江苏省常州市七年级信息技术《图片的获取》校级公开课教学设计 新人教版

江苏省常州市七年级信息技术《图片的获取》校级公开课教学设计新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：江苏省常州市七年级信息技术《图片的获取》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生信息意识，提高信息获取能力，通过学习图片的获取方法，使学生能够熟练运用网络资源，提升信息处理能力。同时，加强学生的信息技术应用能力，培养创新思维和问题解决能力，让学生在实践操作中体验信息技术带来的便利，激发对信息技术的兴趣和探索精神。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机的基本操作有一定的了解。在之前的信息技术课程中，学生可能接触过简单的文件管理、文字处理等基本技能，但对于图片的获取和编辑处理可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而部分学生可能较为生疏。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖性强、需要教师引导的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习图片获取时，可能会遇到以下困难：一是对网络资源的筛选和辨别能力不足，难以找到合适的图片资源；二是图片获取工具的使用不熟练，导致操作效率低下；三是图片版权意识不强，可能在不了解版权的情况下使用他人图片。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对图片编辑处理感到困惑。教学方法与策略：1.采用讲授法结合案例研究，通过实际案例介绍图片获取的途径和技巧，帮助学生理解理论知识。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生在合作中学习图片获取的方法，提高团队协作能力。

3.利用网络资源平台和多媒体教学设备，展示图片获取的实时操作过程，增强学生的直观感受。

4.通过实验操作，让学生亲手实践图片获取的过程，巩固所学知识，培养实践操作能力。教学流程：1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一些生活中常见的图片，如风景、动物、人物等，引导学生思考这些图片是如何被获取的。接着，提出问题：“同学们，你们知道图片可以通过哪些方式获取吗？”以此来激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的讲授做好铺垫。（用时3分钟）

2.新课讲授

1.图片获取途径

详细内容：讲解图片获取的常见途径，如在线图片库、搜索引擎、社交媒体等。通过实际操作演示如何使用这些工具搜索和下载图片，强调版权意识和图片质量的重要性。（用时5分钟）

2.图片格式与编辑

详细内容：介绍图片的基本格式，如JPEG、PNG等，以及如何选择合适的格式进行保存。同时，简单介绍图片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整亮度等，让学生了解图片编辑的基本操作。（用时5分钟）

3.图片版权与使用规范

详细内容：强调图片版权的重要性，讲解如何合法获取和使用图片。通过案例分析，让学生了解版权纠纷的后果，培养学生的版权意识。（用时5分钟）

3.实践活动

1.图片搜索与下载

详细内容：学生分组进行图片搜索和下载的实践活动，要求学生使用在线图片库或搜索引擎寻找特定主题的图片，并学习如何下载和使用这些图片。（用时10分钟）

2.图片编辑实践

详细内容：学生分组使用图片编辑软件对下载的图片进行编辑，如裁剪、调整亮度等，通过实际操作加深对图片编辑技巧的理解。（用时10分钟）

3.图片展示与分享

详细内容：学生展示自己的编辑成果，分享图片获取和编辑的经验，互相学习，共同提高。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

1.如何快速找到合适的图片资源

举例回答：可以通过使用关键词搜索、浏览热门图片、关注图片分类等方式快速找到合适的图片资源。

2.图片编辑软件的使用技巧

举例回答：掌握裁剪、调整亮度、添加滤镜等基本操作，可以根据需要选择合适的工具进行图片编辑。

3.如何合法使用图片

举例回答：了解图片版权信息，尊重原创，避免使用未经授权的图片，合理使用免费图片资源。（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课的主要内容和重点，如图片获取途径、图片格式、版权意识等。接着，强调本节课的重难点，如图片搜索技巧、版权问题等。最后，布置课后作业，要求学生利用所学知识进行一次图片搜索和编辑的实践，并撰写心得体会。（用时3分钟）

总用时：30分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-图片获取平台介绍：除了本节课中提到的在线图片库和搜索引擎，还可以介绍一些专业的图片获取平台，如Pixabay、Unsplash等，这些平台提供大量免费的高质量图片资源。

-图片格式转换工具：介绍一些在线图片格式转换工具，如Smallpdf、iLovePDF等，这些工具可以帮助学生将图片从一种格式转换为另一种格式，以满足不同的使用需求。

-图片编辑软件介绍：除了基础的图片编辑软件，还可以介绍一些较为高级的图片编辑软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，这些软件具有更丰富的功能和更强大的编辑能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片获取平台，比较它们的优缺点，了解如何更高效地找到合适的图片资源。

-建议学生利用在线图片格式转换工具，学习如何根据不同的需求选择合适的图片格式，并进行格式转换。

-对于对图片编辑感兴趣的学生，可以推荐他们学习使用一些高级的图片编辑软件，通过实际操作提高图片处理能力。

-组织学生参与图片编辑比赛，鼓励他们利用所学知识创作出具有个人特色的图片作品。

-鼓励学生关注摄影艺术，通过欣赏和分析优秀摄影作品，提高审美能力和图片处理技巧。

-引导学生思考图片在日常生活和学习中的应用，如制作个人简历、设计海报、创作艺术作品等，将所学知识与实践相结合。

-推荐学生阅读有关图片版权的书籍或文章，增强法律意识，学会在尊重版权的前提下合理使用图片资源。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个图片处理项目，如制作班级活动照片集，通过团队合作提高沟通能力和团队协作能力。内容逻辑关系：①图片获取途径

-知识点：在线图片库、搜索引擎、社交媒体

-词：免费资源、版权声明、搜索技巧

-句：通过在线图片库可以找到大量免费图片资源，使用搜索引擎需注意版权声明，社交媒体是获取最新图片动态的好途径。

②图片格式与编辑

-知识点：JPEG、PNG、GIF、图片编辑软件

-词：压缩率、透明度、裁剪、调整亮度

-句：JPEG格式适合用于网页和打印，PNG格式支持透明背景，GIF格式适合动画，图片编辑软件可以裁剪和调整图片亮度。

③图片版权与使用规范

-知识点：版权意识、版权纠纷、合法使用

-词：原创、授权、商用、非商用

-句：尊重原创，合理使用图片，了解商用和非商用版权区别，避免版权纠纷。教学反思：这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂氛围整体不错，学生们参与度较高，尤其是在图片搜索和编辑的实践活动中，大家都很积极。这让我很高兴，因为这说明我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习兴趣。

然而，我也注意到一些学生对于图片格式的理解还不够深入。在讲解JPEG、PNG等格式时，我发现部分学生对于压缩率、透明度等概念理解起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和实例的展示，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

另外，对于版权意识的教育，我觉得还可以进一步加强。虽然我在课堂上强调了版权的重要性，但课后仍有学生反映对于如何在合法范围内使用图片感到困惑。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于版权知识的讲解，并通过实际案例让学生了解版权纠纷的危害。

在教学过程中，我也发现了一些学生之间协作的问题。在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现出依赖性强，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的独立思考和团队协作能力，通过设置一些挑战性的任务，让学生在实践中学会合作和解决问题。

此外，对于课堂纪律的维持，我也感到有些挑战。部分学生上课时容易分心，这可能会影响到课堂的整体效果。因此，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过一些互动游戏和趣味活动，吸引学生的注意力，同时也能提高他们的学习效率。课堂：在课堂评价方面，我采取了多种方式来确保学生能够充分理解和掌握课程内容。

1.提问与互动：我通过提问来检验学生对图片获取知识的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道JPEG和PNG的区别吗？”或者“谁能告诉我，如何在网上找到合适的图片资源？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也让我了解他们对知识的掌握情况。

2.观察与反馈：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和操作情况。例如，在图片搜索和编辑的实践活动中，我会注意学生是否能够按照步骤操作，是否能够独立解决问题。通过观察，我可以及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高操作技能。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和沟通效果。例如，我会观察小组是否能够有效分工，是否能够共同解决问题。通过小组讨论的评价，我可以鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。

4.实践活