物手偶、绘制冬奥海报等）______（例：幼儿能积极参与“模拟冰壶”游戏，手工中对细节的呈现需引导）______情感目标1.幼儿是否对冬奥产生兴趣，乐于谈论冬奥相关话题2.幼儿是否萌发对运动员的敬佩之情，感受拼搏精神______（例：幼儿常主动分享冬奥小知识，在“运动员故事”环节表现出专注）______二、课程故事内容审议内容模块实施情况亮点不足冬奥元素认知通过图片、视频、绘本等形式，开展“冬奥小百科”活动，介绍会徽、吉祥物、比赛项目等用冰墩墩玩偶导入，幼儿参与积极性高；将项目与幼儿生活经验结合（如把滑雪比作“雪地滑滑梯”）部分项目（如冰球）规则讲解较复杂，幼儿理解不深入冬奥项目体验设置“冬奥小游戏”区：用硬纸板做“雪板”模拟滑雪，用小球和纸箱做“冰壶”游戏游戏材料生活化（多为废旧物品改造），幼儿能自主探索玩法“滑雪”游戏中场地空间不足，少数幼儿易碰撞冬奥精神感悟讲述谷爱凌、苏翊鸣等运动员的简单故事，开展“我是小运动员”挑战活动（如平衡木挑战）故事用幼儿易懂的语言改编，“挑战活动”中幼儿能坚持完成任务对“拼搏”“坚持”等精神的情感联结较浅，需结合更多幼儿自身体验冬奥创意表达组织“冬奥小创作”：用黏土捏吉祥物、用彩纸贴冬奥会徽、画“我心中的冬奥”幼儿创作时能融入自己的想法（如给冰墩墩画不同颜色的围巾）部分幼儿因材料使用不熟练（如黏土塑形）影响创作热情三、课程故事实施过程审议审议维度具体表现改进建议师幼互动教师能回应幼儿的疑问（如“冰墩墩为什么有冰晶外壳”），并鼓励幼儿提问；在游戏中以“玩伴”身份参与，如和幼儿一起玩“冰壶”可增加“幼儿提问墙”，将幼儿的问题收集后共同探索；对能力弱的幼儿在游戏中给予更具体的指导（如教幼儿握“冰壶杆”的姿势）家园联动通过班级群分享课程故事进展，发放“冬奥小任务”（如和家长一起看冬奥比赛片段）可组织“家庭冬奥小派对”亲子活动，让家长和幼儿共同参与模拟项目，增强互动体验资源利用利用幼儿园户外活动场地改造“冬奥游戏区”，收集废旧材料制作道具；邀请曾参与冬奥志愿服务的家长进班分享可进一步利用社区资源，如带幼儿去附近的室内滑雪场（若有条件）实地感受；增加冬奥相关的音乐、儿歌资源四、幼儿表现与发展审议幼儿发展维度具体案例发展总结语言表达幼儿A在“冬奥分享会”上完整讲述“冰墩墩的故事”，幼儿B能向同伴解释“为什么滑雪要戴头盔”多数幼儿能围绕冬奥主题进行简单表达，语言组织能力在分享中得到提升社会交往在“冰壶”游戏中，幼儿C能和同伴商量“谁先投球”，幼儿D主动帮同伴捡“冰壶”小球幼儿在合作游戏中逐渐学会协商、互助，规则意识有所增强想象与创造幼儿E在画“冬奥”时，画出“冰墩墩和雪容融一起滑雪”，并给画面添加“彩虹赛道”；幼儿F用黏土做了“会滚的冰墩墩”（底部加了轮子）幼儿的想象力和创造力得到充分发挥，能将冬奥元素与自己的想象结合身体素质在“模拟滑雪”“平衡木挑战”等活动中，幼儿的协调性、平衡能力得到锻炼，如幼儿G从一开始走不稳“雪板”到能平稳走3米多数幼儿能积极参与体能活动，对自身动作的控制能力有提升五、审议结论与后续计划整体评价：本次《冬奥在身边》课程故事基本达成预设目标，幼儿在认知、体验、创作中对冬奥有了初步了解，参与热情较高，课程内容贴合大班幼儿年龄特点。后续优化方向：针对“项目认知”：简化复杂项目的讲解，用“项目小动画”（如冰球进球的短动画）替代部分语言讲解，加深幼儿理解。针对“游戏体验”：调整“冬奥小游戏”区场地布局，增加“安全提示线”；制作更轻便的“雪板”道具，方便幼儿操作。针对“情感联结”：在“小运动员挑战”后，组织幼儿分享“自己坚持完成的事”，将运动员精神与幼儿自身经历结合。延伸活动建议