雨课堂学堂在线学堂云《心理发展与教育（北京师范）》单元测试考核答案

注：不含主观题目录：第一章：青少年心理发展概述第二章：青少年的生理发展及其影响第三章：青少年认知发展与行为表现（第一讲）第三章：青少年认知发展与行为表现（第二讲）第三章：青少年认知发展与行为表现（第三讲）第四章：青少年的个性与社会性发展第五章：青少年的恋爱与性第六章：青少年和朋友们第七章：青少年发展中个体差异第八章：学校中的儿童青少年（第一讲）第八章：学校中的儿童青少年（第二讲）第九章：家庭中的青少年第十章：学习理论概要（第一讲）第十章：学习理论概要（第二讲）第十一章：学习动机及其培养第十二章：知识学习与问题解决能力培养（第一讲）第十二章：知识学习与问题解决能力培养（第二讲）第十二章：知识学习与问题解决能力培养（第三讲）第十三章：规范学习与品德培养（第一讲）第十三章：规范学习与品德培养（第二讲）第十四章：心理健康和心理素质第十五章：青少年常见心理问题及应对第十六章：教师心理第十七章：教学设计与有效教学（第一讲）第十七章：教学设计与有效教学（第二讲）第十八章：教与学的评价第1题皮亚杰认为个体是通过()来达到机体与个体的平衡状态。A同化B顺应C适应D图式第2题根据班杜拉社会认知学习理论,儿童看到他人由于助人行为受到赞扬,从而自己也更倾向于帮助别人,属于()。A直接强化B替代强化C自我强化D不存在强化第3题()提出青少年期的任务是形成同一性。A荣格B阿德勒C埃里克森D皮亚杰第4题玛格丽特·米德通过对萨摩亚人的观察发现生活并不具有美国社会的多样选择性,因此萨摩亚的青年男女并没有紧张情绪冲突或抗拒等特征。因此,米德认为()并不是青少年的典型年龄特征,而是文化造就的。A狂飙期B青春期C发育期D成熟期第5题小红今年13岁就已经非常注重自己选择喜欢的东西,并且对未来也有非常明确的规划,这主要是因为青少年期心理需求提升,()越来越强烈。A自我选择意识B需求意识C前瞻意识D自我肯定意识第6题从教育视角出发,青少年阶段始于()A开始与父母疏远B高级推理能力开始显现C进入初中D开始为成人仪式接受训练第7题青少年处于()的过渡阶段。A生理B心理C社会D经济正确答案：ABCD第8题青少年看起来更叛逆了主要表现在()A身体和大脑快速发育B顶嘴C成瘾D挑战权威正确答案：BD第9题青少年变得以自我为中心主要表现在()A认知能力的飞跃B情感复杂多变C假想观众D个人神话正确答案：CD第10题由于青春期作为一个发展阶段,在各历史时期间的具体表现差异巨大,因此我们不能对所有问题作出概括性的回答,问题的答案都取决于特定的社会、()条件。A政治B经济C文化D历史正确答案：AB第11题青少年的特征主要表现在生理发展越来越____、心理发展越来越____。正确答案：:早熟正确答案：:晚熟第12题某高中生希望确立自己的价值追求和人生目标,回答“我是谁”的问题,并经历了与家长和其他权威的一些冲突,反映了其当前发展阶段的主要矛盾是____。正确答案：:自我同一性对角色混乱第13题著名的生物社会理论家,青春期科学研究之父斯坦利·霍尔(StanleyHall)提出的____指出个体的发展与人类种群的发展具有平行关系。正确答案：:复演论第14题复演论认为____对应于我们进化的远古阶段,____则对应于我们种群进化到文明阶段的过程。正确答案：:婴儿期正确答案：:青春期第15题皮亚杰认为同化是量变的过程,____是质变的过程。正确答案：:顺应第1题青春期身体发育的时间平均而言女生比男生早()年。A1B2C3D4第2题进入青春期,男孩的肌肉脂肪比达到3:1,而女孩的身体脂肪比男孩增加的多,达到了()A4:1B5:1C3:2D5:4第3题女性进入青春期的时间,最早7岁,最晚()岁。A11岁B12岁C13岁D14岁第4题下列脑的结构中发育最晚的是()。由于其直接关乎于人类的理性、判断、计划、分析、思考等功能,所以青少年有时会显得“缺根弦”。A前额叶B边缘系统C顶叶D颞叶第5题小明的妈妈发现刚上初一的小明最近的声音开始变粗,这主要是青春期()开始发育的表现。A第一性征B第二性征C第三性征D第四性征第6题青春期的发育是指()。A从儿童期到第二性征出现B从儿童认知方式发展过渡到成人认知方式发展的心理过程C从第二性征出现到性成熟的过程D从经济的依赖性到相对独立的过渡正确答案：BCD第7题不同国家有不同的成人礼,主要有()A中国彝族少女的换裙礼B澳大利亚的断齿礼C秘鲁的跳崖礼D墨西哥的负重游水正确答案：ABCD第8题由脂肪细胞可产生一种名为____的蛋白质,其水平的上升可能是下丘脑启动青春期激素变化的信号。正确答案：:莱普亭定生物碱或leptin第9题青少年通常觉得自己身体吸引力不足,而对理想身体意象的过分追求成为饮食障碍的风险因素。以自我饥饿,导致与年龄、性别、身高、身体健康和发展水平不符的低体重为特征的进食障碍是____。正确答案：:神经性厌食症第10题研究表明,父亲在家庭中的卷入水平越____,女儿的青春期到来的时间越晚。正确答案：:高第11题在青春期,激素会起到____和____的双重作用。正确答案：:组织正确答案：:激活第12题青春期性成熟主要表现在第一性征与____发生变化。正确答案：:第二性征第13题青春期开始的时间对个体的身体有少量影响,主要表现在晚发育的人平均来说要比早发育的人成人时____一些;早发育的人平均来说会____一些。正确答案：:高正确答案：:重第14题青春期大脑的可塑性增强有一部分原因是突触的修剪和____。正确答案：:重塑青少年认知发展与行为表现（第一讲）题目第1题智力PASS模型中“A”指代()过程。A计划B注意C同时性加工D继时性加工第2题珀金斯提出,与元认知相当,指解决问题,学习和完成挑战任务的一般策略的是()。A神经智力B经验智力C数理智力D反省智力第3题7—11岁的儿童思维具有可逆性,同时也形成了守恒观念,他们处于()。A前运算阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D感知运动阶段第4题皮亚杰认为,人的智力源于()。A先天的成熟B后天的经验C主体的运算D教育的功能第5题以下属于高级心理机能的是()。A情绪B感知觉C问题解决D记忆第6题苏联心理学家鲁利亚于1966年提出大脑三级机能联合区的观点,其中第三机能单元位于前额叶处,负责()。A注意和唤醒功能B继时性加工C同时性加工D认知活动的计划、监控与建构第7题斯滕伯格出版《超越IQ:人类智力的三元理论》一书,将智力理论分为()。A成分亚理论B经验亚理论C情境亚理论D操作亚理论正确答案：ABC第8题以下是处于前运算阶段的儿童具有的表现是()。A能够进行有具体事物支持的思维运算B思维具有补偿性和灵活性C一切以自我为中心D思维具有不可逆性、刻板性正确答案：CD第9题以下关于心理发展的说法正确的是()。A低级心理机能是动物进化的结果B高级心理机能是历史发展的结果C低级心理机能会自动重组高级心理机能D心理发展是一个受到文化产品、活动和概念等中介调节的过程正确答案：ABD第10题以下关于流体智力的说法错误的是()。A流体智力在30岁左右达到高峰,然后逐渐下降B流体智力在20岁以前快速增长,随后下降C流体智力是在晶体智力的基础上发展起来的,有助于更好地理解、应用知识D流体智力主要与个体的生物学因素相关,依赖于先天的禀赋正确答案：BC第11题皮亚杰对智力成长的解释:主体通过运算适应客体是心理发展的真正原因,这种运算的结构称为“____”或“认知结构”。正确答案：:图式第12题皮亚杰提出认知发展包括四个阶段,分别是____、____、____和____。正确答案：:感知运算阶段正确答案：:前运算阶段正确答案：:具体运算阶段正确答案：:形式运算阶段第13题维果斯基认为,学生的发展有两种水平:现有的水平和通过教学可能达到的水平。两者之间的差异被称为____。正确答案：:最近发展区第14题处于感知运算阶段的儿童在9至12个月理解了物体是作为独立实体而存在的,即使个体不能知觉到物体的存在,它们仍然是存在的,说明该阶段的儿童获得了____。正确答案：:客体永久性第15题儿童原有的认知图式认为哺乳动物是胎生的、生活在陆地的,在了解到马的成长后知道马是胎生的,是哺乳动物,这一过程属于顺应。()第16题低级心理机能源于外部动作的内化,这种内化不仅通过教学,也通过日常生活、游戏和劳动等来实现。()青少年认知发展与行为表现（第二讲）题目第1题以下不属于程序性知识的是()。A动作技能B智慧技能C认知策略D创造性知识第2题以下关于信息加工的存储模型说法正确的是()A控制过程是人类就已经先天获得的,不需要依靠后天学习B信息贮存量的大小和控制过程是固定不变的C感觉登记和短时记忆的容量是有限的D信息存储可以被看作是人类心理系统的软件第3题在信息加工的过程中,需要对外部接收的信息进行()才能进入模式识别。A解码B模式处理C编码D非模式处理第4题当我们学习新单词时,会记忆单词的发音、拼写和含义等信息,这时我们把单词存储在了()中。A语义记忆B情节记忆C长时记忆D短时记忆第5题计算机的硬盘和内存相当于人类的()。A记忆(长时记忆和短时记忆)B中枢神经系统C生理机能、情绪、知识与经验D视觉、听觉、触觉等感官第6题以下关于情节记忆和语义记忆的说法不正确的是()。A语义记忆是对世界的一般知识的记忆B对于某次度假经历的回忆属于情节记忆C情节记忆很容易变化和遗忘D语义记忆依赖于时间和地点,容易发生变化第7题感觉记忆中的视觉信息可以保持()。A10秒到25秒B25毫秒到25秒C250毫秒到25秒D150毫秒到15秒第8题环境输入形成感觉记忆的信息需要经过()才能进入短时记忆或工作记忆。A反应B存储C提取D注意第9题信息加工心理学的主要研究方法包括运用()等方法来考察被试的心理加工过程。A口语报告分析B错误模型分析C眼动跟踪D编码模拟正确答案：ABC第10题当信息传导过每一存储系统时,人利用()对其进行操作和转换。A短时记忆B控制过程C感觉登记D心理策略正确答案：BD第11题以下有关陈述性知识和程序性知识的说法中正确是()。A陈述性知识是可以用言语描述的知识,用命题网络表征B程序性知识是关于如何做的知识,用产生式表征C相比程序性知识,陈述性知识学得快、遗忘也快D相比陈述性知识,程序性知识学得快、遗忘也快正确答案：ABC第12题在人类信息加工的存储模型中,信息被保存在____、____和____中。正确答案：:感觉记忆正确答案：:短时记忆正确答案：:长时记忆第13题加工水平理论认为存在三种加工水平,其中最表层的是____,最深层的是____。正确答案：:物理加工正确答案：:语义加工第14题认知技能发展的三个阶段是____、____和优化产生式。正确答案：:解释陈述性知识正确答案：:编辑产生式第15题短时记忆的容量曾被认为是7±2个组块,实际可达到____个组块。正确答案：:20第16题认知技能发展的优化产生式阶段通过“____”扩大产生式的应用范围;通过“____”限定产生式的条件,使其在较小范围内起作用。正确答案：:概括正确答案：:辨别青少年认知发展与行为表现（第三讲）题目第1题以下不属于青少年认知不成熟性的是()。A自我中心主义B理想主义C言行不一D绝对化思维第2题“以更为分化、更为复杂的言语来描述自己及他人,理解人格的多个侧面”是青少年()的行为表现。A思维的相对主义倾向B思考思考过程本身C多角度思考D思考抽象事物第3题青少年比儿童更擅长向他人阐述自己使用策略的过程,这是他们()的行为表现。A思维的相对主义倾向B思考思考过程本身C多角度思考D思考抽象事物第4题“对许多事物抱极端怀疑的态度,对所有事情都要提问或质疑”是青少年()的行为表现。A思维的相对主义倾向B思考思考过程本身C多角度思考D思考抽象事物第5题以下不属于青少年认知不成熟性中决策冒险性的是()。A更加愿意去冒险B对潜在不良后果的设想不充分C更加被愉悦感所吸引D更愿意做出独立的决策第6题神经递质水平的变化使得青少年个体()。A更加情绪化B更多地冒险C对奖励的反应提升D对压力有更大的反应正确答案：ABD第7题以下是青少年认知的成熟性表现的有()。A多角度思考B批判性思考C思维的相对主义倾向D对思维进行“管理”正确答案：ACD第8题以下属于青少年认知神经基础发生变化的是()。A神经递质水平的变化B突触出现了明显的重构C前额叶皮层出现髓鞘化D神经元之间的连接减少正确答案：ABC第9题自身内部的动乱使得青少年同情那些受苦受难的人们,自身的不安全感也让青少年更容易认同社会中的弱者、穷人和压迫的受害者,他们会将自己看做是拯救人类的救世主,这体现了青少年思维不成熟性中的____。正确答案：:救世主情结第10题某高中生希望确立自己的价值追求和人生目标,回答“我是谁”的问题,并经历了与家长和其他权威的一些冲突,反映了其当前发展阶段的主要矛盾是____。正确答案：:自我同一性对角色混乱第11题15岁的小明认为虽然有不少未成年人开车发生事故的报道,但自己开车是绝对不会出车祸的,体现的青少年思维的不成熟性被称为____。正确答案：:个人神话第12题青少年往往非常关注自己,以至于认为他人也一样关注自己,感到自己站在舞台上,努力对假想观众做出反应,这体现了青少年思维不成熟性中的____。正确答案：:自我中心主义第13题青少年和成人在决策制定的过程方面具有很大的差别,且青少年对可能结果的渴望度更高。()第14题相比于儿童,青少年更容易理解隐含在双关语、谚语、隐喻和类比中的高层次抽象逻辑。()第15题早期的青少年在头脑中可以形成一般原则,但缺少将原则加以应用的经验。()青少年的个性与社会性发展题目第1题青少年期发展的主要矛盾是（）。A信任对怀疑B主动对内疚C自我同一性对同一性混乱D勤奋对自卑第2题验证儿童自我意识形成的实验是（）。A三山实验B红点实验C视崖实验D量杯实验第3题刚刚进入青春期的小明最近非常关注他人对自己的评价,走在路上他常常会觉得周围人都在关注他,这是青春期高度（）的体现。A自我评价B自我中心C自我认知D自我知觉第4题“反映个人信仰、价值和道德标准的特征已经被内化或从个人经历中被构建出来”是（）自我概念发展的表现。A儿童中后期B青少年早期C青少年中期D青少年晚期第5题Berzonsky所提出的同一性风格包括（）。A信息风格B规范风格C策略风格D弥散/回避风格正确答案：ABD第6题与弗洛伊德的发展理论相比，埃里克森的心理社会发展理论（）。A强调儿童是寻求适应环境的积极的、好奇的探索者，而不是父母塑造的受生物力量驱使的被动奴隶B更少强调性驱力C强调发展阶段并未止于青少年D忽视了社会与文化的影响正确答案：ABC第7题青少年自我发展带来的典型表现有（）。A高度自我中心B自我评价趋于稳定C渴望成人感D开始注重隐私和独立空间正确答案：ACD第8题埃里克森提出同一性形成的三个关键领域分别是（）。A爱B工作C信仰D人际关系正确答案：ACB第9题弗洛伊德认为，当儿童处于生殖期时，会产生恋父或恋母情结，这种冲突引发的焦虑，会导致儿童内化性别角色的特征以及与之竞争的同性父母的道德标准。第10题PPCT模型认为，个体与环境是交互作用的。第11题个体的自我意识在儿童中后期才开始萌芽。第12题人的气质是以生物学为基础的。第13题依恋是指个体对抚养者的长久、持续的情感联系。第14题青少年会时不时向他人有意展现出虚假自我。第15题大五人格特质包括____、____、____、____、____。正确答案：:外倾性正确答案：:神经质正确答案：:责任心正确答案：:宜人性正确答案：:开放性第16题表现为“尤其对重新见到母亲和与母亲接触不感兴趣，忽视她的回来”的儿童依恋类型属于____型依恋。正确答案：:回避第17题JamesMarcia提出的同一性状态模型包含四种同一性状态，分别为同一性____、同一性____、同一性____、同一性____。正确答案：:扩散正确答案：:延缓正确答案：:早闭正确答案：:达成第18题依据前人的研究和总结，通常将依恋分为四种类型：____型依恋、____型依恋、____型依恋、____型依恋。正确答案：:安全正确答案：:回避正确答案：:反抗正确答案：:混乱青少年的恋爱与性题目第1题()提出了爱情三元理论。A弗洛伊德B斯滕伯格C埃里克森D华生第2题小红最近喜欢上别的班的男生,她时常觉得喜欢的男孩子很优秀很有礼貌,把所有积极的美好的词汇都用来形容这个男生,这是青春期把喜欢的人()的表现。A美好化B理想化C刻板化D物化第3题在学习生活中常常会有人有这样一种观念:女生学数学等理科的内容往往表现不会比男生好,这是()在影响人的判断。A首因效应B近因效应C性别刻板印象D第一印象第4题我们帮助分手的青少年时，以下表述不正确的是（）A鼓励他们表达自己的感受和想法B听他们讲述悲痛的过程C以此恐吓、威胁他们，防止其再次恋爱。D允许他们放慢脚步，让恢复过程得以开始第5题适合各个年龄段的教育，包括禁欲和避孕等方面的信息，防止意外怀孕和性传播疾病属于什么类型的性教育（）。A禁欲型性教育B开放型性教育C宽松型性教育D综合型性教育第6题以下哪一项不是青少年恋爱的弊端（）A抑郁情绪B不当行为尝试：物质滥用等不良行为C身高增长过快D无保护性行为、少女怀孕、流产、性病艾滋病等后果第7题以下哪些是青少年性生理成熟的表现A长出腋毛、阴毛B长青春痘C开始出现月经D开始出现遗精正确答案：ABCD第8题以下哪些属于成人初显期（18-22岁）的特点（）A自我同一性的探索时期B不稳定的时期C自我关注的时期D发展完成的时期正确答案：ABC第9题青少年恋爱的主要功能有（）。A娱乐：乐趣和享受B学习：提升恋爱技巧C亲密：与他人建立亲密的情感关系D追求：寻求能够作为稳定伴侣的人正确答案：ABCD第10题青少年的恋爱以()为主。A空洞之爱B浪漫之爱C陪伴之爱D糊涂之爱正确答案：BD第11题相较于大学生,导致青少年分手或分手后陷入痛苦的原因更可能是()。A应对技能未发展好B把爱人理想化C自我中心主义思维D没有共同兴趣正确答案：ABC第12题青少年恋爱有助于其学习社交技巧，提升建立友谊和爱情关系的能力。第13题爱情三元理论的三个成分分别是:____、____、____。正确答案：:亲密正确答案：:激情正确答案：:承诺第14题____和____青少年性行为自由的国家会拥有较低的青少年怀孕率。正确答案：:鼓励正确答案：:严格禁止第15题霍尔的复演论提出，个体的发展与人类种群的发展具有____。婴儿期对应于我们进化的____，青春期则对应于我们种群进化到____的过程。____的变化导致了青春期骚动。正确答案：:平行关系正确答案：:远古阶段正确答案：:文明阶段正确答案：:发身期激素第16题青少年分手的重要原因是：____仍在发展过程中，他们的应对技能尚未完全发展好，一旦进入恋爱关系，他们会倾向于把爱人____，____思维导致其分手之后陷入强烈痛苦。正确答案：:自我正确答案：:理想化正确答案：:自我中心主义第17题在实施性教育的过程中，我们要鼓励打破青少年在学习、生活中的____，不让生理性别成为限制青少年全面发展的原因；正确答案：:性别刻板印象青少年和朋友们题目第1题在同性交往阶段，儿童更喜欢和同性别朋友一起玩耍，两性之间存在某种敌对状态，这一阶段的儿童通常年龄为（）。A大约2-7岁B大约8-12岁C13-14岁D15-16岁第2题小红的朋友们在她地理考试失败时不停地安慰她，在她获得物理竞赛一等奖时为她庆祝、喝彩，请问这体现了青少年友谊提供了哪一种支持（）。A信息性支持B工具性支持C陪伴性支持D尊重性支持第3题以下哪个描述不属于“纯粹的”恶霸类型孩子的典型特征（）A渴望权力B同理心强C情感淡漠D强烈但脆弱的自我第4题下列关于青少年友谊的性别差异的表述错误的是()。A女孩的友谊比男孩更亲密B男孩的自我表露更少C女孩更早体验到源自友谊的压力D男孩寻求支持时不太期待朋友具体、实质的帮助第5题在《悲伤逆流成河》电影中,易遥被逼到想要跳湖结束生命时,她的同学们只是在岸边冷冷的观看,所有人都觉得是易遥自作自受,甚至他们还在叫嚣着“有本事你就跳啊。”这是因为()使得他人在场,责任分散,导致没有人会觉得是自己的问题才把易遥逼到要跳湖。A旁观者效应B马太效应C破窗效应D聚光灯效应第6题《悲伤逆流成河》中的唐小米从最初的被欺凌者到后来带头欺负易遥的欺凌者,像她这样面对双重困境的属于()A“纯粹的”恶霸B受害者型欺凌者C追随者D旁观者第7题小明是一个被班级里小团体拒绝、排斥的孩子，他需要控制自己的愤怒情绪和侵略性，请问以下哪些步骤是他可以做的？（）A停下，冷静，行动前先思考。B重温问题，说出或写下自己的感受。C直接去找小团体的成员，跟他们要个说法。D为结果设定一个积极的目标。正确答案：ABD第8题在校园欺凌中，我们可以如何帮助扮演小丑的受害者？（）A大声辱骂和斥责其扮演小丑的行为。B倡导健康的喜剧表演。C帮助孩子夺回幽默的自主权。D帮助孩子学习严肃对话。正确答案：BCD第9题青少年小团体特征是()。A年龄相近B年龄相差较大C性别相同D性别不同正确答案：AC第10题责任扩散效应指的是，越多的旁观者在场，其中的每个人就会觉得自己身上的责任越重大。第11题亲子关系与同伴关系是相互排斥的关系，亲子依恋越安全，青少年的朋友关系反而越差。第12题当目睹欺凌行为的孩子向家长和老师求助时，家长和老师决不能做旁观者，必须及时做出反应。第13题通过破坏其人际关系来对他人进行攻击，包括社交排斥或散布谣言等，且多发生在女孩之间，这类小团体中的敌对互动属于____。正确答案：:关系攻击第14题朋友对青少年的影响在青少年早期逐渐____，中期达到最高点，晚期逐渐____。正确答案：:增强正确答案：:减弱第15题ThomasBerndt提出青少年友谊可以提供的四种支持包括:____、____、____、____。正确答案：:信息性支持正确答案：:工具性支持正确答案：:陪伴性支持正确答案：:尊重性支持第16题欺凌是指比自己更有权力的人在一段时间内对自己____进行的卑鄙行为。正确答案：:重复青少年发展中个体差异题目第1题在认知加工过程中,正确率高,反应速度快属于()。A冲动型B快-正确型C慢-非正确型D沉思型第2题在MBTI人格类型描述个体的生活风格的维度中,偏好于知觉经验,不断地收集信息以使生活保持弹性和自然的个体属于()。A感觉型(S)B直觉型(N)C判断型(J)D知觉型(P)第3题在对客观世界作判断时,倾向于利用自己内部的参照,不易受外来因素影响和干扰的认知风格属于。()。A冲动型B沉思型C场依存型D场独立型第4题以下哪位学家提出智力二因素论包括一般能力G因素和特殊能力S因素。()。A斯滕伯格B斯皮尔曼C雷诺D科尔勃第5题偏好任务定向和慢节奏的人属于哪一种性质的行为风格。()。A支配性B影响性C谨慎性D稳健性第6题气质包括易养型、难养型和。()。A坚决型B慎重型C软心肠型D迟缓型第7题偏好抽象概括()的信息获取环节和主动实验()的信息转化环节的学习者,属于科尔勃学习风格中的()。A发散型(diverger)B聚合型(converger)C同化型(assimilator)D顺应型(accommodator)正确答案：ACAB第8题霍兰德的职业兴趣理论提出了实用型、研究型、_、_、_和_的六大人格类型。()。A事物型B企业型C艺术型D社会型正确答案：ABCD第9题认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。其具有_和_。()。A稳定性B持久性C一致性D永恒性正确答案：ABCD第10题以下属于男孩的优势智力的有()。A一般智力B言语能力C视觉/空间能力D算数推理正确答案：CD第11题希波克拉底四体液学说将人的气质分为四类,分别是____、____、____、____。正确答案：:抑郁质正确答案：:胆汁质正确答案：:多血质正确答案：:粘液质第12题对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据属于____。正确答案：:场依存型第13题好交际、精力充沛、友好、自信等特质属于大五人格理论中的____维度;想象、审美、创造、对经验持开放态度等特质则属于____维度。正确答案：:外向性正确答案：:开放性第14题____的多元智力理论,包括言语语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、空间智能、身体运动智能、自我认识智能、人际沟通智力、自然观察智力。正确答案：:加德纳第15题气质是个人心理活动的动力特征,是表现在心理活动的____、____、____与____等方面的一种稳定的心理特征,即日常所说的“秉性”。正确答案：:强度正确答案：:速度正确答案：:灵活性正确答案：:指向性第16题特质论强调个体在行为上的差异,并且这些个体差异具有____和____的相对稳定性。

正确答案：:跨情境正确答案：:跨时间学校中的儿童青少年（第一讲）题目第1题现代学校起源于17世纪的()。A美国B德国C英国D法国第2题“如果给学生提供合适的教育、学习过程和进行适当的学生控制,所有的孩子都能够学习。”这是()。A杜威的“新三中心论”B布鲁纳的“发现学习”理论C布鲁姆的“掌握学习”理论D“非学校化”思潮第3题()于1870年代引进新教学方法的实验,提出“教育要使学校适应儿童,而不是使儿童适应学校”的原则。A杜威B夸美纽斯C帕克尔D泰勒第4题()创制了学校体系,发明了班级授课制。A杜威B夸美纽斯C帕克尔D泰勒第5题下列关于“有效学校运动”说法错误的是()。A“有效学校”运动质疑学校存在的必要性B“有效学校”运动研究有关课堂教学的变量对教学质量的影响C强有力的教学领导、学校对学生的高期望属于“有效学校”的特点D“有效学校”运动关注学校教育的基本因素及其关系第6题根据()可以将学习动机分为外部动机和内部动机。A作用时间B意识程度C诱因特点D主导因素第7题基于“效价-唤醒度”对情绪进行分类,高兴属于()。A消极、低唤醒B消极、高唤醒C积极、低唤醒D积极、高唤醒第8题学习的“三重动机”模型中包含的动机类型有()。A效价动机B效能动机C期望动机D成就动机正确答案：ABC第9题以下有关进步主义学校说法正确的是()。A广泛采用活动课程、核心课程与设计教学法B倡导儿童本位C重视学业与考试考试D鼓励艺术与手工学习正确答案：ABD第10题()在韦伯和埃德蒙茨对有效学校特点的描述中均有涉及。A强调阅读B个性化教学C学校对学生的高期望D强有力的教学领导正确答案：CD第11题以下有关班级授课制的说法错误的是()。A不需要固定的课本B一切科目都用自然的方法去教导C根据学生特点在同一时间安排不同的功课D教学时应经常保持学生的注意正确答案：AC第12题学习动机依赖于个体感到某种缺失或不平衡而力求获得满足的内部状态,称为____(表现为好奇心)。正确答案：:驱力第13题奥苏贝尔将学习驱力分为____、____、____。正确答案：:认知驱力正确答案：:自我提高驱力正确答案：:附属驱力第14题科学方法以“____”、“____”和“____”等形式出现,作为达到科学知识目标的手段。正确答案：:探究正确答案：:发现正确答案：:问题解决第15题1941年,以____为首的“学院追踪研究组”对“八年研究”的结果进行评价。正确答案：:泰勒第16题90年代以来,“____”和“____”相互融合,成为推进基础教育改革与发展的两个重要杠杆。正确答案：:有效学校正确答案：:学校改进学校中的儿童青少年（第二讲）题目第1题一个学生在学习上表现出多方面的落后,可判断其学习障碍主要表现为()。A记忆障碍B认知加工速度慢C元认知发展滞后D智力结构存在显著的不平衡第2题以下不属于有效课堂管理策略的是()。A控制所有的课堂时间B排除或忽略意外事件的干扰C保持教学的流畅性D利用提问吸引学生的注意第3题()不属于校园欺凌的三种特点之一。A故意伤害性B手段多样性C重复发生性D权力不平衡性第4题在校园欺凌旁观者干预项目中,通过讲笑话等方式转移学生们对于欺凌情境的注意是通过()的策略来防止问题进一步升级。A引导B陪伴C抢戏D求助第5题学校氛围包括以下哪些组成要素()。A有序性B管理方式C成就导向D人际关系正确答案：ACD第6题课堂管理主要包括()。A预防和应对不良行为B创造一种有益于激发学生兴趣和探究欲望的课堂氛围C引入让学生投入思维和想象的各种活动D创造愉快和富有成效的学习环境正确答案：ABC第7题基于PBIS的校园欺凌治理提出()。A创设安全的校园氛围B打造健康的班级环境C提高学生的自主性D提高教师的成就感正确答案：ABCD第8题某教师授课生动形象、机智诙谐、妙语连珠,让学生在轻松愉快氛围中获得启迪,则该教师的教学风格是____。正确答案：:幽默型第9题学习障碍的诊断方法有____、____和以课程为基础的测评。正确答案：:常模参照测评正确答案：:标准参照测评第10题根据____的不同,学习障碍可以分为阅读障碍,数学学习障碍,写作学习障碍,外语学习障碍等。正确答案：:学习任务第11题“欺凌者自身遭受了某些挫折,为了缓解焦虑而愤怒,做出了攻击被欺凌者的行为。”这是解释欺凌行为的理论中的“____”。正确答案：:挫折-攻击假说第12题网瘾、沉迷游戏、沉迷恋爱等属于____型心理问题。正确答案：:沉溺第13题学校氛围往往表现为教师管理课堂的方式。()第14题提高学校氛围的指导原则包括提出清晰、恰当和稳定的(持续不变的)预期和结果,用于预防学生的破坏性行为。()第15题教师的教学风格是其个人在教学方法上的偏好,对学生的影响并不大。()第16题学习障碍包括视、听觉障碍和智力障碍。()第17题学习障碍矫治中的行为干预模式认为,学生潜能与实际表现间的差异源于学习消极被动,不会使用有效的学习策略。()家庭中的青少年题目第1题家庭中的保护因素是（）。A高质量的亲子关系B.贫困或资源匮乏C.冷漠的养育环境D.家庭冲突第2题在第一节课的案例中，母亲不让女儿玩手机，自己却坐在沙发上玩手机，这正是忽视了（）的作用。A父母权威B家长指导C榜样示范D代沟第3题在青少年期，父母的性别对其与子女的关系影响很大，母亲与青少年的关系往往更（）而父亲与青少年的关系较（），因此导致青少年与父母发生冲突的频率存在差异。A亲密,亲密B亲密,疏远C疏远,亲密D疏远,疏远第4题有研究发现，当父亲自身的自我控制水平较（）时，父亲监控可有效提升青少年的自我控制水平；但是当父亲自身的自我控制水平较（）时，父亲监控对青少年自我控制的预测作用不显著。A低，高B高，低C低，低D高，高第5题专制型教养方式的父母表现出较（）的行为控制与较（）的接纳支持。A高，低B低，高C低，低D高，高第6题Booth和Amato（2001）的研究表明：对于（）家庭来说，离婚是更好的选择；而对于（）家庭，则需要慎重考虑离婚。A低冲突，低冲突B高冲突，高冲突C高冲突，低冲突D低冲突，高冲突第7题常见的家庭关系三角模式中，孩子的角色可能是（）。A孩子成为“润滑剂”B孩子成为“出气筒”C孩子成为“传声筒”D孩子成为“垃圾桶”正确答案：ABCD第8题（）和（）是人类成长的根本组织原则之一。A个体化B自主化C情绪化D理智化正确答案：AB第9题如果父母想要与孩子建立积极的情感联系，父母需要（）。A给予孩子适当的关注和陪伴B采用理解而非训斥的谈话方式C无微不至地询问和关心孩子生活的方方面面D给予孩子接纳和认同正确答案：ABD第10题离婚事件中，对孩子的保护因素有（）。A良好的经济条件基础B积极的亲子关系C孩子与父母的冲突保持距离D离婚的父母就孩子的事情没有敌意地交流并达成一致正确答案：ABCD第11题父母冲突可能存在的隐患有（）。A代际关系破坏B孩子面临背叛与忠诚的两难选择C家庭关系的失衡D心理发展水平与要完成的任务之间存在差距正确答案：ABCD第12题如果父母在养育孩子的过程中出现更多的体罚、责骂、敌意甚至是心理控制等不良教养方式，可能会导致儿童的攻击行为增多。第13题父母离婚可能会造成青少年恐惧、焦虑、无安全感等短期情绪反应。第14题在四种教养方式中，权威型教养方式对孩子的发展更有利。第15题夫妻互动不仅影响子女的婚姻关系，还会影响子女的宿舍关系、恋爱关系等。第16题20世纪末，意大利帕尔马大学的研究者发现因为____神经元的存在，使得我们拥有了模仿能力，帮助我们模仿所观察对象的动作、语气、神态，并做出相似反应。正确答案：:镜像第17题Baumrind提出的四种父母教养方式有____型、____型、____型、____型。正确答案：:权威正确答案：:专制正确答案：:溺爱正确答案：:忽视学习理论概要（第一讲）题目第1题以下行为变化属于学习的是()A对噪音的适应B通宵不睡记忆力下降C运动员服用兴奋剂后跑步成绩取得明显进步D小明学会饭前洗手第2题在加涅的学习水平分类中,学生学会“三角形的内角和等于180°”属于()。A连锁学习B概念学习C规则学习D问题解决学习第3题在奥苏贝尔的学习分类中,记乘法表属于()A机械学习B有意义学习C发现学习D自由学习第4题以下对于奥苏贝尔的学习分类表述正确的是()A接受学习就是机械学习B接受学习一定是有意义学习C发现学习不一定是有意义学习D发现学习不可能是机械学习第5题桑代克观察到,为了保证学习的发生,猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱,把它放进迷箱后,它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为,而是蜷缩在那里睡觉。这体现了联结主义()的观点。A效果律B练习律C准备律D重复律第6题根据行为主义的观点,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”属于()。A分化B泛化C强化D恢复第7题小明总爱在课上发出噪音吸引注意,为了使小明改掉这一行为,老师选择不理睬,利用的行为主义原理是()A负强化B正强化C惩罚D消退第8题老师对乱扔垃圾的同学展开了批评教育,利用的行为主义原理是()A正强化B惩罚C负强化D消退第9题当前行为的后果对未来的行为起关键作用,满意的后果增强联结,不满意的后果减弱联结,这是学习的()A效果律B练习律C准备律D重复律第10题以下属于加涅按学习结果对学习分类的是()A言语信息的学习B智慧技能的学习C认知策略的学习D态度的学习E运动技能的学习正确答案：ABCDE第11题布鲁姆的教育目标分类学将教育目标分为()三大领域。A认知领域B动作技能领域C记忆领域D情感态度领域正确答案：ABD第12题桑代克的联结主义理论提出的三大学习律是()A练习律B消失律C效果律D准备律正确答案：ACD第13题强化学习的基本原理包括()A强化B惩罚C分化D消退正确答案：ABD第14题教师必须按照学生的心智发展水平,适当安排教材的难度与逻辑上的先后顺序,这体现了教学的____。正确答案：:程序原则第15题联结主义理论认为学习的实质在于形成____联结。正确答案：:刺激-反应第16题任何能提高操作反应发生频率的刺激都是____刺激。正确答案：:强化学习理论概要（第二讲）题目第1题布鲁纳提出的结构教学观的基本原则中,与桑代克的准备律有异曲同工之妙的是()。A动机原则B结构原则C程序原则D强化原则第2题关于加涅学习的信息加工过程模型,以下说法错误的是()。A借鉴了感觉记忆、工作记忆、长时记忆等认知心理学的记忆类型B执行控制功能强调已有经验对学习的影响,大致相当于元认知C没有包含动机系统对学习过程的影响D后续被修正为包含知觉编码、中央加工和反应的三阶段模型第3题以下不是日常生活情境中的学习的特点的是()。A更关注使用工具解决实际问题B会涉及小组合作C强调抽象推理D强调学习的偶然性第4题课程中青蛙和鱼的故事,体现了()学习理论的核心观点。A人本主义B行为主义C结构主义D建构主义第5题()曾说,“现代教育的悲剧之一就是唯有认知和学习是重要的。”A皮亚杰B班杜拉C马斯洛D罗杰斯第6题以下符合布鲁纳对学习本质的观点的有()。A学习是形成刺激-反应的联结B知识是需要主动建构的C应使学生获得概括化的知识结构D新旧知识之间应建立非人为和实质性的联系正确答案：BC第7题关于加涅提出的学习阶段与对应的认知过程或教学事件,匹配正确的有()。A在动机阶段,教师应把学习目标告诉学生B在领会、习得和保持阶段,涉及选择性注意与记忆的编码、存储C在回忆阶段和概括阶段,发生了记忆的提取和知识的迁移D教师让学生做作业并提供反馈,对应的是作业阶段和反馈阶段正确答案：ABCD第8题斯皮罗等人认为学习可以分为初级学习和高级学习。以下说法正确的有()。A初级学习是经验的学习,高级学习是理论的学习B初级学习主要涉及结构良好的知识,高级学习则涉及大量结构不良领域的问题C在初级学习中,记忆并不重要D高级学习是深入到真实情境中的学习,是实践的学习正确答案：BD第9题人本主义教育的基本理念包括()。A知情合一B以学生为中心C非指导性教学D指导性教学正确答案：ABC第10题以下人物与所属流派对应正确的有()。A桑代克-联结主义B加涅-行为主义C奥苏贝尔-认知主义D王阳明-建构主义E马斯洛-人本主义正确答案：ACE第11题在布鲁纳三种认知表征当中,____是借助图像进行学习,以感知材料为基础,大致对应于皮亚杰儿童认知发展的____阶段。正确答案：:映像表征正确答案：:前运算第12题“怎样记忆能够提高记忆效果”属于加涅学习结果分类中____的学习,其与____的学习、____的学习同属于认知领域的学习。正确答案：:认知策略正确答案：:言语信息正确答案：:智力技能第13题建构主义的知识观认为,知识具有____,不能脱离认知主体(人)而独立存在;知识还具有不确定性,是人对所接触事物的一种____,不是最终答案。正确答案：:个体性正确答案：:解释或假设第14题罗杰斯提出的“学生中心”教育观包括:同理心、____和____。正确答案：:真诚一致正确答案：:无条件积极关注学习动机及其培养题目第1题解决认知不协调的途径不包括()。A顺其自然B改变行为C改变观念D引进新的认知元素第2题具有高学习动机的个体能够迅速投入到学习活动之中,这体现了学习动机的()功能。A调节B指向C维持D激活第3题学生上课举手发言,老师表扬了他,学生举手发言的次数增加了,这属于()。A正惩罚B负惩罚C正强化D负强化第4题根据耶基斯-多德森法则,当任务难度降低时,完成任务的最佳动机水平会()。A上升B无法确定C下降D保持不变第5题由表扬、分数、认可、奖品等学习内容以外的因素激发的动机是____,这种动机往往不够稳定。正确答案：:外部动机第6题根据奥苏伯尔对学习动机的分类,____是指通过学习获得更多的知识,属于内部动机。正确答案：:认知内驱力第7题学生甲考试成绩不理想,他认为原因是试题出得太难了。这在韦纳的三维归因理论当中属于____、____、____的归因。正确答案：:外部正确答案：:稳定正确答案：:不可控第8题关于学习动机的理论,以下哪一项不正确描述了马斯洛的需求层次理论?()A生理需求是最基本的需求B自我实现需求比社交需求更基本C安全需求是在生理需求得到满足后出现的D尊重需求包括自尊和他人尊重第9题根据自我决定理论,以下哪项不是内在动机的关键要素?()A自主性B能力感C相关性D外部奖励第10题在教育过程中,哪种方法最有利于培养学生的成就动机?()A设置适中难度的目标并提供正向反馈B提供大量的物质奖励以鼓励学习C频繁使用惩罚来避免学生犯错D保持高难度挑战,提高竞争感第11题关于培养成就动机,以下哪项描述是错误的?()A鼓励自我效能感的提升有助于成就动机的增强B成就动机的提升主要依赖于外部的奖励和惩罚C目标设定理论强调了明确目标在提升成就动机中的作用D反馈的即时性和相关性对于成就动机的培养至关重要第12题下列哪项措施是培养学生内在学习动机的有效方法?()A仅提供物质奖励以鼓励学习行为B增加监督和控制,确保学习任务完成C增强学习活动的意义性和乐趣D定期进行严格的考核以提高成绩第13题关于内在动机,以下哪种做法可能会减弱其效果?()A过度使用外在奖励,如金钱或礼物B提供选择自由,让学习者决定学习的方向C强调任务的个人意义和价值D增加学习者对活动结果的控制感第14题根据____,个体的需求可以分为五个层次,最高层次是____需求。正确答案：:需求层次理论正确答案：:自我实现第15题____认为,支持个体的____、____和____是满足内在动机的关键要素。正确答案：:自我决定理论正确答案：:自主性正确答案：:能力感正确答案：:相关性第16题为了提升个体的成就动机,重要的是设定具有挑战性但____的目标,以促进其自我效能感的提升。正确答案：:可达到第17题成就动机可以通过强调过程中的____和个人努力的价值来培养,而不仅仅是关注结果的____或____。正确答案：:正向反馈正确答案：:成功正确答案：:失败第18题学习动机描述了学习者进行学习活动的____因素,它们推动学习者朝向学习目标前进。正确答案：:内在和外在第19题在心理学中,____是推动个体向目标行为前进的心理力量,它解释了个体为何以特定的强度和持续性参与某项活动。正确答案：:动机第20题内部动机可以通过提供____的学习活动和增加____来增强,这有助于学习者感到学习是由他们自己驱动的。正确答案：:有意义正确答案：:学习者的选择自由第21题过度依赖____可能会破坏内部动机,因为它使得个体的注意力从任务的____转移到了获取奖励上。正确答案：:外在奖励正确答案：:内在价值知识学习与问题解决能力培养题目第1题在教育学视野下,()是知识的高级形态。A经验知识B系统的科学理论C对于某项客体的信息和理解D事实和概念的集合体第2题()将知识分为了理论性知识、实践性知识和创造性知识。A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D波兰尼第3题关于自己认知过程和结果的意识(基于自我判断的知识),主要包括自我意识、价值判断、难度判断等的知识是()。A元认知知识B陈述性知识C程序性知识D暗默知识第4题小明在爸爸的帮助下逐渐学会骑自行车。“如何骑自行车”是()。A陈述性知识B程序性知识C元认知知识D认知知识第5题同化的形式不包括()。A类属学习B总括学习C交叉学习D并列结合学习第6题()不是陈述性知识的心理表征。A产生式B命题C图式D语义网络第7题柏拉图认为,知识是超越感觉世界的____的认识,是一般的、自明的、永恒不变的。正确答案：:永恒理念第8题陈述性知识的心理表征形式有____、图式(框架)、语义网络等,而程序性知识的心理表征形式主要是____。正确答案：:命题正确答案：:产生式第9题直接获取产生式的认知过程是____、____、____、____、____。正确答案：:形成图式正确答案：:检索图式正确答案：:计划正确答案：:执行正确答案：:调整第10题小明先学习“水果”,再学习“苹果”,这是____。

正确答案：:类属学习/下位学习知识学习与问题解决能力培养题目第1题艾宾浩斯遗忘曲线提出遗忘的进程表现为()。A先快后慢、先多后少B先快后慢、先少后多C先慢后快、先多后少D先慢后快、先少后多第2题遗忘的原因不包括()。A衰退说B干扰说C压抑说D混淆说第3题影响保持的因素包括()。A材料的性质B学习的程度C识记者的态度D材料所处的位置正确答案：ABCD第4题小红先学习英语单词,后学习法语单词时,由于英语发音的混淆使得法语单词读错,发生了()。A正迁移,顺向迁移B负迁移,顺向迁移C正迁移,逆向迁移D负迁移,逆向迁移第5题()不是迁移理论。A形式训练说B交叉路径理论C共同要素理论D概括化理论第6题记忆的内容不能保持,表现再认或回忆的困难,可以分为____(不能再认,也不能回忆)和____(能再认,不能回忆)。正确答案：:完全遗忘正确答案：:不完全遗忘第7题____认为遗忘的原因存储信息之间的干扰;而____认为遗忘的原因是没有找到合适的线索而导致提取失败。正确答案：:干扰说正确答案：:检索说第8题练习是反复多次地执行某种技能,并通过反馈,逐步提高这种技能的____。正确答案：:熟练程度第9题把历次练习的效果用统计的方法处理,绘制成曲线图解,就可以看出技能熟练程度的变化情况。这种曲线就称为____,也称学习曲线。正确答案：:练习曲线第10题小明努力提升成绩,一开始成绩快速提升,之后的一两个月成绩一直处于相对稳定的状态。小明很有挫败感,觉着自己明明已经很努力了,成绩为什么没有进一步提升,它找到自己的老师,老师告诉他,这是出现了练习中的____,只要小明继续努力,他之后的成绩会再有提升的。果然,一段时间后,小明的成绩又缓慢上升了。正确答案：:高原现象第11题根据练习曲线,个体随着练习次数的增加,其解决问题的时间会____。正确答案：:减少知识学习与问题解决能力培养题目第1题以下哪一步不是问题解决的信息加工模型()。A发现问题B分析问题C提出假设D分析假设第2题影响问题解决的主要因素有()。A智力和知识B认知策略C动机强度D思维定势与功能固着正确答案：ABCD第3题()不是专家的认知策略。A往往进行顺向推理B一读完问题就提出解法C对问题进行细致分析D短时间高效率处理问题第4题创造力发展的促进因素不包括()A自主选择B在活动中找到乐趣C避开权威D同伴压力第5题问题解决是在一个新问题的情境中,利用已有的知识和经验,找到能有效实现预定目标的____的过程。正确答案：:解决方案第6题苛勒的实验发现,黑猩猩拿到香蕉并不是通过尝试-错误,而是重组问题情境的结构,最终“突然产生灵感”,获得一种能解决问题的完形,此过程被称为____。正确答案：:顿悟第7题在问题解决的过程中,专家往往进行____;新手很快就会在顺向推理中迷失方向,不得不由问题目标开始进行____。正确答案：:顺向推理正确答案：:逆向推理第8题创造力则是一个人具有的能够产生____或反应的能力。正确答案：:创造性产品规范学习与品德培养（第一讲）题目第1题老师在课前宣布有随堂测验,同学们因此认真听讲,这属于()A教师促进的纪律B集体促成的纪律C自我促进的纪律D任务促成的纪律第2题儿童在纪律约束下逐渐形成内在的道德观,这体现的纪律功能是()A获得安全感的需要B道德标准内化的需要C个性正常发展的需要D社会化的需要第3题在班会课上,同学通过讨论共同制定了本班的《班级公约》,这体现了道德的()A约定性B效用性C非强制性D强制性第4题每个人有不同的价值观,这体现了价值观的()A动荡性B可塑性C外显性D差异性第5题根据施瓦茨的价值地图,以下表述错误的是()A年龄越大越保守,年龄越轻越开放。B男性追求成就和权力,女性追寻博爱或友善。C动荡环境激发对刺激、享乐的追求,稳定环境激发对安全、传统的追求。D底层追求权力、传统、刺激,高层追求友善、博爱、自主。第6题小明在公交车上看见身边的人纷纷起身给老人让座,于是自己也站了起来,这属于规范学习的()阶段。A从众B认同C服从D内化第7题小明觉得,为了帮父亲打扫卫生而打碎十只杯子的小孩比调皮捣乱打碎一只杯子的小孩更坏。小明最可能处于道德认知发展的()A自我中心阶段B权威阶段C公正阶段D可逆性阶段第8题认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约,大家应该相互承担义务和享有权利,此时孩子的道德认知发展水平处于()A相对功利取向B遵守法律取向C社会契约取向D寻求认同取向第9题道德具有()A约定性B效用性C强制性D非强制性正确答案：ABD第10题价值观具有()A动荡性B可塑性C隐蔽性D差异性E稳定性正确答案：BCDE第11题以下不属于后习俗阶段的道德认知发展水平的是()A社会契约取向B服从与惩罚取向C相对功利取向D普遍伦理取向E遵守法律取向F寻求认可取向正确答案：BCEF第12题规范的主要表现形式有____、道德、价值观。正确答案：:纪律第13题____是个体对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的原则和规范的认识,是个体品德心理结构的重要组成部分。正确答案：:道德认知第14题皮亚杰将儿童道德认知发展分为四个阶段,分别是自我中心阶段、权威阶段、____、____。正确答案：:可逆性阶段正确答案：:公正阶段第15题皮亚杰使用____研究儿童的道德认知发展阶段。正确答案：:对偶故事法第16题儿童认为符合自己需要的行为就是正确的,这处于柯尔伯格道德认知发展理论的____阶段。正确答案：:前习俗规范学习与品德培养（第二讲）题目第1题态度为个体行为提供必要的信念,这体现了态度的()A适应功能B认知功能C自我防御功能D价值表现功能第2题小明厌恶上学,即使父母多次劝说,他也无动于衷,这体现了态度的()A具体性B协调性C社会性D稳定性第3题小明讨厌学校里的人和事,这是态度的()A行为倾向B情感成分C道德成分D认知成分第4题在心理抗拒的情况下,说服教育不仅不利于态度转变工作,反而会促使态度向预期相反的方向变化,这是态度的()A认知不协调理论B信息传播理论C心理抗拒理论D差异性传播理论第5题以校规约束学生属于道德行为的()培养导向A义务责任B原因责任C角色责任D能力责任第6题“电车难题”情境中的道德行为属于()A日常道德行为B主-客体利益冲突C客体间利益冲突D无冲突情境下的道德行为第7题态度的心理结构包括()。A神经活动B认知C情感D行为倾向正确答案：BCD第8题以下属于态度特点的是()A具体性B协调性C社会性D稳定性正确答案：ABCD第9题态度形成与改变的客观条件包括()A所传递信息的可信度B认知不协调C有形成或改变态度的意向D外部强化正确答案：AD第10题以下哪些措施能够促进态度形成与改变()A提供反映积极态度的书籍、讲座和节目B提供积极态度的榜样C建立制度性的强化机制正确答案：ABC第11题态度的____理论认为:对个体态度的肯定性强化、给予有力而典型的榜样模仿都可以促使态度的形成与改变。正确答案：:信息传播第12题态度的____理论认为,人的信念或态度如果与其他观点、自身行为发生矛盾,就会有一种动力倾向性推动其进行调整,以达到或恢复认知上的一致。正确答案：:认知不协调第13题佩克与哈维豪斯特将道德行为分为____、自我中心行为、依从传统的行为、良心主义行为、理性的利他主义行为五种类型。正确答案：:非道德行为第14题我国心理学工作者将道德行为分为非道德行为、自我中心行为、____、利他行为四种类型。正确答案：:顺从行为第15题基于主客体关系可以将道德行为分为人际道德行为、____、财物道德行为。正确答案：:集体道德行为第16题非道德行为指不能根据道德规范进行善恶评价的社会行为,包括无知行为、____等不受个体道德意识支配的社会行为,以及经济行为、政治行为等受个体道德意识支配的社会行为。正确答案：:被迫行为心理健康与心理素质题目第1题心理素质是心理和行为的内容要素与功能价值的统一体,其中内容要素包括认知和_两项基本内容,而功能价值就是以内容要素为基础衍生形成的适应性(或叫适应能力)。()。A个性B性格C兴趣D信心第2题下列哪位学家提出了以下判断心理健康者的10条标准:(1)充分的安全感;(2)充分了解自己,并对自己的能力作适当的评价;(3)生活的目标切合实际;(4)与现实环境保持接触;(5)能保持人格的完整与和谐;(6)具有从经验中学习的能力;(7)能保持良好的人际关系;(8)适度的情绪表达与控制;(9)在不违背社会规范的前提下,能适当地满足个人的基本需求;(10)在不违背团体的要求下,能作有限度的个性发挥。。()。A坎布斯B马斯洛C黄希庭D林崇德第3题至今为止,心理健康的内涵演变主要经历了消极心理健康、积极心理健康和_三个阶段,_取向是对前两种观点的综合。()。A正常心理健康B整体心理健康C完全心理健康D人格心理健康第4题小学低年级心理健康发展要求提出,适应新的环境、_和学习生活,感受学习知识的乐趣;乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。()。A集体B班级C学校D社会第5题张自华将心理素质定义为对社会客观现实的一种真实主观反映,它是在人们先天遗传素质基础上形成,并通过后天社会环境和教育影响下发展起来的,具有相对_。()。A一致性B适应性C衍生性D稳定性第6题刘华山认为心理素质是个体的个性在生活实践中的综合表现。()。A心理特质B心理品性C心理品质D心理特性第7题小学中、高年级心理健康发展要求提出,要塑造_、_、_、_的健康人格。悦纳自己的性别,正确面对生理变化引起的心理反应,正确对待性意识,了解调节和控制情绪的方法。()。A开朗B合群C乐学D自立正确答案：ABCD第8题初中年级心理健康发展要求提出,要正确认识青春期,培养_、_、_、_的独立人格()。A自重B自爱C自尊D自信正确答案：ABCD第9题国内外专家提出的心理健康标准基本涵盖了以下几个方面:()。A良好的社交能力B职业规划能力C情绪控制能力D自我认知的能力E社会适应能力正确答案：ACDE第10题张大均等人在理论分析和实证探讨的基础上,概括提出了心理素质的定义:“心理素质是以生理条件为基础的,将外在获得的东西内化成_的、_的、_的,并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质。”:()。A适应性B稳定C基本D衍生性正确答案：BCD第11题大学生心理健康发展要求提出,树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防心理问题;促进_、_、交友恋爱、求职择业、人格发展和_方面的技能。()。A适应环境B人际交往C情绪控制D情绪调节正确答案：ABD第12题国际心理卫生大会(1946)将心理健康定义为:“在____、____及____上能保持同他人的心理和谐,并将个人心境发展成为最佳的状态。”正确答案：:身体正确答案：:智能正确答案：:情感第13题世卫组织(2001)对心理健康的定义是:“心理健康是一种____和____的状态,在这样的状态下,个体能够处理正常的生活压力、进行富有成效的工作,拥有较好的成果,对所在环境和集体做出贡献,因此而实现自我价值。”正确答案：:幸福正确答案：:健康第14题张大均等人(2000)以对心理素质涵义和实质的探讨为理论出发点,以教育心理学专家、大中学教师和学生开放式问卷为现实依据,将学生心理素质归纳为____因素、____因素和____因素三个维度。正确答案：:认知正确答案：:个性正确答案：:适应性第15题心理素质的本质是一种____或____,而心理健康的本质是一种____,有本质区别。正确答案：:心理品质正确答案：:心理特性正确答案：:心理状态第16题心理素质与心理健康二者的关系是“本”与“标”的关系,即心理素质是其心理结构的____,是心理活动之本,起支配作用;而心理健康是其心理结构的____(表层或外显层),是一定心理素质的状态反映(标)。正确答案：:核心层正确答案：:状态层第17题高中年纪心理健康发展要求提出,发展____思维,充分开发学习的潜能;了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上,确立自己的____,进行职业的选择和准备;认识自己的人际关系的状况,正确对待和异性伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验;提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的____。正确答案：:创造性正确答案：:职业志向正确答案：:意志品质青少年常见心理问题及应对题目第1题未成年人在压力下的大脑功能恢复时间更长,成年个体需要10天左右而未成年个体需要_左右。()。A2周B3周C4周D5周第2题神经性厌食症以_为主要特征。()。A体重下降B食欲下降C进食后呕吐D内分泌紊乱第3题中国成年人健康体重的身体质量指数为。()。ABMI<18.5B28≤BMIC18.5≤BMI<24D24≤BMI<28第4题在一种或多种社交场景下产生显著的害怕或焦虑属于焦虑症的哪一种类。()。A惊恐障碍B广泛性焦虑障碍C社交焦虑D特定恐惧症第5题在性别方面,女性患焦虑症的比例约为男性的_倍,这可能与性激素、男女心理社会应激以及应对应激的行为模式不同有关。()。A1.5B2C2.5D3第6题物质成瘾包括_、_、_。()。A毒品成瘾B赌博成瘾C酒精成瘾D香烟成瘾正确答案：ACD第7题如何发现青少年的心理行为问题?()。A行为观察B量表测查C临床访谈D学业变化正确答案：ABC第8题评估问题的评估框架包含哪些因素?()。A易感因素B促发因素C维持因素D保护性因素正确答案：ABCD第9题青少年常见心理行为问题包括哪几类?()。A学习问题B人际交往问题C情绪问题D网络成瘾E环境适应问题正确答案：ABCD第10题神经性贪食症以周期性的____和____行为为特征。正确答案：:暴食正确答案：:催泻第11题成瘾的特征包括____、戒断症状、心理渴求、____、____、情绪改变、____。正确答案：:耐受性正确答案：:冲突性正确答案：:凸显性正确答案：:复发性第12题酗酒少年更易出现叛逆、抑郁、焦虑和____行为。正确答案：:伤害性第13题循环因果模式:任何两个人的行为都是____、____的。正确答案：:相互影响正确答案：:动态第14题家庭治疗师:将关注点从____转到____。正确答案：:内容正确答案：:过程第15题个体所表现出的行为、认知、情绪或生理症状的一种模式。这种模式一般具有以下三个主要特点中的一个或多个(APA,2000):(1)个体表现出某一程度的____,如恐惧或悲伤。(2)个体的行为表现出____,如在生理、情绪、认知和行为等重要领域中表现出一方面或多方面妨碍活动的障碍或损伤。(3)这种痛苦和障碍增加了____,如可能会导致死亡、疼痛、残疾或丧失自由。正确答案：:情绪痛苦正确答案：:一定程度的能力丧失正确答案：:未来痛苦和损伤的风险教师心理题目第1题同伴互助学习是指通过()的同伴互助,促进合作型学习共同体。A教师间B学生间C教师与学生间D教师与领导间第2题洋葱模型中里层核心内容是什么？A自我概念B知识C技巧D特质动机第3题一名教师应当具备进行教学设计、教学评价与教学反思的能力,这属于()。A教学认知能力B教学监控能力C教学管理能力D教学操作能力第4题以消极、冷漠、否定、忽视的态度对待自己的学生、同事和家人。比如突然发脾气、训斥学生，这体现了教师职业倦怠的哪一方面？A情绪枯竭B低成就感C去人性化D工作倦怠第5题教师角色有哪些？A设计者B信息源C指导者和促进者D终身学习者正确答案：ABCD第6题胜任力的冰山模型里有哪些类型的胜任力？A动机B特质C自我概念特征D知识和技能正确答案：ABCD第7题教师专业品质包括哪些方面？A教师的心理健康水平B教师的基本信念系统C教师的教学能力D教师的沟通能力正确答案：BCD第8题某教师在课堂上能够“授人以渔”,激励、激发、助力学生学习;在课后与其他教师讨论交流,相互促进,体现了其教师角色有()。A设计者B指导者和促进者C组织者和管理者D反思者与研究者正确答案：BD第9题斯滕伯格提出专家型教师有三个共同点,分别是()A具有专家水平的知识B高效能的工作方式C富有洞察力D以上都不是正确答案：ABC第10题连榕(2004)总结出专家型教师的四个特征，分别是？A善于通过教学计划、评估和反思来进行教学改进和创新。B情绪稳定、理智、注重实际、自信、批判性强。C热爱教师职业，对工作投入，职业的义务感和责任感比较强，追求自我实现。D热情、平等地对待学生，师生关系融洽，强烈的成就感正确答案：ABCD第11题教师职业倦怠包括三个方面,分别是A去人性化B情绪枯竭C工作倦怠D低成就感正确答案：ABD第12题教师专业化训练包括哪些内容？A教学观摩与分析B微格教学C教学反思训练D教学决策训练正确答案：ABCD第13题我国教师职业倦怠问题近年来得到控制，有所缓解。第14题教师胜任力理论模型主要有____和____两种正确答案：:冰山模型/洋葱模型正确答案：:洋葱模型/冰山模型教学设计与有效教学（第一讲）题目第1题某教师对教案进行精加工,变成标准化的一课一节的教学设计典型案例,这属于以()为中心的教学设计。A课堂B产品C学生D系统第2题在客观主义认识论看来,最有效教学的一个关键是()。A主动建构B观点共享C评估需求D简化和规则化第3题在确定教学目标后,教师选择合适的教学形式与策略,这属于()。A教学过程设计B教学目标设计C教学评价设计D教学案例设计第4题下列关于教育目标二维分类学模型(2021)中的说法正确的是()。A认知过程的六个维度是记忆、理解、运用、分析、综合、评价B不同的知识维度与认知过程维度是一一对应的关系,如事实性知识-记忆,概念性知识-理解,程序性知识-运用C在知识维度中区分了具体知识的类型和元认知知识D是由布鲁姆提出并完成的第5题按照评价基准,中学学业水平考试属于()的教学评价。A标准参照的B常模参照的C自我参照的D学校参照的第6题加涅认为教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。系统的观点,就是要从整体出发,辩证地处理()的关系,既使整体最优,又不使部分损失过大。A整体与部分B结构与功能C系统与环境D功能与目标正确答案：ABCD第7题以系统为中心的教学设计范围广、难度大,最终往往形成一系列的课程方案或者一种课程标准。其标准化的工作过程包含的环节有()。A定义B开发C选择D评价正确答案：A