2025-2026学年辽宁鞍山市铁西区九年级下学期3月学情调查语文试题 含答案

/辽宁鞍山市铁西区2025-2026学年九年级下学期3月学情调查语文试题一、积累运用1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（

）A．端祥（xiáng）

彰显（zhāng）

蠕动（rǔ）

茅塞顿开（sè）B．掺杂（cǎn）

劳碌（lù）

苍劲（jìng）

前扑后继（pū）C．桑梓（zǐ）

躁热（zào）

瞭望（liáo）

锐不可当（dǎng）D．筵席（yán）

濒临（bīn）

迁徙（xǐ）

与日俱增（jù）2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（

）汉服，穿越千年的华章，________古典之美，诠释东方之韵。当故宫红墙下的汉服少女的裙裾与青绿琉璃________时，纽约时装周上的明制马面裙亦惊艳了世界。一个充满活力的文明古国，正通过衣袂飞扬的汉服，向世界________着东方的美丽故事。汉服________在国内备受推崇，而且在国外也逐渐开始盛行，这是更为强大的文化自信。A．呈现

交相辉映

描绘

不但B．呈现

相映成趣

讲述

不但C．展现

交相辉映

讲述

不仅D．展现

相映成趣

描绘

不仅3．下列各项中分析正确的一项是（

）①在漫长的历史时光中，岫岩玉承载了厚重的历史底蕴。②选料、开玉、粗雕、画活、细雕、抛光，一块块璞玉在匠人的手中雕琢成型，或古朴典雅，或灵动飘逸，或温婉细腻……每一块玉石的蜕变都是自然与人文和谐共生的见证。③如今，这门古老的手艺，让“中国玉都”的文化名片愈发璀璨。A．语段中加点的三个短语结构完全相同。 B．句①中“在漫长的历史时光中”作状语。C．句②中的省略号使用有误，应改为逗号。 D．句③是病句，修改方法是将“让”删除。4．下列各项中表述不正确的一项是（

）A．史铁生，作家，著有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》等，《秋天的怀念》是他的作品。B．中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使，“瀚海”指大海。C．《西游记》中的美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴而被擒，又被太上老君投入八卦炉，炼出了“火眼金睛”。D．老舍的《骆驼祥子》，描写了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，反映了作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。二、整本书阅读5．班级开展以“关键人物·深远影响”为主题的名著分享活动，请从以下三组人物关系中任选一组，模仿示例，结合两位人物之间的具体情节，简述一位人物对另一位人物产生的深远影响。示例：《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅细致纠正解剖图、添改讲义，先生治学的严谨与毫无民族偏见的伟大品格，使鲁迅终身秉持求真务实的精神。①《红星照耀中国》中的徐特立与毛泽东②《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来与保尔·柯察金③《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱三、默写6．默写。（1）采菊东篱下，________。[陶渊明《饮酒》（其五）]（2）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）（3）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（5）刘禹锡在《陋室铭》中“________，________”两句描写了陋室环境清幽、色调淡雅，体现了作者独特的志趣。四、诗歌阅读7．阅读下面两首诗，完成题目。【甲】春望唐·杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙】恨别①唐·杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。【注释】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②司徒：指唐军将领李光弼。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．甲诗首联以“国破”开篇，突出了战乱给国家和人民带来的深重灾难，奠定了全诗沉痛的基调。B．乙诗首联借“四千里”“五六年”分写空间与时间，突出漂泊之远、战乱之久，叙事中蕴含深切悲慨。C．两诗颈联均写战乱思亲之情：甲诗借“家书抵万金”抒发感慨，乙诗则以“清宵立”“白日眠”的具体行为来表现。D．两首诗均以安史之乱为背景，都表达了诗人感时忧国的情怀，并且都停留在“恨别思家”的个人悲愁之中。五、文言文阅读阅读下面选文，完成下面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔②何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素③上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳陛下方开言路恶④可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（节选自《明史·宋濂传》）【注】①帝：指明太祖朱元璋。②馔：饭菜。③茹太素：人名，时任主事之职。④恶：同“勿”。8．下列句中加点词的意思相同的一项（

）A．当余之从师也

小大之狱（《曹刿论战》）B．以衾拥覆

不以物喜（《岳阳楼记》）C．诚然，卿不朕欺

臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）D．帝问其故

温故而知新（《论语》十二章）9．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）间召问群臣臧否，濂惟举其善者。10．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。彼尽忠于陛下耳陛下方开言路恶可深罪11．甲文运用（1）________的写作手法，突出了宋濂（2）________的形象；乙文运用（3）________描写，塑造了宋濂（4）________的形象。六、现代文阅读阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】①近年来，持续升温的“博物馆热”正悄然重塑大众休闲生活方式。据统计，仅2025年国庆期间，全国博物馆接待观众近8630万人次，较2024年同期增加1141.94万人次，同比增长15%，创历史新高。②当前，众多博物馆的运营模式正逐步向打造沉浸式、互动式及高品质文化体验的方向迈进，同时，“博物馆+”的跨界融合模式也在持续拓展文化消费的边界。这一转变不仅提升了观众的参与感与体验感，更为文化消费创造了更多元化的场景和可能性。例如，近年来故宫博物院以“数字文物”为核心，建设数字内容展示平台，打造了从数字采集到研究利用再到共享传播的完整链条，实现了文物数字展示和价值挖掘，让更多人了解和感受文物的魅力，从而延伸文物价值应用领域及范围，实现历史文化的创造性转化和创新性发展。（摘编自《文艺报》）【材料二】①1月16日，“年画里的岁时欢歌”展览在辽宁省博物馆开展。②年画不仅是年节的装饰，更是中华民族精神的缩影——它承载着对幸福的祈愿、对生活的热爱、对文化的自信。本次展览以辽博上世纪五十年代征集的桃花坞年画、杨柳青年画为主，亦有来自辽东山区的桓仁木版年画。这些带着“天官赐福”“和气致祥”苏州桃花坞年画的雅致祝福；“莲年有余”“五子夺莲”天津杨柳青年画的喜庆热闹；“攥汤子”“串亲戚”桓仁木版年画的烟火气息。每一幅作品都是一扇窗，推开它，便能看见不同地域的文化基因，听见代代相传的生活絮语。这些来自江南水乡与辽东山区的年画，虽风格迥异，却都以最质朴的艺术语言，将吉祥寓意、生活百态与民族情感熔铸于尺幅之间，成为中华优秀传统文化中不可或缺的璀璨篇章。（来源：辽宁广播电视台）【材料三】①华夏服饰历史博物馆各展厅的主题实景舞剧、研学剧、戏曲演绎等接连上演，生动展现了秦代以来的中华服饰文化脉络；现场，国风市集、非遗工坊、多元互动等内容同步开展，“展演+体验+互动”的全景运营模式，令观众近距离感受到了历朝历代文化的独特魅力。②据介绍，馆内还打造了全年龄段特色体验体系，青少年可参与兵马俑军阵复原、传统服饰手工穿搭等研学实践；成人游客能体验上千套汉服换装、科举隶书答卷、古风拍卖等特色活动；配套的青铜石器餐厅、文创店等，则为市民游客提供“吃玩学拍”一站式服务，满足大众的文化体验与娱乐消费的多元需求。（来源：微铁西）【材料四】①博物馆主题多元，主要基于藏品性质、展览内容和功能特点，常见的分类方式包括历史类、艺术类、科学与技术类和综合类四大类型。不妨让孩子根据自己的爱好，选择目的地。②同时，也可以结合课本，开展主题式研学，例如跟着语文课本中的《核舟记》去工艺美术类的博物馆，跟着生物课本去自然博物馆，让实物“激活”书本知识。③选定目标后，信息整理至关重要。家长可以引导孩子一起查阅博物馆官网，初步了解馆藏特色。对于规模较大的综合馆，不必追求一次看完，可以启发孩子根据兴趣，提前“私人定制”一条专属参观路线。（摘编自《科普时报》）12．与以上四则材料内容不符合的一项是（

）A．“8630万人次”“1141.94万人次”“增长15%”，以上数字，准确地说明了“博物馆热”持续升温。B．辽宁省博物馆展览的年画，来自江南水乡与辽东山区，承载着对幸福的祈愿、对生活的热爱、对文化的自信。C．华夏服饰历史博物馆各展厅生动展现了秦代以来的中华服饰文化脉络，满足大众的文化体验与娱乐消费的多元需求。D．基于藏品性质、展览内容和功能特点，博物馆常见的分类包括历史类、艺术类、科学与技术类和综合类四大类型。13．近年来，“博物馆热”持续升温，请结合材料一、材料三概括这种现象产生的原因。14．请结合材料四，将下面的对话补充完整。小宁：妈妈，这个寒假我想去博物馆，来一次有性价比的出行！咱俩一起去好吗？妈妈：好呀！博物馆类型很多，有历史、艺术、科学和综合类，你想主要去看哪一种呢？小宁：我对手工艺很感兴趣，（1）________！妈妈：可以呀。不过我们对具体展馆不太熟，下一步怎么做呢？小宁：没关系，（2）________，这样就不会盲目参观了。妈妈：这个方法很好。那参观时有什么具体的计划吗？小宁：我想（3）________，这就是我们说的主题式研学。妈妈：看来这次不只是“逛”，更是一次有目标的探索。相信咱们一定会收获满满！阅读下面选文，完成下面小题。阳台上的“不速之客”孙道荣①一不留神，我家阳台成了鸟拉屎的地方。②最先发现的是小儿，他去阳台上收衣服，忽然发现阳台的护栏上沾着几处污渍，细看，竟是鸟粪。衣服也不收了，小儿捂着鼻子跑回屋，告诉了我们这个“惊天”秘密。③我去查看，不仅栏杆，就连阳台的地面上也星星点点散落着一些鸟粪。④妻子说：“最近常有小鸟到咱们家阳台上来，你们没有注意到吗？”⑤平时，我们一早就去上班或上学了，晚上回到家里也难得去阳台，因而并没有见过阳台上的鸟。倒是在小区里散步时，总能听见树上的鸟鸣。小区绿化好，有几十棵大树，吸引了不少鸟飞过来安家落户，成了我们的空中邻居。鸟在枝头上飞来飞去，人从树下来来往往，互不打扰。⑥“它们在外面飞得自由自在，为什么会跑到咱家阳台上来呢？”我一边清理阳台，一边和妻子探讨。妻子指着两盆睡莲说，或许是它们吸引了那些鸟。我问：“难道鸟也爱睡莲，飞来与莲为伴吗？”“那些鸟什么花没见过，再说睡莲早开败了，连枯枝烂叶都见不着了，只剩下水底淤泥里的莲藕苦等春风……”妻子又指了指睡莲盆里的水说，“我猜是这些水吸引了鸟。小区里树多，草皮多，唯独没有水。所以咱家的这两个盛满水的睡莲盆，就成了它们的饮水源。”⑦阳台是妻子的“种植场”她在那里种了大大小小十几盆绿植，三月一过，我们家的小小阳台上就开起了一场热闹的花卉展。我在阳台的花丛中见过蜜蜂，也看到过蝴蝶，俨然一个微缩版的春天。⑧像大多数的孩子一样，小儿也喜欢蝴蝶、蜜蜂和蚂蚁，当然还有鸟。但他并不能接受鸟粪，说：“一定要想办法赶走这些鸟，以免它们再在阳台和栏杆上拉屎。”妻子问他：“你愿意待在一个‘鸟不拉屎的地方’吗？”小儿懂得这句话的含义，于是摇摇头。妻子笑着说：“那我们家的阳台，现在成了鸟拉屎的地方，不正说明了它是人与鸟和谐相处的好地方吗？”我佩服妻子的智慧，既帮小鸟说了话，也解了小儿的苦恼和困惑。⑨一个星期天的早晨，我准备去阳台呼吸一口新鲜空气，走到那扇玻璃门前，猛然瞥见栏杆上站着一只鸟。那只鸟看上去比麻雀大一点，头上的羽毛是彩色的，尾巴像鱼尾。它梳理着羽毛，时不时地抬头张望，像一个晨起梳妆的人等着谁的到来。果然，不一会儿又飞来了一只鸟，跟它模样差不多，只是头上的那簇羽毛是灰色的。它们俩在阳台上站了一会儿，交头接耳了几句，然后一前一后飞落在睡莲盆上，小小的爪子紧扣盆沿，头伸进盆里，又迅速仰起来——它们真的在喝盆里的水。⑩突然，其中一只小鸟屁股一撅……哎呀，我的阳台！⑪一直等到它们飞走了，我才打开玻璃门走到阳台上。扑面而来的清新空气，混杂着花香、草香和露水的清香，还有一丝隐隐的说不清的味道。⑫而在另一个傍晚，我看见小儿在阳台上悄悄撒了一把米……就这样，从某个春天开始，我家的阳台就成了一个共享之地——鲜花、蜜蜂、蝴蝶、虫子和小区里的鸟，还有我们一家三口。它是一个和谐的场所。（节选自《读者》）15．围绕“阳台上的‘不速之客’”，梳理②-⑪段的事件及心理，填写下表。事件心理儿子发现阳台上有鸟粪（1）________（2）________理解妻子引导儿子认识鸟粪的意义（3）________（4）________欣赏16．结合上下文，分别品味选文第⑧段中画线部分的含义。（1）鸟不拉屎的地方（2）鸟拉屎的地方17．细读选文第⑨段中的加点词语，赏析其表达效果。它们俩在阳台上站了一会儿，交头接耳了几句，然后一前一后飞落在睡莲盆上．小小的爪子紧扣盆沿，头伸进盆里，又迅速仰起来——它们真的在喝盆里的水。18．结合选文，分析结尾部分的作用。就这样，从某个春天开始，我家的阳台就成了一个共享之地——鲜花、蜜蜂、蝴蝶、虫子和小区里的鸟，还有我们一家三口。它是一个和谐的场所。19．如果你家的阳台来了一只“不速之客”，你将借鉴文中“儿子”“妻子”“我”的什么做法呢？阅读选文，完成下面小题。①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向，努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才。②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”。即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”，这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。20．选文的中心论点是什么？21．选文第③段的画线句是如何论证本段的观点的？22．阅读选文②-⑤段，理清论证思路，补全下面的分析。首先明确“拔尖创新人才”的概念，指出拔尖创新人才不仅在“才”方面要有高水平和创新能力，还要（1）________；然后从（2）“________”和“要建立有效的培养机制”两个方面论述（3）________。23．选文第⑥段不能删去，请结合内容简述理由。七、写作24．“乐”，是运动场上挥洒汗水后的酣畅淋漓，是画笔下色彩绽放的欣喜，也是劳动后品尝果实的甘甜。它藏在日常的点滴里：一次奔跑、一次绘画、一次劳动，甚至攻克一道难题。请捕捉那份全心投入的纯粹快乐，写出属于自己的“乐”。以“乐在其中”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。25．尼采说：“人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸进黑暗的地底。”个人的成长不仅要“向上”，“向下”的努力同样至关重要。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

参考答案1．【答案】D【详解】A.端详，蠕动（rú）；B.掺杂（chān），前仆后继；C.燥热，瞭望（liào），锐不可当（dāng）。2．【答案】C【详解】第一空：呈现：显出、露出。展现：展示显现，明显地表现出来。句中表示汉服体现出古典之美，应选“展现”。第二空：交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味。句中表示裙裾与琉璃色彩相互映照，应选“交相辉映”。第三空：描绘：描画，描写。讲述：把事情或道理讲出来。句中表示向世界讲出东方的美丽故事，应选“讲述”。第四空：不但：与“而且”搭配，表递进。不仅：与“而且”搭配，表递进，多用于书面语。文段语言偏书面，应选“不仅”。3．【答案】B【详解】A.“历史底蕴”是偏正短语，“历史”修饰“底蕴”；“古朴典雅”是并列短语，“古朴”与“典雅”并列；“和谐共生”是偏正短语，“和谐”修饰“共生”。三个短语结构不完全相同；C.省略号用于列举玉石风格的省略，符合省略号的使用规范，无需改为逗号；D.句③语句通顺，不存在语病，无需删除“让”。4．【答案】B【详解】B.“瀚海”在古诗文中通常指沙漠（如“瀚海阑干百丈冰”），而非“大海”。5．【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来教会保尔打拳，给保尔讲布尔什维克，培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来的革命行动和坚定信念，让保尔懂得革命的意义，在革命的熔炉里百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。【详解】本题为开放性作答的题目，作答时要从备选人物中任选一组，结合名著具体情节，参考示例说出谁是谁的引路人即可。结合示例可知，作答时先结合名著内容介绍老师的事迹，然后介绍老师身上具有什么品质，这些品质对学生产生深远的影响。《红星照耀中国》中的徐特立与毛泽东：徐特立是毛泽东的老师。在湖南第一师范学校时，徐特立的教育理念和教学方法对毛泽东产生了深远影响。徐特立注重培养学生的独立思考能力和实践能力，他的这些教育思想在毛泽东后来的革命生涯中得到了体现。例如，毛泽东在领导革命时，强调理论与实践相结合，这与徐特立的教育理念不谋而合。徐特立的严谨治学态度和对教育事业的热爱，也激励着毛泽东不断追求知识和真理，为他后来成为伟大的革命家、思想家奠定了基础。《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来与保尔·柯察金：朱赫来是保尔的引路人。朱赫来在保尔的成长过程中起到了至关重要的作用。他教会了保尔拳击，培养了保尔的勇敢和坚韧。更重要的是，朱赫来向保尔传播了革命思想，使保尔逐渐认识到社会的不公和人民的苦难，从而走上了革命的道路。在朱赫来的影响下，保尔从一个贫苦的少年成长为一名坚定的共产主义战士，他为了实现革命理想，不惜牺牲自己的生命。朱赫来的革命精神和坚定信念，成为了保尔一生追求的目标。《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱：谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师。谭波尔小姐的善良、宽容和智慧对简·爱产生了深远的影响。在简·爱遭受不公正待遇时，谭波尔小姐给予了她温暖和安慰，让她感受到了人性的美好。谭波尔小姐的教育方法注重培养学生的独立思考能力和自信心，这使得简·爱在面对困难和挫折时，能够保持坚强和自信。谭波尔小姐的榜样作用，让简·爱明白了追求平等和自由的重要性，她也成为了简·爱一生中敬仰和学习的对象。示例一：《红星照耀中国》中，徐特立在湖南第一师范学校任教时，以严谨的治学态度和先进的教育理念影响着毛泽东。他注重培养学生的独立思考能力，这种教育方式让毛泽东在后来的革命生涯中，能够独立分析问题、解决问题，为他成为伟大的革命家奠定了坚实的思想基础。示例二：《钢铁是怎样炼成的》里，朱赫来教会保尔拳击，更向他传播革命思想。朱赫来的革命行动和坚定信念，使保尔逐渐成长为一名勇敢的共产主义战士，让他在面对困难和敌人时，始终坚守信仰，为实现革命理想不懈奋斗。示例三：《简·爱》中，谭波尔小姐在简·爱遭受不公正待遇时，给予她关爱和理解。她以自己的善良和智慧，引导简·爱追求平等和自由，让简·爱在成长过中，始终保持自尊、自爱，勇敢地追求自己的幸福。6．【答案】悠然见南山；风正一帆悬；化作春泥更护花；了却君王天下事；苔痕上阶绿；草色入帘青【详解】注意“悠”“悬”“痕”等字的书写。7．【答案】D【分析】两首诗均作于安史之乱期间，抒写国破家散之痛：《春望》从长安春景落笔，移情于物，落脚于“家书抵万金”的思亲之切与“白头不胜簪”的苍老之悲；《恨别》则极力描绘时间与空间的距离，以昼夜反常举止刻画思乡忆弟的痴态，书写流离岁月的漫长煎熬。【详解】D.“都停留在‘恨别思家’的个人悲愁之中”错误，两首诗虽都写于安史之乱期间，都饱含思家念亲、感时伤乱的愁绪，但并非只停留在个人悲愁。甲诗由国都残破、百姓离乱生发感慨，将个人遭遇与国家命运紧密相连；乙诗结尾更是直接抒写听闻捷报后的急切期盼，希望官军早日平定叛乱、收复失地，饱含深沉的忧国之心与报国之愿。【答案】8．C9．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）皇帝私下召见（宋濂）询问大臣们的善恶优劣，宋濂只推举那些善良的人。10．彼尽忠于陛下耳/陛下方开言路/恶可深罪11．对比；勤奋刻苦、安贫乐道；语言；诚实正直、敢于直言、知人善荐【分析】两文共同塑造了宋濂“勤且艰”与“醇谨诚信”的立体形象：甲文以“负箧曳屣”的求学苦旅开篇，通过他与同舍生的强烈反差，凸显其乐学苦读的治学境界，展现了贫寒学子对知识的纯粹渴求；乙文选取如实答帝问、荐善者、劝谏广开言路三事，在君臣博弈与朝堂风波中，刻画出宋濂诚实不欺、守正不阿、谨慎机敏的儒臣风骨。【详解】8．A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的；B.介词，用/介词，因为；C.副词，确实、实在/副词，确实、实在；D.名词，原因、缘故/名词，学过的知识。9．注意以下字词的翻译：（1）以：因为；足：值得；口体之奉：吃穿的供给；不若：不如。（2）间：私下；臧否：善恶优劣；惟：只。10．句意：他是对陛下竭尽忠诚罢了。陛下现在正广开言路，怎么能过分给他定罪呢？“彼尽忠于陛下耳”是一个完整的判断句，“耳”在这里表“罢了”，语意到此结束，其后应断开；“陛下方开言路”转换主语，陈述陛下当下广开言路的事实，“恶可深罪”则是基于前文事实得出的反问结论，与前文构成因果逻辑，二者之间应断开。故断句为：彼尽忠于陛下耳/陛下方开言路/恶可深罪。11．由甲文可知，作者将同舍生的华丽服饰与自己的破旧衣服进行鲜明对比，用同舍生的物质优渥反衬自己的清贫，突出了宋濂不慕虚荣、安贫乐道的品格，同时结合前文描述求学路途艰辛，更凸显出他勤奋刻苦的求学精神。由乙文可知，宋濂如实回答皇帝的询问，体现了他的诚实；只列举善臣、不诋毁他人，体现了他的正直；在皇帝盛怒时直言茹太素尽忠、不可加罪，体现了他敢于直言、保护言路的担当。多处语言描写，塑造了宋濂诚实正直、敢于直言、知人善荐的形象。【参考译文】【甲】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明的样子像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。【乙】宋濂曾经和客人一起喝酒，皇帝暗中派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天喝酒没有？座中的客人是谁？吃的什么饭菜？宋濂全部如实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你没欺骗我。”皇帝私下召见（宋濂）询问大臣们的善恶优劣，宋濂只推举那些善良的人。皇帝问他原因，宋濂回答说：“善良的人和我交朋友，所以我了解他们；那些不善良的人，我不了解他们。”主事茹太素呈上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝廷大臣。有人指着茹太素的奏章说：“这是不敬，这是诽谤违法。”皇帝问宋濂，宋濂回答说：“他是对陛下竭尽忠诚罢了。陛下现在正广开言路，怎么能过分给他定罪呢？”不久皇帝阅览茹太素的奏章，发现有值得采纳的内容。于是把朝廷大臣全部召来斥责，称呼宋濂的字说：“如果没有景濂，我差点错误地惩罚了进言的人。”【答案】12．B13．①博物馆转变运营方向，打造沉浸式、互动式高品质文化体验，提升了观众的参与感与体验感；②“博物馆+”跨界融合拓展了文化消费边界，创造出多元化的文化消费场景；③不少博物馆打造多元体验模式与全年龄段服务体系，配套完善，能满足大众不同的文化体验与消费需求。14．示例：我们去工艺美术类博物馆吧；示例：我们可以先查阅博物馆官网了解馆藏特色，再根据兴趣定制一条专属参观路线；示例：跟着语文课本里的《核舟记》参观，用实物激活书本知识【分析】这组材料围绕“博物馆热”展开，从宏观趋势、具体案例到实践指南，立体呈现了当代博物馆的发展图景。材料一勾勒“博物馆+”跨界融合与数字化转型的行业风向，材料二、三以年画展、服饰馆为例，展现沉浸式、互动式体验的落地实践，材料四则为家庭研学提供可操作的参观策略。全文既有数据支撑的理性分析，也有鲜活案例的感性呈现，既凸显传统文化创造性转化的活力，也为大众参与文化生活提供了清晰指引，兼具时代性与实用性。【详解】12．B.根据材料二可知，辽宁省博物馆本次年画展览，以江南苏州桃花坞年画、天津杨柳青年画为主，另有辽东山区桓仁木版年画，展览包含天津杨柳青的作品，并非全部来自江南水乡与辽东山区，选项表述以偏概全，不符合原文内容。13．结合材料一第②段可知，传统博物馆以静态展陈为主，而沉浸式、互动式的新模式打破了“看展”的单向体验，让观众从被动接受变为主动参与，极大提升了参观的趣味性与代入感，吸引更多人走进博物馆。运营模式的创新，从根本上提升了观众的参与感与体验感，是“博物馆热”升温的核心动力之一。结合材料一第②段可知，“博物馆+”打破了博物馆的单一属性，与数字技术、文创、文旅等领域深度融合，创造出数字文物、文创产品、文化IP等多元消费场景，让博物馆从文化场所变为文化消费的核心载体，覆盖更广泛的受众。跨界融合拓展了文化消费的边界，创造了多元化的消费场景，让博物馆融入大众日常，推动热度持续攀升。结合材料三第①段和第②段可知，博物馆不再只服务于专业观众，而是打造了覆盖青少年、成人的全龄体验项目，同时配套餐饮、文创等一站式服务，兼顾了文化学习、休闲娱乐、消费打卡等多元需求，适配不同人群的参观诉求。完善的多元体验与全龄服务体系，精准满足了大众不同的文化体验与消费需求，让博物馆成为全民休闲的新选择，助推“博物馆热”持续升温。14．（1）结合材料四第②段以及小宁的话（“对手工艺很感兴趣”）可知，手工艺品属于工艺美术范畴，因此应选择对应类别。示例：我想去工艺美术类博物馆看看（2）结合材料四第③段可知，为避免盲目参观，需提前了解信息并规划路线。示例：我们可以提前查博物馆官网，再根据兴趣定制一条专属参观路线（3）结合材料四第②段可知，主题式研学需结合课本知识，让实物与课本内容联动。示例：结合语文课本里的《核舟记》，用实物来验证和丰富课本知识【答案】15．嫌弃、厌恶“我”和妻子分析探讨吸引小鸟的原因接纳、平和“我”亲眼目睹鸟儿在阳台饮水、活动的全过程16．“鸟不拉屎的地方”指极度荒凉、毫无生机、连鸟儿都不愿停留的地方。妻子用这句话反问儿子，为后续阐释人与自然和谐相处的道理做铺垫。“鸟不拉屎的地方”指鸟儿停留并留下粪便的阳台，也象征着人与鸟彼此包容、和谐共处的共享空间。17．“迅速”一词刻画了鸟儿喝水时动作的敏捷熟练，体现出它们对阳台环境的熟悉与毫无戒备，让鸟儿的形象鲜活灵动，增强了画面的生动感与真实感，也体现出“我”观察的细致，烘托出人与自然相处的温馨氛围。18．内容上，总结全文，点明阳台成为人与自然和谐共处的共享之地，升华了人与自然和谐共生的主旨，表达了对生命共生的赞美。结构上，收束全文，与开头阳台被鸟粪弄脏的情节形成对比呼应，使文章结构完整。19．我会借鉴妻子的智慧，主动了解“不速之客”的习性，不盲目排斥，以善意看待它们；学习儿子的转变，从排斥转为主动接纳，用实际行动善待它们；学习“我”的包容，以平和的心态接纳生命，感受生机，共同营造人与自然和谐共处的空间。【分析】本文从小儿发现鸟粪写起，经由夫妻探讨与细致观察，揭示阳台睡莲盆中的水如何吸引鸟儿驻足饮水，进而引出一家人从排斥到接纳的态度转变。阳台由“鸟不拉屎”的抱怨对象，悄然变为鲜花、蜂蝶、飞鸟与人类共享的乐园。文章以平实笔触呈现都市生活中人与自然从冲突到共生的温情过程，诠释了“和谐”在日常中的体现。【详解】15．（1）由第②段、第⑧段可知，儿子发现阳台护栏、栏杆上沾着鸟粪后，第一反应是觉得脏污、难闻，本能地产生了嫌弃、厌恶的情绪。他无法接受阳台被鸟粪弄脏，甚至明确提出要想办法赶走这些鸟，不想让它们再出现在自家阳台，可概括为：嫌弃、厌恶。（2）由第⑥段可知，在发现鸟粪之后，“我”和妻子一起观察阳台环境，分析小鸟来到阳台的原因，最终判断是睡莲盆里的水吸引了鸟儿前来饮水。这一过程对鸟儿的到来有了合理的解释，也让“我们”慢慢理解了它们的行为。可概括为：“我”和妻子分析探讨吸引小鸟的原因。（3）由第⑧段妻子的引导以及第⑫段可知，在妻子的开导下，儿子原本对鸟粪的排斥、困惑被彻底解开，他不再把鸟粪当成讨厌的污渍，而是理解了这是人与鸟和谐相处的证明，心态从抵触转为平和、接纳，甚至主动用撒米的方式善待这些小鸟。可概括为：接纳、平和。（4）由第⑨段、第⑩段可知，“我”在周日早晨亲眼目睹了两只小鸟停在阳台栏杆、到睡莲盆边饮水，甚至留下鸟粪的全过程，近距离观察了这些“不速之客”的活动。可概括为：“我”亲眼目睹鸟儿在阳台饮水、活动的全过程。16．由第⑧段妻子的反问可知，“鸟不拉屎的地方”是民间常用的俗语，本义指极度荒凉、贫瘠、毫无生机，连鸟儿都不愿停留的地方。妻子用这句话反问儿子，是为了让儿子跳出鸟粪脏的固有认知，明白一个没有任何生命愿意停留的环境，是枯燥、乏味、缺乏生机的。她用通俗的话语，引导儿子重新审视阳台的价值，为后续的观点输出做铺垫，体现出妻子的生活智慧。“鸟拉屎的地方”表面上是指鸟儿在阳台停留、留下粪便的物理空间，深层则是妻子对阳台的全新定义：它不再只是人类的私人空间，而是鸟儿愿意停留、人与鸟彼此包容、和谐共生的共享之地。17．“迅速”精准地刻画了鸟儿喝水时的动作状态，写出了鸟儿动作的敏捷、熟练，说明它们不是第一次来这里喝水，对这个饮水点非常熟悉，毫无戒备之心，完全把阳台当成了安全、自在的活动空间。这个词语让鸟儿的形象变得鲜活、灵动，仿佛读者能亲眼看到它们喝水的样子，增强了画面的生动感与真实感。同时，也体现出“我”观察的细致入微，以及对这些“不速之客”的关注与喜爱，烘托出人与自然相处的温馨、美好氛围。18．内容上，这句话总结了全文的故事发展：从最初儿子发现鸟粪的厌恶，到妻子引导理解，再到“我”亲眼观察、儿子主动撒米，阳台最终从人类的私人空间，变成了人与万物共生的共享之地。它点明了文章的主旨——人与自然和谐共处，升华了文章的情感，表达了对这种生命共生、彼此包容的美好状态的赞美。结构上，这句话收束全文，与开头第①段“一不留神，我家阳台成了鸟拉屎的地方”形成鲜明的对比与呼应：开头是对鸟粪的排斥，结尾是对和谐共生的接纳，情感变化完整闭环，让文章结构严谨、首尾圆合，余味悠长。19．由第⑥段和第⑧段可知，面对阳台上出现的小鸟，妻子没有抱怨和驱赶，而是先冷静观察阳台环境，认真分析小鸟到来的原因，找到问题的根源。她还能用温和又有智慧的方式化解家人的负面情绪，保持包容友善的态度。可学习妻子的智慧，面对突然出现的“不速之客”，不第一时间嫌弃、驱赶，而是主动去了解它们的习性、到来的原因，用包容、善意的心态看待它们，不把它们当成入侵者，而是当成新的邻居。由第⑧段到第⑫段可知，儿子一开始对鸟粪十分嫌弃，想要赶走小鸟，但在家人引导后，他很快转变了想法，从排斥小鸟变成主动接纳，甚至用撒米的方式主动关心、善待小鸟，用行动表达对这些小生命的友好。可学习儿子的转变，即使一开始有所排斥，也能在理解后主动转变态度，接纳新朋友，并用实际行动善待它们，与小鸟友好相处。由第③段、第⑨段、第⑪段可知，“我”发现鸟粪后没有急躁发怒，而是耐心清理、仔细观察小鸟的活动，全程不打扰、不惊吓小鸟，以平和安静的方式与小鸟共处，始终保持着温和的心态，感受自然生命带来的美好，体现出包容的胸怀。可学习“我”的包容与观察，以平和的心态接纳这些生命，耐心观察它们的活动，感受它们带来的生机与美好，接受人与自然共享空间，尊重每一个小生命。【答案】20．我们应聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才。21．运用举例论证，举钱学森、邓稼先放弃国外优越条件归国奉献、为国家核武器研制做出重大贡献的事例，具体有力地论证了拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀和责任担当意识的观点，增强了论证的说服力。22．有强烈的家国情怀和责任担当意识；要明确自主创新这一培养方向；怎样培养拔尖创新人才23．第⑥段在内容上升华中心论点，将培养拔尖创新人才提升至国家和民族长远发展的高度，突出其重要意义；在结构上总结全文，并与开头的中心论点相呼应，使文章结构完整严谨，所以不能删去。【分析】本文围绕拔尖创新人才的培养展开论述：先明确拔尖创新人才应具备开阔视野、过硬本领与家国担当，强调使命意识；接着指出培养需坚持自主创新方向，以5G技术突破彰显竞争力；最后阐明要通过强基计划、英才计划等机制，构建与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。全文逻辑清晰，凸显了人才自主培养对国家战略与民族复兴的深远意义。【详解】20．由第①段可知，文章开头先引用党的二十大报告内容，点明新时代人才培养的方向，说明培养拔尖创新人才是国家的重要任务，在此基础上提出全文的核心观点：我们应聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才。后文围绕这一内容，先后解释了拔尖创新人才的内涵，论述了这类人才应具备的品质，再从培养方向和培养机制两个方面具体阐述如何培养，所有段落都围绕这一核心展开论述。21．本段的观点是拔尖创新人才需要具备强烈的家国情怀与责任担当，以国家和时代需要为己任。画线句运用了举例论证的方法，列举钱学森、邓稼先的真实事例来支撑观点。他们放弃国外的优厚条件，选择回到条件艰苦的祖国，把国家利益放在个人利益之上，投身国家急需的科研事业，用实际行动践行了家国情怀与责任担当。这个事例具体真实，有很强的典型性和说服力，能够让抽象的“家国情怀”“责任担当”变得具体可感，有力地证明了本段提出的观点，使论证更加充分扎实。22．（1）由第③段可知，文章在解释完拔尖创新人才在专业上的“尖”和“新”之后，进一步提出这类人才在品德与精神层面的要求，也就是具备强烈的家国情怀和责任担当意识。这是对拔尖创新人才内涵的完整补充，使人才的标准既有专业能力，又有精神品格。可概括为：有强烈的家国情怀和责任担当意识。（2）由第④段可知，文章在论述如何培养拔尖创新人才时，先提出第一个具体路径，就是明确自主创新的培养方向，这是从培养目标与核心能力上做出的要求。可概括为：要明确自主创新这一培养方向。（3）由第④段和第⑤段整体内容可知，两段分别讲自主创新的培养方向和建立有效的培养机制，都是围绕“怎样培养拔尖创新人才”这一问题展开具体论述，从不同角度给出方法和路径。可概括为：怎样培养拔尖创新人才。23．由第⑥段可知，本段在内容上把培养拔尖创新人才放到中国式现代化建设、教育科技人才三位一体发展的大背景中，提升了这一工作的战略地位，强调其关乎国家和民族的长远发展，进一步深化了文章的中心论点，让全文的论述更有高度和现实意义。在结构上，本段总结全文的论述内容，再次点明聚焦国家战略需求、培养拔尖创新人才的重要性，与文章第一段提出的中心论点形成呼应，使文章首尾圆合，结构完整严谨。如果删去这一段，文章会缺少有力的收束，论点无法得到升华，结构也会显得不够完整。24．【答案】例文：乐在其中方寸纸页里，贴满细碎时光，藏着满心欢喜。每当我静坐书桌前，剪剪贴贴、写写画画，全心投入在创作里，所有的烦躁都烟消云散，让我乐在其中。第一次接触，是看到同桌的本子上贴满了可爱的贴纸、工整的字迹，还有精心搭配的色彩，那一刻，我便深深爱上了这份能定格美好的小事。她说这跟日记不太一样，叫“手账”，除了每日感悟还可以拿来记事、写笔记。我迫不及待地买了本子、贴纸、彩笔和胶带，开启了属于我的手账之旅。起初我不知道该如何搭配贴纸，不知道该怎么排版，写的字迹也歪歪扭扭，可我没有气馁，反而越练越有兴趣。每天写完作业，我都会抽出半小时，全心投入到手账创作中。我看了很多博主的视频，学会了先认真规划页面，挑选贴合当日心情的贴纸，小心翼翼地裁剪、粘贴，再用彩笔写下当天的小事、心情和小感悟，一笔一画，都格外认真。我会把随堂小测上老师鼓励的话语剪下来贴在手账里，贴上一枚小小的星星贴纸；会把和朋友相处的欢乐瞬间拍照留念，打印出来贴上；会把路边捡到的落花风干，把春天定格在我的纸上。有时候，为了版面设计，我会打好几版草稿；为了搭配出好看的色彩，我会耐心挑选彩笔，沉浸在自己的小世界里，忘记了时间，忘记了疲惫。手账的时光，是安静而美好的。看着空白的手账本在我的精心装扮下，变得色彩斑斓、充满回忆，心中就涌起满满的成就感和快乐。它不像其他事情那样轰轰烈烈，却有着细水长流的温柔，每一次剪贴，每一次书写，都是我对生活的热爱，每一页手账，都藏着我全心投入的痕迹。在做手账的过程中，我学会了专注，学会了发现生活中的小美好，也收获了纯粹的快乐。快乐其实就藏在这些平凡的小事里，藏在全心投入的每一个瞬间。这份藏在手账本里的快乐，让我乐在其中，也让我学会了用心感受生活，用心记录每一段珍贵的时光。【详解】（一）审题立意。“乐在其中”的核心是“全心投入的纯粹快乐”，“其中”需指向具体的日常场景，如运动、绘画、劳动、攻克难题等；“乐”不是短暂的愉悦，而是全心投入后产生的纯粹、持久的满足感与成就感。需立足自身真实体验，通过具体事例写在日常点滴的全心投入中捕捉纯粹