文学明珠经典传情-初中-语文-教学设计

文学明珠，经典传情——诗歌单元教学设计郭晔西安滨河学校【新课程标准要求】1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读文本。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。5.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。6.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；运用联想和想象，丰富表达的内容。【单元教学目标】文化自信：1.领略作者情思，触摸时代脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。2.认同诗人对土地对国家的挚爱与思念之情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。语言运用：1.积累并学会运用本单元字词。2.赏析诗歌中的意象，体会诗人的情感，把握诗歌的主旨。3.品味凝练贴切的诗歌语言，理解诗中蕴含的哲理。4.诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。思维能力：1.了解作家作品及其时代背景等相关文学常识。2.了解诗歌的文体特征与语言特点。3.具备一定的诗歌鉴赏能力。审美创造：在把握诗歌特点的基础上学会朗诵诗歌，传达出诗歌表达的情感。留心观察生活，能够结合生活所感创作诗歌。【单元重点、难点】重点：结合作家生平、抓意象、品意境、读出诗歌节奏韵律等来感受诗歌的语言美、韵律美、情思美等。难点：学生结合生活实际进行诗歌创作。【单元课时计划】预习课（九上诗歌1课时，九下诗歌1课时）任务一：学习鉴赏1课时任务二：诗歌朗诵2课时任务三：尝试创作1课时第二部分预习部分一读：通读——识记字词，说出初读感受。二读：指读——找出诗歌的主要意象，批注作者蕴含在诗歌中的思想感情。三读：拓读——查阅相关资料，了解作者作品和现代诗歌的文体知识。四读：研读——建构单元体系五读：境读——在学习诗歌朗诵技巧的基础上，有感情地吟诵诗歌。【课前自主检测】请结合注释、旁批和其他资料，有感情的自由诵读14首诗歌，尝试从诗体、用韵、句式、语言、情感等角度，对这14首诗歌进行分组并完成下面的表格。分类标准：诗体诗歌题目理由第一组《沁园春·雪》古体诗第二组《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》《祖国啊，我亲爱的祖国》第三组散文诗分类标准：押韵诗歌题目理由第一组不押韵第二组小节或整篇押韵分类标准：句式诗歌题目理由第一组《乡愁》第二组《沁园春·雪》《我爱这土地》《你是人间四月天》《我看》《祖国啊，我亲爱的祖国》分类标准：情感第一组第二组第三部分活动探究探究一：学习鉴赏请在九上、九下14首诗歌中选择你最喜欢的一首诗歌进行赏析。探究提示：1.找出诗歌意象，概括其特点；2.结合作家生平及背景资料分析蕴含的情感。探究示例：《沁园春·雪》中的意象有：雪、山、原、日、王。意象的特点是：壮阔、有生机和活力。情感：对祖国壮丽河山的喜爱以及对革命胜利的自信。探究二：诗歌朗诵活动前期准备品读14首诗歌，任意选取最喜欢的一首，依照下面的任务单形式进行朗诵设计——设计朗诵脚本，标注语气、节奏、轻重音、轻慢和感情，选取合适的配乐，进行活动前期准备。朗诵篇目原文摘录朗诵设计《我爱这土地》为什么/我的眼里常含泪水？因为我对这土地/爱得深沉······这是诗歌的结尾，也是情感表达最浓郁的句子，整体上应该读得缓慢而深沉。“为什么”要重读，与“？”相呼应；“爱得深沉”可一字一顿地读；“沉”应适度拖音，给听众回味的空间······小组互助共读结合设计的朗诵脚本进行练习。组内朗诵，互相交流，根据评价和建议修改朗诵设计，再次练习。确定朗诵篇目，小组内轮流朗诵，选出代表（单人、双人、全小组），认真演练（可准备配乐或视频图片辅助朗诵）。班级朗诵比赛班级制定比赛规则，设置比赛奖项方案。选班推选主持人。各小组分别推举一人作为评委。设计朗诵评分表。赛后请优秀小组谈一谈心得体会。探究三：尝试创作研读得法认真研读九上P19第一单元“怎样写诗”技巧点拨，整理写诗的一般技巧。内容：手法：语言：节奏：初试续写下面是一位同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗。提示：选定意象，与前文风格保持一致。礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，…………续写指导：续格式原诗为四行一节，续写时也要保持这一格式。此外，还要注意句式的一致，如原诗中的“和我……”2.续内容续写时要保持诗歌内容的连贯性与完整性，做到首尾呼应，深化主题。内容可续写钓鱼、骑车、看海等。3.续手法续写时，可以延续运用原诗所运用的修辞、表现手法。续写部分能够押韵则更好。（三）仿写与创作1.参照九上、九下所学的14首诗歌任意选择一首进行同题仿写。2.根据九上第一单元P19页任务三的的第二题进行诗歌创作，表达对朋友的生日祝福。（四）编印诗集1.组织学生成立诗集委员会，下设文稿组和设计组，根据各自爱好和特长加入不同小组。2.组织编委会商讨确定诗集体例，按照主题、题材等不同进行编排，细化编辑要求；设计组设计封面和排版；全班海选诗集名。3.初版编辑好后打印样稿，分发给老师及同学审阅，收集意见后修改完善。4.定稿，印发，全班留言留念。【课堂探究总结】学生呈现所写内容，全班交流展示，教师指导点评。【课内及时评价】学生对探究问题的规范呈现。【单元探究总结】把握诗歌意象，体会诗人的情感是本单元学习的重点。意象指寄托诗人主观情感的客观物象。通过关注与分析诗歌丰富的意象，理解诗人寄托的情感。此外，还要揣摩诗歌蕴含的哲理，感受诗歌言有尽而意无穷的特点。这个单元的不少诗歌除了抒情外，也蕴含着理性的光芒。【单元必修作业指导】1.完成《自主探究资源》中的预习部分。2.仿照所学的任意一首诗歌，模仿创作一首现代诗。【单元选修作业