幼儿园教师培训记录

***幼儿园教师培训记录

培训内容培训地点多功能教室

培训时间主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

《幼儿教师职业道德规范》

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护

社会主义。

培二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤

勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献

训

三、热爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待

记学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断

录

提高教育教学水平

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习

培训效果评价较好

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幼儿教师语言艺

培训内容培训地点多功能教室

术的基本标准

培训时间10、8主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

幼儿教师语言艺术的基本标准

幼儿教师语言艺术的基本标准教师语言作为一种职业语

言，有其特定的要求和规范，符合一定的标准。

一、教师语言的一般标准

培

对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、

情感性、激励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。

训

二、幼教师语言的特殊要求

教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象

记应当使用不同的语言。

1.生活化和文学化

语言的生活化，是指幼J儿教师在组织幼儿活动时应当

录

较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言

2.结构简化和情境性

句法结构较为简短.、词汇涉及的范围较小等是幼儿教师

使用语言时必须遵循的另一个标准。

培训效果评价良好

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幼儿教师职业道德

培训内容培训地点多功能教室

规范的基本内容

培训时间10、22主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

幼儿园教师职业道德规范的基本内容

第一个规范是：热爱学前教育事业热爱本职工作

作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业

第二个规范是：爱护儿童尊重儿童

培

我们工作的对象、服务的对象是儿童。

第三个规范是：尊重家长与家长合作

训教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要的

是家长的配合

记第四个规范是：尊重团结同伴

众人拾柴火焰高，幼儿的健康成长是全国老师一起努力，

才能够完成的。

录

第五个规范是：不断更新知识提高修养

大家都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在的

一桶水已经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头活水。

培训效果评价良好

***幼儿园教师培训记录

教研计划的制定和

培训内容培训地点多功能教室

实施

培训时间6.6主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

教研计划的制定和实施

一、教研计划的制定

一份好的教研计划最重要的是具有适切性。首先，教研

计划的适切性体现在研讨重点要来自教师的实践，解决实际

培问题。

其次，教研计划的适切性要体现以下三个原则:一是找准

训问题，分析原因;二是针对问题，目标清晰;三是人人参与，体

现过程。

一、教研“划的实施

记

制定一份好的计划固然重要，切实地实施计划却是关键，

所以引领大家实施教研计划是教研组长的又一项重要工作。

录我园在实施计划时采取有分有合的方式。

作为教研组长，我深深地体会到只让教师知道计划是什

么还不行，还应提供怎么做的方法和建议，以供大家在实施

计划的起始阶段借鉴，并在实践中创新和突破。

培训效果评价良好

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建立研究共同体合

培训内容培训地点多功能教室

力打造优秀教法

培训时间9.21主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

建立研究共同体合力打造优秀教法

在教法研究中采取“师傅引领”、“个人修行”和提炼上

升”三步走的方式，解决了“不知从何处做”和“应该怎么

做”的问题，利用专家资源为“我”服务。

培教法研究不是教师的个体行为，它需要管理者大力支持

和帮助。走进教室研究教师，赏识他们的创新做法，力求最

训大限度地挖掘教师的创造潜能，帮助他们总结教法，成为教

师的研究教法的有力支撑点。

教法研究，教师是主体。调动每个人的参与热情，发挥

记

其自身优势.建立以互动分享为特征的共同体，有利于教师间

优势互补、老带新、新促老.有利于教法研究在实践中总结和

录提炼。

在对各领域教学活动的专题研究中，我园在原有的“学期一

人一课交流制”中融入了“一课多研”的因素每学期选一个

领域，大中小班教师根据幼儿的年龄特点。

培训效果评价良好

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建立研究共同体合

培训内容培训地点多功能教室

力打造优秀教法

培训时间9.21主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

开展小班角色游戏的新尝试

一、挖掘角区游戏的主题

来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命力但

小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰

地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉去观察。

培

二、挖掘游戏材料的准备方式

游戏材料支撑着幼儿的游戏开展。以前，教师在确定了

训角色游戏的主题之后，就四处寻找相关的游戏材料，还常常

为找不到想要的材料而苦恼，为自己精心准备的材料不被孩

记子重视而烦躁。其实，我们不妨改变一下游戏材料的准备方

式。

三、挖掘角区游戏活动进行中的教育价值

录

确定主题、准备材料只是组织幼儿游戏活动不可或缺的

一环，但具体开展游戏的过程对孩子来说更为重要，对教师

来说则更具挑战性。

培训效果评价

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培训内容悉心解读孩子培训地点多功能教室

培训时间10.24主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

悉心解读孩子

作为幼儿教师，你是否认真研究过孩子的每一个动作吗？

你真正洞察过每一个孩子的心灵吗?你耐心聆听过每个孩子

培的心声吗？

一、案例分析:含含因没有“点”而产生不满情绪，这是

训很自然的，因为孩子们在集体环境中有很强的从众心态

也就是说，某样东西不一定是必须有的，但别人有，他

也一定要有。

记

二、案例分析:成人往往以为孩子小，什么都不懂。其实

孩子从出生起就一直用纯真的心洞察着这个纷杂的世界。案

录例分析:家长的过局要求往往令孩子感到惶恐不安。有时，孩

子还会将这种不安延续到幼儿园内，影响他们在园内的生活

与学习。有的教师遇到这种问题只是安慰一下，仓促了事。

培训效果评价

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要了解和尊重幼儿

培训内容培训地点多功能教室

的学习特点

培训时间11.7主讲人

参加人员本园幼儿教师记录人

要了解和尊重幼儿的学习特点

一、幼兀的学习受兴趣和需求直接驱动

兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有什么样的需要

就会对什么样的对象发生兴趣。

培二、幼人的学习以直接经验为基础

幼儿