浙江省金砖高中联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题（原卷版）

浙江省金砖联盟2025学年第一学期期中联考高一年级语文学科试题命题：南海实验高中审核：临平二高考生须知：1.本卷共7页满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：学习，并非简单地将信息像灌水一样倒入大脑。认知心理学研究表明，学习是一个高度复杂的主动建构过程，其核心在于编码、巩固和提取三大环节。（1）编码：从短时记忆到长时记忆的关卡。当你初次接触新知识时，它首先进入的是容量有限、保持时间短的“工作记忆“编码”要对信息进行深度加工。仅仅是反复阅读（浅层加工）的效果远不如对其进行阐释：思考它的含义、它与“为什么是这样？”“加工水平理论”——加工越深，记忆越牢。（2）巩固：搭建知识的神经网络。编码后的信息并不会立刻稳定存储。大脑需要时间在后台对其进行“巩固”，将新记忆与已有的知识网络连接起来，并强化相关的神经突触。睡眠在这一过程中扮演着至关重要的角色。研究表明，在睡眠中，特别是深度睡眠阶段，大脑会回放白天的学习内容，对其进行整理和强化。因此，熬夜学习实际上牺牲了知识巩固的关键时期，往往事倍功半。（3）提取：衡量学习效果的真实标尺。能够从记忆中成功调取信息，才是学习的最终目的。认知科学家比约克夫妇提出了“必要难度原则”（DesirableDifficulties习，比轻松流畅的重复阅读，更能显著增强长期记忆。这意味着，合上书本进行主动回忆（尝试复述、自我测验）或做练习题，即使感觉有点困难、会犯错，其学习效果也远优于被动地反复看书。理解大脑的学习机制，是迈向高效学习的第一步。它告诉我们，真正的学习不是一个轻松舒适的过程，第1页/共10页

而是一个需要主动思考、克服困难并给予大脑充分休息时间的智慧活动。材料二：了解了学习的基本原理，下一步就是掌握具体的学习策略。以下三种方法得到了大量教育心理学实验的支持。一、间隔重复（SpacedRepetition）艾宾浩斯遗忘曲线揭示了记忆随时间的流逝而衰退的规律。与之对抗的最有力武器就是“间隔重复”。与其在考试前进行填鸭式的“集中学习容分散到不同的时间点进行多次复习。例如，学习新知识后，在第二天、一周后、一个月后分别进行复习。Flashcards）或相关的间隔重复软件是实践此法的高效工具。二、交错练习（InterleavedPractice）传统学习习惯于一整块时间只练习同一种类型的题目（区块练习，BlockedPractice类型的题目或技能。例如，混合练习三角函数、数列和立体几何的题目。这种方式增加了识别问题类型的“必要难度”，迫使大脑不断区分不同解题策略的适用情境，从而更深刻地理解概念之间的差异与联系，提升灵活应用和应对新题的能力。三、自我解释与费曼技巧（SelfExplanation&Feynman）这是深度加工信息的绝佳方法。自我解释要求你在学习过程中不断向自己提问：“这个结论是如何得出的？”“这一步为什么是这样？”“这个概念和之前学的那个有什么异同？”。费曼技巧则更进一步：想象你要将一个概念教授给一个完全模糊和逻辑断裂的地方，然后返回材料重新学习，直到能彻底讲明白为止。这个过程极大地增强了理解与记忆。掌握这些策略，意味着你从“被动学习者”转变为学习过程的主动管理者。材料三：高效的学习不仅关乎“方法”，更关乎“心法”。两个核心概念决定了学习能走多远：思维模式和元认知。GrowthMindset至关重要。持有固定型思维（FixedMindset）的人认为智力是天生的、固定的，他们害怕挑战，回避困难，因为失败对他们意味着“我不行”GrowthMindset学习来提升。他们将挑战视为成长的机会，将挫折和错误视为宝贵的学习反馈。对于高中生而言，培养成长型思维意味着：拥抱难题，庆幸它暴露了你的知识盲区；从“我学不好数学”转变为“我暂时还没找到第2页/共10页

学好数学的方法”。元认知（Metacognition“对自己的学习过程进行监控和调节的能力”。它包含：元认知能力强的学生，是清醒的学习者。他们不会盲目地投入时间，而是不断思考如何优化自己的学习系统。每次考试后的试卷分析，就是一次极好的元认知实践：分析错题是因为概念不清、粗心还是思路错误，并制定下一步具体的改进计划。最终，学习是一场漫长的修行。科学的方法是有力的桨，积极的心态是扬起的帆，而清醒的元认知则是掌舵的罗盘，指引你驶向更广阔的知识海洋。1.根据材料一的内容，下列哪一选项最准确地描述了“有效学习”的核心特征？（）A.花费大量时间进行不间断的重复阅读，以求过目不忘。B.在睡眠中大脑会自动学习，因此只需保证充足睡眠即可。C.它是一个主动对信息进行深度加工、克服提取困难的过程。D.关键在于瞬间的记忆力，记忆力好的人学习效率自然高。2.小张在考试后分析错题，发现一类函数题总是因忽略定义域而失分。于是他计划：①下周每晚混合练习函数、数列和解析几何题，并重点监控定义域；②周末尝试把易错题的解题思路讲给同学听。下列分析正确的是（）A.①和②分别运用了“交错练习”与“自我解释”，都是“元认知”在“计划”环节的体现。B.①通过“必要难度”提升辨别能力，②通过“费曼技巧”促进深度理解，均服务于其改进目标。C.①属“间隔重复”以巩固记忆，②属于“成长型思维”以敢于暴露问题，二者结合效果最佳。D.①和②都是对“提取”环节的强化，旨在通过增加练习量来克服“粗心”这一认知缺陷。3.材料三将学习比作航行，指出“科学的方法是有力的桨，积极的心态是扬起的帆，而清醒的元认知则是掌舵的罗盘”。下列阐述最贴合材料原意的是（）A.“桨”决定了航速，如同“间隔重复”能最高效地扩大知识容量。B.“帆”提供了动力，意味着拥有“成长型思维”就能直面“必要难度”带来的航行阻力。C.“罗盘”指引着方向，体现在学习后通过“试卷分析”来评估效果并规划下一步航线。D.成功的航行需停靠“睡眠”的港湾，以便大脑完成对当日收获——“桨”所划取知识的“巩固”。4.材料一提及“必要难度原则”，而材料二介绍的“交错练习”也声称“增加了识别问题类型的‘必要难第3页/共10页

度’”。请简要分析这两个“必要难度”在学习目的上的异同。5.材料三提出“高效的学习不仅关乎‘方法’，更关乎‘心法’”。请结合材料三的内容并联系自身实际，谈谈你对这句话的理解。作为一名高中生，你将如何培养这种“心法”？（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。白洋淀边的一次小斗争孙犁有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去。这更是儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，儿把小艇修理好，做交通员。儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面。第4页/共10页

起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准，公鸡见他一举枪，就‘哇’一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大的火，那姑娘一定牺牲了。穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年：我第5页/共10页

（选自《孙犁集》花城出版社）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.以给你介绍”中可以看出。B.“他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了”，此处描写凸显了斗争形势依然严峻。C.小说的标题总摄全篇，讲述的是一次“小斗争”，以小见大，表现了白洋淀百姓勇敢无畏的精神，在抗日斗争中不断觉醒与成长。D.小说中多次出现的“鱼鹰”是全文线索，儿总是说起他的鱼鹰，既表达了他对鱼鹰的深情，也表达了他对侵略者的憎恨。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中大红公鸡诱引敌人的拟人化描写生动形象，红衣女子面对日寇从容不迫、轻松取胜，这两处描写充满传奇色彩，是现实主义的写法。B.本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”，表现她机智勇敢。C.第六段交代了和儿子依靠鱼鹰生活，为下文写他总是说起那两只鱼鹰做铺垫，同时使文章行文严密、结构完整。D.文中多次对茂盛芦苇进行描写，写出了白洋淀独特的自然环境，起到渲染气氛的作用，还衬托儿对家乡的热爱，对入侵家园的敌人的憎恨。8.作品是怎样叙述白洋淀的战争故事的？这样写有什么好处？请简要分析。9.友推荐孙犁的小说。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，第6页/共10页

不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：荀卿者，喜为异说而不让敢为高论而不顾者也其言愚人之所惊小人之所喜也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又特甚者耳。今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃者矣。彼见其师历诋天下之贤人，自是其愚，以为古先圣王皆无足法者，不知荀卿特以快一时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也。其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。（节选自苏轼《荀卿论》有删改）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。喜为异说A而不让B敢为高论而不顾者C也D其言愚E人之所F惊G小人之所喜也下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“跬步”古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。B.“而见者远”与材料二中“乱天下者”的两个“者”字意义和用法不相同。C.“而青于蓝”与“锲而舍之”的两个“而”意义和用法相同。D.“蚓无爪牙之利”和材料二中的“破坏周公之井田”的两个“之”意义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子在《劝学》中运用大量比喻，强调后天学习对人的塑造作用，认为君子智慧明达、行为无过的关键在于“博学而日参省”。第7页/共10页

B.荀子在《劝学》中认为，客观条件的好与坏不是学习的决定因素，关键在于能否做到坚持不懈。C.苏轼以桀纣为例，指出即便是残暴的君主，对先王的法度礼乐也有所顾忌不敢尽废；以此反衬李斯破坏传统的彻底性与疯狂性。D.苏轼认为李斯之所以敢“奋而不顾”地焚书、灭诸侯、毁井田，根源在于他全盘接受了荀卿卿对此应负最主要最直接的责任。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（2）彼见其师历诋天下之贤人，自是其愚，以为古先圣王皆无足法者。14.请结合两则材料简要概括荀子思想的积极意义与苏轼对荀子思想的批判。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。江村晚眺（唐）杜牧江天寥落欲黄昏，孤舟一系荻花村。隔岸渔火明灭处，三两雁影下寒汀。【注】①荻（dí）花：多年生草本植物，生在水边，似芦苇。②汀（tīng15.下列对《江村晚眺》的赏析，不正确的一项是（）A.首句“江天寥落”从大处着墨，勾勒出黄昏时分天地空旷、暮色初合的宏观背景，为全诗奠定了寂寥的基调。B.第二句“孤舟一系”与“荻花村”相映成趣，一“孤”一“村”，以舟之孤小烘托出村落之冷清。C.动感与暖意。D.更反衬出诗人的形单影只。16.马”这两个核心意象，在营造意境、塑造人物形象、表达情感三方面起到的作用有何不同。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。____________________________”两句，表达了作者欢迎贤才的心情。第8页/共10页

______________”一句从侧面写出了琵琶女第一次演奏的神奇效果，“______________”一句则从侧面描写了琵琶女第二次演奏的神奇效果。（3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面文字，完成小题。直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦（mò）然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、疏解情绪、体现价值、张扬个性的重要载（zǎi）体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、qīng①根据相关统计显示，②生活在大城市的中国人，③平均每天要查看智能手机100多次，④吃饭、坐地铁、参加聚会、等候别人，⑤大量闲暇时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通。⑥这是一个多么巨大的生活空间！⑦发言与聆听、表达与思考，每个人都能在其中找到自己的位置。增强媒介素养、培养主mǐn）灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也章显着“使所有人利益最大化”的公共理性。18.文中第一、二段有一处注音、两处字形错误，请分别找出并改正19.文中第二段标序号量增删词语，不得改变原意。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面文字，完成小题。对于诗圣杜甫的名字，我们（A“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国