2026年县乡教师选调考试《教育学》考前冲刺练习题及答案详解【名校卷】

2026年县乡教师选调考试《教育学》考前冲刺练习题第一部分单选题(50题)1、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。

A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。故选C。2、近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是()。

A高等教育法B义务教育法C教师法D教育法

【答案】：B近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是义务教育法。故选B。3、对于学生来说，教学活动本质上是一种()。

A认识活动B实践活动C课堂活动D社交活动

【答案】：A教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。4、教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的()。

A生产力发展水平B政治、经济制度C哲学、文化传统D儿童身心发展特点

【答案】：A生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度，办教育需要一定的人力和物力，办多少学校，能吸收多少人受教育，学习多长的时间，必须有一定的物质条件作保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。故选A。5、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是()。

A直线式B螺旋式C分科式D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。6、“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号()。

A课程即学习经验B课程即文化再生产C课程即有计划的教学活动D课程即社会改造

【答案】：D一些激进的教育家认为，课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。因此，有人提出“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，他们认为课程即社会改造。故选D。7、教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有()。

A多样性和不确定性B继承性和超前性C概括性和间接性D复杂性和抽象性

【答案】：B“了解已有的教育理论”体现了教育理论研究成果的继承性，“预见现实的未来发展趋势和走向”则体现了教育理论研究成果的超前性。故选B。8、具体规定“学科课程性质与地位，基本理论、课程目标”的文件是()。

A课程指南B课程计划C课程标准D课程教科书

【答案】：C学科课程标准是课程的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。具体规定了某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施理念等。故选C。9、教学计划的中心问题是()。

A开哪些科目B各门学科开设的顺利C各学科的教学时间D各科的教学方法

【答案】：A选项中都是教学计划(也称课程计划)的内容，但中心问题是开设哪些科目。故选A。10、我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。故选D。11、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。

A《对教育方针的意见》B《新教育大纲》C《教学与发展》D《民主主义与教育》

【答案】：B杨贤江的《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作。故选B。12、就教学组织形式而言，班级授课制的最大优点在于()。

A有利于因材施教B有利于家校合作C有利于监管D有利于提高教学效率

【答案】：D班级授课制是一种集体教学形式，是我国各级各类学校教学的基本组织形式。其优点为：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用。同时最大优点在于提高教学效率。故选D。13、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性()。

A自主学习B合作学习C探究学习D发现学习

【答案】：A自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。二者高度相似。故选A。14、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。

A启发性原则B量力性原则C巩固性原则D直观性原则

【答案】：D荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。故选D。15、班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。

A组建阶段B初步形成阶段C发展阶段D成熟阶段

【答案】：A班集体的形成阶段主要有：组建阶段；形成阶段；发展阶段：成熟阶段。题干中表述为组建阶段。A项正确。B项：班集体初步形成阶段在班集体出现了许多新特点，如同学间彼此有了一定了解，友谊加深；班级积极分子已涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。与题目中的内容不符合，排除。C项：发展阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习，各项活动表现良好。与题目中的内容不符合，排除。D项：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。故选A。16、在教育过程中，学生处于()。

A主导地位B主体地位C被动地位D辅助地位

【答案】：B在教育教学过程中，学生处于主体地位，而教师处于主导地位。故选B。17、学生在教师指导下到校外进行地理课的地形、地貌测绘，这种教学方法是()。

A参观法B实验法C实习作业法D演示法

【答案】：C实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。故选C。18、学生掌握知识的中心环节是()。

A理解B巩固C应用D迁移

【答案】：A理解是学生掌握知识的中心环节。故选A。19、教学工作中的中心环节是()。

A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导

【答案】：B教学工作的中心环节是上课。故选B。20、班主任工作的首要任务是()。

A钻研教材B掌握课程标准C了解和研究学生D组织班集体

【答案】：C班主任工作的首要任务是了解和研究学生。故选C。21、清朝末年，我国小学教育得到了进一步的发展。()创办的南洋公学外院，是我国最早的近代意义上的公立新式小学。

A盛宣怀B张焕伦C张之洞D李鸿章

【答案】：A1897年，盛宣怀创办了南洋公学。这是我国最早兼有师范、小学、中学、大学的完整教育体制的学校。南洋公学的外院即为小学，是我国最早的、近代意义上的公立新式小学堂。故选A。22、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是()。

A书馆B精舍C社学D私塾

【答案】：C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。故选C。23、能力形成与发展的物质基础是()，它奠定了个体差异的最初基础。

A遗传素质B早期营养C家庭环境D生理因素

【答案】：A遗传素质为个体的发展提供了物质基础。故选A。24、著有《普通教育学》，并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。

A亚里士多德B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威

【答案】：C赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着科学教育学的建立，也被认为是“现代教育之父”或“科学教育学奠基人”。C项正确。A项：亚里士多德是古希腊一位“百科全书式”的学者，是很多学科的创始人，但在教育学方面并没有提出“百科全书式”的教学内容。与题干不符，排除。B项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，标志着教育学作为一门学科初步建立起来。与题干不符，排除。D项：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组和改造”。与题干不符，排除。故选C。25、在我国学校教育制度发展史上，受美国实用主义教育的影响，强调适应社会发展的需要，发扬平民教育精神，谋求个性发展，在学校系统上将全部学校教育分为三段五级学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D我国现代学制的发展历程主要包括：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制。其中，壬戌学制也称为新学制、六三三学制，以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年。制定该学制的标准是：1．适应社会进化之需要；2．发挥平民教育精神；3．谋个性的发展；4．注意国民经济力；5．注意生活教育；6．使教育易于普及；7．给各地方留有伸缩余地。D项正确。A项：壬寅学制是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。A项：癸卯学制是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。与题干不符，排除。C项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。与题干不符，排除。故选D。26、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。

A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

【答案】：D人的各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性。故选D。27、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指教育具有()。

A历史继承性B与其他社会意识形式的平行性C与社会发展的不平衡性D相对独立性

【答案】：D教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。故选D。28、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C才壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。故选D。29、上初一的涛涛即使数学课不听课也可以考第一名，所以他经常利用数学课来完成其他科目的作业，数学高老师发现了，不仅没有批评反而夸奖他有数学天赋;然然看到涛涛如此，也在数学课上做起了英语作业，而高老师却把她狠狠地教训了一顿，“榆木疙瘩的脑袋还不珍惜上课的机会……”然然十分委屈。cl

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Arkdown_return">以上案例中，高老师存在的问题是什么？()cl

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Arkdown_return">①未建立课堂规范cl

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Arkdown_return">②未做到平等地对待每位学生cl

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Arkdown_return">③对学生的认识和评价不准确cl

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Arkdown_return">④未体现因材施教的教学原则cl

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Arkdown_return">⑤使用侮辱性的语言伤害学生

A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤

【答案】：C面对两个学生的相同行为，高老师给予了不同的评价，没有树立教育公正的理念，故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮辱性语言，会对学生造成人格伤害。故选C。30、下列论断正确的是()。

A人们认识客观事物主要有两条途径，一是获取直接经验，二是实践B学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾D教学过程是学生获取直接经验的过程

【答案】：C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。故选C。31、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是()。

A教学的情感应力B学习的心理动力C问题刺激的阈值水平D问题数量的多少

【答案】：C发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。32、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()。

A训练B自学C培训D教育

【答案】：D教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。故选D。33、在教学中允许同班的同学存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个cl

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Arkdown_return">性发展，这体现了教学的()原则。

A量力性B因材施教C启发性D巩固性

【答案】：B因材施教的教学原则规定教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选B。34、双轨学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业型”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。

A两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B均发端于初等教育，是自下而上形成的C学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的D学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

【答案】：B初等教育入学年龄没有延后。故选B。35、在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括()。

A课程标准B课程计划C教材D多媒体课件

【答案】：D课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。也称课程设计的三个层次、课程的文本表现形式、课程的物化形式等。故选D。36、采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是()。

A目标评价模式B目标游离评价模式CCIPP评价模式DCSE评价模式

【答案】：C课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。故选C。37、让差生也得到发展的著名论断的提出者是()。

A皮亚杰B维果斯基C赞可夫D乌申斯基

【答案】：C赞可夫通过自己的实验研究，总结出教学实验的原则。这些原则是：(一)以高难度进行教学的原则； (二)以高速度进行教育的原则；(三)理论知识重要作用的原则；(四)使学生理解学习过程的原则；(五)使班上所有的学生(包括最差学生)都得到一般发展的原则。皮亚杰提出了儿童认知发展四阶段理论：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。维果斯基提出了“最近发展区”。乌申斯基，俄国教育家，出版了《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)，被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。故选C。38、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是()。

A温故而知新B拾级登梯；循阶而上C不愤不启，不悱不发D纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【答案】：C本题考察体现启发性原则的教育思想，《论语》中的不愤不启，不悱不发符合题意。故选C。39、我国教育目的的基本精神是()。

A使受教育者得到全面发展B努力提升受教育者的能力C服从于政治的需要D以培养受教育者智力为主

【答案】：A我国现阶段教育目的的基本精神之一是要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。故选A。40、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()。

A体育活动B学科活动C文学艺术活动D科技活动

【答案】：C摄影大赛可以培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶其性情并发挥他们在艺术上的才能和创造力，属于文学艺术活动。故选C。41、我国学校最早出现在()。

A西周B春秋C商朝D夏朝

【答案】：D早在4000多年的夏朝,就出现了最早的学校教育。中国古代最早的学校名称:庠、序、学、校。因此，我国学校最早出现在夏朝，D项正确。A、B、C三项各个时期学校教育都有所发展了，并不是我国学校出现的最早时期。故选D。42、认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的()。

A忠实取向B相互适应取向C主体取向D课程创生取向

【答案】：D课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干的描述体现了课程实施的创生取向。故选D。43、小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到了自己的缺点，主动和同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是()。

A连贯性原则B导向性原则C一致性原则D疏导性原则

【答案】：D题干中班主任对小倩循循善诱，以理服人，属于德育中的疏导性原则。疏导性原则从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故选D。44、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于()。

A神学的教育目的论B社会本位的教育目的论C个人本位的教育目的论D教育无目的论

【答案】：D教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。故选D。45、把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。

A课程任务B课程设置的要求C课程的制定者D课程内容的属性

【答案】：C课程按照设计开发主体不同分为国家课程、地方课程和校本课程。故选C。46、第一次工业革命后提出了普及()教育的要求。

A初等B初级中等C高级中等D高等

【答案】：A第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。故选A。47、()注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力。

A拓展性课程B实践型课程C研究性课程D工具型课程

【答案】：A拓展性课程注重拓展学生知识与能力，开拓学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。故选A。48、在社会实践课程上，张老师发现小红同学设计的活动方案特别优秀，以下是张老师给予小红同学的评语，您认为下列哪项评语更能促进小红进步？()

A你设计的方案太完美了，全班同学没人能比得上你，老师希望你能更加努力B你设计的方案很棒，你真的很聪明，老师相信你一定会取得更好的成绩C你设计的方案很棒，望再接再厉，取得更好的成绩D你设计的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老师真的很喜欢你的作品

【答案】：C新课改的最显著的内容就是作为教师应当尊重、鼓励、敦促学生进步。故选C。49、下列中，()不属于我国教育目的所包含的基本特点。

A坚持全面发展B培养独立个性C坚持素质教育D培养社会主义建设人才

【答案】：C我国教育目的的基本精神包括三点：第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。故选C。50、德育目标是德育工作的()。

A基础B途径C出发点D重要环节

【答案】：C德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。故选C。第二部分多选题(20题)1、我国普通高中的培养目标包括()。

A树立正确的政治方向B掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C具有健康的体魄和身心保健的知识与能力D具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

【答案】：ABCD我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能；③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力；④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。故选ABCD。2、影响教师威信的因素有()。

A教师的作风B教师的教学能力C教师的人格魅力D教师的教学态度

【答案】：ABCD影响教师威信的因素有教师的人格魅力、道德品质、教育教学能力和教学态度与作风。故选ABCD。3、下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法？()

A叙述教学法B分析教学法C综合教学法D直观教学

【答案】：ABC赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有叙述教学法、分析教学法、综合教学法。叙述教学法主要适用于教师传授新知识，要求教师语言生动形象，善于启发提示，最好有直观教具相配合。分析教学法要求教师指导学生将获得的许多观念加以分辨、归类，找到使知识条理化的方法。综合教学法要求教师要教会学生把知识整理、概括成一个综合的整体，从而获得全面完整的系统知识，掌握知识之间的联系。因此，4、下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是()。

A教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B正确的教育方针反映了教育的客观规律C教育方针能替代教育规律D教育方针是教育学研究的主要对象

【答案】：ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现；教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。故选ACD。5、课程目标具有()特点。

A时限性B具体性C预测性D可操作性

【答案】：ABCD课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。故选ABCD。6、体谅模式的特征有()。

A坚持性恶论B大力倡导民主的德育观C德育目标是培养健全的人D人的本质是理性的

【答案】：BC体谅模式的特征有：(1)坚持性善论；(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；(3)把培养健全人格作为德育目标；(4)大力倡导民主的德育观。故选BC。7、经验课程又称生活课程、活动课程、儿童中心课程，它的局限性在于()。

A限制了学生主体的自发性B偏离了人的发展所必需的文化遗产、知识体系C从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展D削弱了学生学习兴趣及学生全面发展的价值

【答案】：BC经验课程的优点：重视学生主体性和儿童的兴趣，有利于促进儿童的积极性。经验课程的局限性：过分夸大了儿童个人的经验，易偏离人的发展所必需的文化遗产、知识体系。忽视了知识本身的逻辑顺序，课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能，实际上限制了主体的发展。故选BC。8、加涅根据学习结果对学习进行了分类。将学习分成动作技能学习、态度学习、言语信息学习和智慧技能学习,其中智慧技能学习包括()。

A辨别B概念C规则D高级规则

【答案】：ABCD智慧技能的学习要解决“怎么做”得问题，以处理外界的符号和信息。加涅认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提，最复杂的智慧技能则是把许多简单的技能组合起来而形成。他把辨别技能作为最基本的智慧技能，依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度划分为：辨别—概念—规则—高级规则(解决问题)等智慧技能。故选ABCD。9、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有()。

A它是以有形的物质为载体的无形文化B它是一种具有相对稳定性和连续性的文化C它是一种有个性的文化D它是一种软约束性的文化

【答案】：ABCD学校文化的特点有：(1)学校文化是有形的物质为载体的无形文化；(2)学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；(3)学校文化是一种软约束力的文化；(4)学校文化是一种有个性的文化。故选ABCD。10、下列教学措施有利于因材施教的有()。

A分组教学B个别辅导C直观教学D组织讨论

【答案】：ABD分组教学一般按学生能力或成绩分组；个别辅导是教师对个别学生辅导教学；组织讨论是为解决某个问题而进行的。它们都有利于因材施教。而直观教学是面向全体学生的，无法体现因材施教。故选ABD。11、下列对于教学原则的认识正确的有()。

A教学原则的制定必须以教学规律为依据B“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则C“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则D“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则

【答案】：ABC“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。故选ABC。12、下列中，关于师生关系正确的是()。

A师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B民主性是理想的师生关系C建立好的师生关系必须树立正确的学生观D师生在人格上是平等的关系

【答案】：ABCD师生关系是教育过程中人与人之