泉州职业技术大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷

泉州职业技术大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象主要是（）。

A.教育现象B.教育规律C.学习过程D.教学方法

2.在课程开发的理论基础中，泰勒的目标模式强调（）。

A.过程导向B.结果导向C.行为导向D.技能导向

3.学习迁移的概括化理论主要强调（）。

A.机械记忆B.意义学习C.概念形成D.动作技能

4.教学设计的核心环节是（）。

A.教学目标制定B.教学内容选择C.教学方法设计D.教学评价设计

5.合作学习的理论基础主要源于（）。

A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.社会学习理论

6.教师专业发展的主要途径包括（）。

A.自我反思B.同伴互助C.专家指导D.以上都是

7.在课程评价中，CIPP评价模型包括（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.以上都是

8.教学策略的选择主要依据（）。

A.教学目标B.学生的特点C.教师的能力D.以上都是

9.学习策略训练的主要目的是（）。

A.提高学习效率B.增强学习动机C.促进知识迁移D.以上都是

10.教育技术的主要功能是（）。

A.提供教学资源B.优化教学过程C.提高教学效果D.以上都是

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.教育心理学的主要研究方法包括（）。

A.实验法B.观察法C.调查法D.案例研究法

2.课程开发的基本要素包括（）。

A.目标B.内容C.方法D.评价

3.学习迁移的影响因素主要有（）。

A.学习内容的相似性B.学习者的认知结构C.学习策略的使用D.教学方法的设计

4.教学设计的基本原则包括（）。

A.目标导向B.学生中心C.系统性D.创新性

5.教师专业发展的主要表现包括（）。

A.知识更新B.技能提升C.观念转变D.行为改进

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象是教育现象及其规律。（）

2.泰勒的目标模式强调以学生为中心。（）

3.学习迁移的概括化理论认为学习迁移主要依赖于知识的概括化程度。（）

4.教学设计的核心环节是教学目标制定。（）

5.合作学习的理论基础主要源于社会学习理论。（）

6.教师专业发展是一个持续的过程。（）

7.CIPP评价模型包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价和过程评价。（）

8.教学策略的选择主要依据教学目标、学生的特点和教师的能力。（）

9.学习策略训练的主要目的是提高学习效率。（）

10.教育技术的主要功能是提供教学资源。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某中学在进行教学改革时，引入了项目式学习（PBL）的教学模式。教师通过设计真实的项目任务，引导学生进行探究式学习，培养学生的创新能力和实践能力。在项目实施过程中，教师注重学生的合作学习，鼓励学生之间的互动和交流。

材料二：某小学在实施课程改革时，强调了学生的核心素养培养。学校通过开设多样化的课程，如艺术、体育、科技等，培养学生的综合素质。教师注重学生的个性化发展，根据学生的兴趣和能力，设计不同的学习任务和评价方式。

1.结合材料一，分析项目式学习的理论基础及其对教学设计的影响。

2.结合材料二，分析核心素养培养的课程实施策略及其对教师专业发展提出的要求。

五、论述题（本大题共1小题，共15分）

材料一：某高中在实施新的课程标准时，强调了学生的自主学习和探究能力培养。学校通过开设研究性学习课程，鼓励学生进行课题研究，培养学生的科学精神和创新思维。教师注重学生的个性化发展，根据学生的兴趣和能力，设计不同的学习任务和评价方式。

材料二：某大学在进行教学改革时，引入了翻转课堂的教学模式。教师通过课前布置学习任务，引导学生进行自主学习，课上进行讨论和答疑，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教师注重学生的合作学习，鼓励学生之