浙江省金华市兰溪二中共同体2024-2025学年七年级下学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页浙江省金华市兰溪二中共同体2024-2025学年七年级下学期语文期中考试试卷一、【活动一追光诗会】（17分）“光”是一个含义丰富、用法多样的汉字，在历史和文化的演变下，不断被赋予新的含义和用法。这一站，我们邀请你参与光之诗会，一起走近光。认识光。①光的本义：光guāng根据“光“的甲骨文字形，可推测其字的本义是光明、明亮。②含有光的成语光风霁月、光怪陆离⑴____③光是什么？光是“似火骄阳”，星海横流间，指引着⑵____（gèn）古的方向。他是用一生去诠释鞠躬尽____（cuì），死而后已的崇高精神的两弹元勋邓稼先____（A.jiāB.jià）；是为革命抛热血撒头颅的革命先辈闻一多；光是“萤烛末光”，锲____（A.qièB.qì）而不舍时，也将汇成璀璨星河。他是谦逊低调，用实际行动诠释“熟能生巧”道理的卖油翁。1．补充一个含有“光”字的成语。2．根据拼音写出相应的汉字或根据字形选择正确的读音。学习抒情方式，吟诵光。3．完成古诗填表，梳理抒情方式。抒情方式诗句情感【甲】我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强!像你一样伟大坚强!——光未然《黄河颂》赞美、热爱黄河间接抒情借助联想、想象花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——朱自清《春》向往春天的美好借助意象①，②。——杜牧《泊秦淮》不满沉迷享乐的统治阶层③，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》【乙】借助修辞政入万山围子里，④。——杨万里《过松源晨炊漆公店》破除盲目乐观，迎难而上⑤，⑥。——《木兰诗》赞美木兰英勇矫健4．学以致用，吟诵光。从间接抒情中任选一种方式，仿照示例，完成诗歌创作。如果你要写光，就不能只写光。要写越过地平线，给世间带来的新衣裳。要写熙熙攘攘的人群，向东方遥望。如果你要写光，就不能只写光。要写浮动的灰尘，摇曳着午后的时光。要写窗明几净的教室，托举着未来的太阳。如果你要写光，就不能只写光。，。，。二、【活动二追光故事会】（14分）故人虽远，光芒不散。泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好故事，请你完成以下任务。[甲]文天祥①传文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策②集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣世道之责其在君乎君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，以家赀③为军费。后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿?”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七，其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”（选自《宋史》，有删改）[乙]过零丁洋⑤作者：宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈⑥寥落四周星⑦。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩⑧头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心⑨照汗青。注释①文天祥：南宋政治家、文学家、抗元名将。②对策：古时就政事、经义等设问，由应试者回③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖。⑤零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。⑥干戈：指抗元战争。⑦四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。⑧惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。⑨丹心：红心，比喻忠心。5．理解字义，讲通故事。用现代汉语为甲文补充注释或作出选择。①万里素奇天祥志节②愀然曰③天祥捧诏涕泣④惟其义尽6．读对停顿，讲对故事。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断三处）吾阅人多矣世道之责其在君乎君其勉之7．朗读设计，讲好故事。讲好故事需要注意语速、语调、语气、轻重音等，请为以下句子做朗读设计，并说明设计理由。天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。8．评析人物，传播故事。你觉得学校开展“追光故事会”，主角为什么会选择文天祥？请你结合甲、乙两文分析。三、【活动三追光阅读会】（23分）作家们以浸透人间之墨的文学之笔，将这些暗夜里的微光聚拢，在我们心中闪耀，照亮我们前行的道路。阅读下面文字，完成下面小题。闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐：他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾写一篇关于李贺的读书报告，闻先生看了这篇读书报告后说：“你的报告写得很好”。其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。（有删改）9．【梳理情节】请你对文章内容进行梳理，将思维导图补充完整。精神风貌①专心治学教学独到肯定创见典型事件抗战期间蓄须明志②③夸赞读书报告10．【批注细节】文中画线句子是一处人物细节描写，请你分析其妙处。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。11．【用好方法】除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还有其他教授的评价、学生的听课反应等侧面描写，请你任选一处分析其作用。12．【探究主题】汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。【链接材料】1938年4月，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族伤痛的记忆与顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。结合名著《骆驼祥子》回答下列问题：13．百度百科上说“高光时刻”是形容精彩时刻、巅峰时刻的意思。它强调的是个人的努力和成长过程中的突破。从以下人物中任选一个进行评析，叙述这一人物形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质）A、祥子B、虎妞C、小福子我选：14．祥子从眼中有“光”的热血青年到麻木不仁的行尸走肉，最后眼中的“光”也彻底消失了。原来“不是所有的人生都能逆袭成功”的。请结合原著，说一说祥子未能完成“人生逆袭”的原因。四、【活动四追光讨论会】（13分）“还将巾帼誉婵娟，敢与须眉赤比肩”，古往今来无数优秀女性犹如璀璨的星辰，她们在各自领域取得了卓越的成就，让我们一起来讨论女性之光。阅读下面材料，完成下面小题【材料一】①中国古代的住宅空间遵循着“辨内外”的原则：以中门为界，将住宅分隔成“内”与“外”的空间，将“女”“男”分别与“内”“外”相联系，设见“女正位于内，男正位于外”的纲常规范。②古代女性活动空间以“中门”为限，深居内闱，不可外出闯入男性的领地，否则便是违背妇道、不合礼制要求。未婚女性的闺房设计具有极高的隐蔽性和私密性，用来严格约束所住之人，以达到“养在深闺无人识”的目的。这些待字闺中的少女们终日被藏在闺房中，只能学习女红，看书，绘画，弹琴。③《清明上河图》描绘了一个繁华的北宋都城汴京，画面中汴京城中有八百余人，女性仅有十多位。比《清明上河图》长一倍多的《姑苏繁华图》描绘了苏州“商贾辐臻，百货骈阗”的市井风情。画中姑苏共有一万两千余人，其中女性仅一百余人。——《她们：中国古代女子图鉴》（有删改）【材料二】①一部中华民族文明史，描绘着无数女性“巾帼不让须眉”的动人故事。②南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人“始知生女与男同”。③觉醒年代，革命家秋瑾创办了《中国女报》，号召妇女为争取解放而斗争。④中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们“不爱红装爱武装”的光辉事迹。⑤获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。⑥张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学。⑦2021年，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员。接受采访时她谈到缩小男女力量等差异的办法就是练，“男航天员坚持多久，我就坚持多久”。⑧2024年，郑钦文为亚洲网球摘得奥运首金，扛起了中国网球的大旗。2025年，澳网爆冷出局后，她淡定回复：“职业选手有起伏被骂很正常，但我会立刻投入训练。”这种心态，值得我们学习。⑨中国的女性，从来都是韧如蒲苇、灿若云霞。——人民论坛网（有删改）【材料三】据HRise官方的《2025中国职场女性发展洞察报告》统计，2023年女性劳动参与率63.4%（全球均值47.2%），广东、浙江、江苏超70%。【材料四】［新闻速递三月时事热点］在科技强国的征程中，女性力量正成为不可或缺的引警。赵春玲作为中国商飞C929宽体客机的总设计师，30余年深耕大飞机研制，主导C919驾驶舱"静暗”设计理念，攻克适航取证难题，推动中国航空工业跻身世界前列。其团队突破的不仅是技术壁垒，更是性别刻板印象的藩篱。同样在科技前沿，金梅林院士40年如一日研究动物疫病防控，创制国内首个猪流感疫苗，破解“卡脖子”难题，守护国人餐桌安全。而王志勤研究员推动5G国际标准制定，构建全周期产业创新体系，助力我国实现从“5G引领”到布局6G的战略跨越。这些成就表明，越来越多的女性科研者以细腻的洞察力与坚韧的攻关进入科研前列。——《以“她力量”书写中国式现代化的壮美篇章》（有删改）［网友评价］网友A：航空设计、科技研究应该是男性主导的场合，选择女性去参加航空设计、科技研究，不是一个很明智的选择。网友B：我觉得女性参加航空设计、科技研究是非常酷的一件事，巾帼不让须眉，赞！15．下列选项中，与上述材料内容不符合的是（）A．从材料一中看出，中国古代女性“正位于内”，极少有机会可以去“外面”看看。B．从材料二中看出，展现了中国女性在不同领域发挥了重要作用、取得了杰出的成就。C．从材料三中看出，中国现代女性劳动参与率高于世界平均水平。D．从材料四中看出，赵春玲带领团队突破的不仅是技术壁垒，更是性别刻板印象的藩篱。16．学校决定在讨论会中再介绍几位当代女性，但是不知道筛选的标准，请结合【材料二】确定拥有“她力量”的女性应该具有怎样的品质。17．【材料四】中女性在科技研究方面起到了引领作用，引起了社会热评，你更支持【网友评论】中哪位网友的观点？请结合【材料四】发表你的见解。18．学校开展了讨论会后，在学校里反响热烈，所以将讨论会的内容做成了一期“女性力量”的美篇专栏放在公众号里进行推广，下面有不少网友的留言与评论，有一条留言来自一位叫小梅的偏远山区女孩，她说：“我成绩优秀，但我的父亲让我读完初中就去打工赚钱，他说女孩子不用读这么多书，早点结婚生子就好，我不知道如何说服他。”请结合以上材料和你的生活经验，帮助女孩写一段文字劝说她的父亲。（100字左右）五、【活动五追光写作会】（50分）微光聚星河，照亮夜归人。每个人心中都有一束光，我们应该用一生的时间去邂逅光、追寻光，直至成为光。希望我们都能成为属于自己的那束光。一起勇敢追光吧，少年们！19．阅读材料，根据要求写作。我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕；我们欣赏来往过客，追寻他们的美好瞬间……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述“追光”的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。请以“追寻那一抹光”为题，写一篇作文。要求：⑴符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。⑵文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。⑶不得抄袭试卷中的材料及他人作品。⑷不得出现真实的人名、地名、校名等。

答案解析部分【答案】1．光明正大（发扬光大血光之灾光明磊落容光焕发……）2．亘；瘁；B；A【解析】【点评】（1）本题考查成语积累与识记。调动日常积累，写出任意一个含“光”字的成语即可，如：光明正大、发扬光大、光天化日、容光焕发、光明磊落等。

（2）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。1．本题考查成语积累与识记。

只要是现代汉语中常用的、包含“光”字的成语均可。

形容精神状态好：发扬光大、容光焕发、光彩照人。

形容名声或地位：光宗耀祖、光前裕后。

形容环境或景象：光风霁月（原文已给出）、暗淡无光、波光粼粼。

带有警示或贬义：光怪陆离（原文已给出）、光天化日。

其他常见：光明正大、光辉灿烂。

故答案为：光明正大（发扬光大血光之灾光明磊落容光焕发……）2．本题考查字音字形。亘古，gèngǔ，整个古代、终古，是固定词语。

鞠躬尽瘁，jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎、竭尽心力。

邓稼先，dèngjiàxiān，人名，两弹元勋邓稼先。

锲而不舍，qièérbùshě，比喻有恒心、有毅力。

故答案为：亘；瘁；B；A。【答案】3．【甲】直接抒情；【乙】思念家乡；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；此夜曲中闻折柳；一山放出一山拦；万里赴戎机；关山度若飞4．示例一：要写破晓的露珠；折射出整个朝阳；要写归巢的飞鸟；披着最后一缕金黄。（示例二：要写深夜的台灯，陪伴着未眠的倔强。要写雪山的峰顶，燃烧着永恒的信仰。）【解析】【点评】（1）本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。

（2）本题考查间接抒情和诗歌仿写。题目要求“不能只写光”，本质是用侧面烘托/间接抒情，通过写与“光”相关的事物，来表现光的特点与内涵，而非直接描写光本身。

句式：要写+承载光的事物，+该事物与光相关的状态/作用。

逻辑：用具体意象（人群、灰尘、教室）承载光的温暖、希望等内涵。

选与光相关的意象（如露珠、飞鸟、台灯、雪山等）。遵循要写XX，XX着光的句式，贴合光的特质（明亮、温暖、希望、信仰等）。保证意境统一，情感连贯。3．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

第1空：《黄河颂》的句子直接以“赞美、热爱黄河”为核心，直白抒发对黄河、对祖国英雄儿女的崇敬之情，没有借助意象、联想等间接手段，属于直接抒情（直抒胸臆）。

第2、3空：题干情感为“不满沉迷享乐的统治阶层”，对应《泊秦淮》的千古名句：①商女不知亡国恨，②隔江犹唱后庭花。诗人借“商女唱亡国之音”，批判晚唐统治者醉生梦死、不思进取的腐朽状态。

第4空：根据下句“何人不起故园情”，对应上句为此夜曲中闻折柳。

第5空【乙】：“折柳”是古典诗词中代表思乡的经典意象，诗人听到《折杨柳》的笛声，触发了对故乡的深切思念，因此情感为思念家乡（思乡）。

第6空：题干情感为“破除盲目乐观，迎难而上”，对应诗句：政入万山围子里，一山放出一山拦。诗句以“万山拦路”为喻，说明人生道路上困难重重，不可松懈，要正视挑战。

第7、8空：题干情感为“赞美木兰英勇矫健”，对应《木兰诗》中描写木兰奔赴战场的名句：⑤万里赴戎机，⑥关山度若飞。诗句以夸张的手法，写出木兰不远万里奔赴战场、跨越关山的矫健英姿，凸显其英勇无畏。

故答案为：【甲】直接抒情；【乙】思念家乡；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；此夜曲中闻折柳；一山放出一山拦；万里赴戎机；关山度若飞。4．本题考查间接抒情和诗歌仿写。

题目要求写“光”，但不能直接写“光”本身，要通过与“光”相关的景物、事物来侧面烘托光的存在、特点与意义，这是典型的间接抒情（侧面烘托）手法。

示例的结构规律：每句以“要写+具体意象”开头。后一句承接意象，点明其与“光”的关联，烘托光的特质。句式整齐，节奏一致，符合诗歌的韵律感。

第一步：确定与“光”相关的典型意象（不能直接写光），比如：晨光相关：破晓的露珠、晨雾、早起的行人、初醒的花朵；午光相关：浮动的灰尘、窗明几净的教室、树荫下的光斑；暮光相关：归巢的飞鸟、落日的余晖、晚归的灯火；夜光相关：深夜的台灯、雪山的峰顶、星空的微光。

第二步：为每个意象搭配一句，点明其承载的“光”的内涵，比如露珠折射朝阳、飞鸟披着金光、台灯陪伴未眠的人，都从侧面烘托了光的温暖、力量与希望。

第三步：保持与示例一致的句式：要写+意象，+意象与光的关联，保证诗歌的韵律和结构完整。

故答案为：示例一：要写破晓的露珠，折射出整个朝阳。要写归巢的飞鸟，披着最后一缕金黄。示例二：要写深夜的台灯，陪伴着未眠的倔强。要写雪山的峰顶，燃烧着永恒的信仰。【答案】5．对……感到惊奇、奇怪；……的样子；眼泪；只是、只、仅仅6．吾阅人多矣/世道之责/其在君乎/君其勉之7．“安”字重读且语调上扬，读成反问语气，加强反问的效果，表现文天祥面对元朝的诱惑与逼迫，不会侍奉二主的坚决态度，“愿赐之一死足矣”语气坚定，表达出文天祥视死如归的决心，突出他忠贞爱国的形象。8．①忠诚爱国（忠贞爱国）。甲文中，在国家国难之际，召集群众豪杰万人以家庭财产作为军费。后又多次组织力量抵抗，一心只为保卫国家。乙诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以形象的比喻，将国家命运与个人命运紧密相连，体现他对国家的深深眷恋和忠诚。②视死如归（宁死不屈）。甲文中文天祥被元军俘虏后，坚决拒绝向元朝投降，慷慨赴死。乙诗中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句千古名句，以磅礴的气势彰显了他视死如归的崇高气节和舍生取义的生死观。③坚贞不屈。从甲可知，他在囚禁期间，生活条件恶劣，却始终没有屈服于元人的统治，坚守自己的信念和原则。乙全诗都贯穿了他这种坚贞不屈的精神，即便身处绝境，也绝不向敌人低头，展现出坚定的意志和顽强的精神。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。

（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（3）本题考查文言文语句朗读设计。抓句子情感：文天祥面对元军劝降，以反问表明绝不事二主的决心，语气坚定、掷地有声。

设计重音与语调：“安”字重读、语调上扬，用强烈的反问语气，突出绝不侍奉二主的坚定态度；“愿赐之一死足矣”语速放缓、语气坚定，读出视死如归的决绝，凸显文天祥忠贞爱国、宁死不屈的形象。说明理由：结合人物处境与品格，点明朗读设计对塑造人物形象的作用。

（4）本题考查文言文人物形象分析。从甲、乙两文提取文天祥的核心品质，分点作答：

①忠诚爱国：甲文以家财为军费、起兵抗元；乙诗“山河破碎风飘絮”将家国命运与个人绑定，尽显对国家的赤诚。

②视死如归：甲文被俘后拒降赴死；乙诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”彰显舍生取义的生死观。

③坚贞不屈：甲文囚禁期间始终不向元军屈服；乙诗贯穿绝境中绝不低头的坚定意志。

④总结：文天祥的品格契合“追光”主题，是值得学习的精神榜样，因此成为故事会主角。

参考译文：

【甲】《文天祥传》（节选）参考译文

文天祥，字宋瑞，吉之吉水人。二十岁考中进士，在殿试对策中，他的文章在集英殿获得优异成绩，皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因此见到了前任宰相江万里。江万里一向钦佩文天祥的志向气节，谈到国家大事时，惆怅地说：“我老了，看天时人事将会有变故。我见过的人很多，挽救世道的责任就在您身上了，您要努力啊。”咸淳十年，改任赣州知州。德祐初年，长江上游告急，朝廷下诏天下勤王。文天祥捧着诏书流泪，征发郡中的豪杰，聚集了上万人的军队，用自己的家产作为军费。后来，文天祥在燕京被囚禁了三年，元世祖知道文天祥始终不会屈服，召他入见并对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我文天祥受大宋的恩典，身为宰相，怎么能侍奉二姓？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时特别从容，对吏卒说：“我的事完成了。”向南跪拜后死去。几天后，他的妻子欧阳氏收殓他的尸体，面容如同活着一样，终年四十七岁。他的衣带上有赞文：“孔子说要成仁，孟子说要取义，唯有义尽，才能仁至。读圣贤的书，所学的是什么？从今往后，我几乎没有愧疚了。”5．本题考查文言实词。

①（江）万里一向看重/认为文天祥有远大的志向和高尚的节操。奇：词类活用，形容词的意动用法，意思是“对……感到惊奇/看重”。

②神色严肃/忧愁地说道。愀（qiǎo）然：形容神色严肃、忧愁、不愉快的样子。

③文天祥手捧着皇帝的诏书，流着眼泪（悲痛地）哭泣。涕：古今异义，在古代指眼泪（现代多指鼻涕）。

④只是因为我（文天祥）已经把忠义做到了极致。惟：只是、只、仅仅。

故答案为：对……感到惊奇、奇怪；……的样子；眼泪；只是、只、仅仅。6．本题考查断句。

原句完整翻译：我见过的人很多了，天下的责任，大概就在你身上了，你一定要努力啊。

第一层：吾阅人多矣

“吾”是主语，“阅人多矣”是完整的主谓结构，意思是“我见过的人很多了”，语义完整，在“矣”后断第一处。

第二层：世道之责

“世道之责”是偏正结构，意思是“天下的责任”，是句子的话题，语义完整，在“责”后断第二处。

第三层：其在君乎

“其”表推测语气，“在君乎”是完整的反问结构，意思是“大概就在你身上了吗”，语义完整，在“乎”后断第三处。

第四层：君其勉之

意思是“你一定要努力啊”，是完整的祈使句，收束全句。

故答案为：吾阅人多矣/世道之责/其在君乎/君其勉之。7．本题考查文言文语句朗读设计。

原句：天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。

背景：文天祥兵败被俘后，元世祖劝降，他以这句话表明心志，是其忠贞爱国、视死如归的集中体现。

“天祥受宋恩，为宰相”设计：语速稍缓，语调沉稳，“受宋恩”“宰相”重读。

理由：开篇点明自己的身份与宋室的恩情，语气庄重，强调自己受国厚恩、身负重任，为后文的拒绝做铺垫。

“安事二姓？”设计：“安”字重读，语调陡然上扬，读成强烈的反问语气，语速加快，重音落在“安”“二姓”上。

理由：“安”是反问词，表“怎么、岂”，重读上扬能强化反问的力度，斩钉截铁地表明自己绝不侍奉二主、绝不投降的坚定立场，凸显文天祥的忠烈气节。

“愿赐之一死足矣”设计：语速放缓，语气坚定有力，“愿”“一死”重读，语调沉毅，收尾铿锵。

理由：直接表明以死明志的决心，沉稳坚定的语气，将文天祥视死如归、舍生取义的崇高气节推向高潮，让听众感受到他从容赴死的凛然正气。

整句朗读需先沉稳铺垫，再以反问强化态度，最后以沉毅收尾，通过重音、语调的变化，层层递进地展现文天祥从感恩朝廷到拒绝降元，再到以死明志的完整心路，突出其忠贞不屈、视死如归的爱国形象。

故答案为：“安”字重读且语调上扬，读成反问语气，加强反问的效果，表现文天祥面对元朝的诱惑与逼迫，不会侍奉二主的坚决态度，“愿赐之一死足矣”语气坚定，表达出文天祥视死如归的决心，突出他忠贞爱国的形象。8．本题考查文言文人物形象分析。

①忠诚爱国，以身许国。

甲文佐证：国家危难时，文天祥“发郡中豪杰，有众万人，以家赀为军费”，散尽家财、召集义士起兵勤王，以实际行动保卫家国，尽显对国家的赤诚。

乙文佐证：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，将个人命运与国家命运紧紧绑定，哪怕身世飘摇、山河破碎，也始终心系家国，体现了对国家的深切眷恋与忠诚。

②视死如归，舍生取义。

甲文佐证：被俘后，文天祥明确拒绝降元，直言“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣”，临刑时从容不迫，南乡拜而死，以死明志，践行了舍生取义的气节。

乙文佐证：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，以磅礴的气势直抒胸臆，彰显了文天祥视死如归的崇高气节与舍生取义的生死观，成为千古传诵的爱国名句。

③坚贞不屈，坚守信念。

甲文佐证：被元军囚禁三年，始终“终不屈也”，无论元军如何劝降、威逼利诱，都从未动摇，坚守自己的忠君爱国信念，绝不向敌人低头。

乙文佐证：全诗贯穿了文天祥在绝境中的不屈精神，哪怕兵败被俘、身陷险境，也始终保持着坚定的意志与顽强的精神，用生命诠释了“富贵不能淫，威武不能屈”的大丈夫气节。

总结：文天祥身上集中体现了忠诚爱国、视死如归、坚贞不屈的崇高精神，这些精神正是“追光”的核心内涵，是青少年需要学习的榜样力量，因此学校会将他选为“追光故事会”的主角。

故答案为：①忠诚爱国（忠贞爱国）。甲文中，在国家国难之际，召集群众豪杰万人以家庭财产作为军费。后又多次组织力量抵抗，一心只为保卫国家。乙诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以形象的比喻，将国家命运与个人命运紧密相连，体现他对国家的深深眷恋和忠诚。②视死如归（宁死不屈）。甲文中文天祥被元军俘虏后，坚决拒绝向元朝投降，慷慨赴死。乙诗中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句千古名句，以磅礴的气势彰显了他视死如归的崇高气节和舍生取义的生死观。③坚贞不屈。从甲可知，他在囚禁期间，生活条件恶劣，却始终没有屈服于元人的统治，坚守自己的信念和原则。乙全诗都贯穿了他这种坚贞不屈的精神，即便身处绝境，也绝不向敌人低头，展现出坚定的意志和顽强的精神。【答案】9．赤忱爱国；在图书馆治学；先后开过三门课10．这句运用了动作描写，通过闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画的一系列动作，生动刻画出他教学时独到的精神风貌，也彰显出他深厚的文学功底和绘画功底。11．示例一：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。文章提到一位教授戏称闻一多先生为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。（示例二：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写闻先生的课“叫座”，受各系学生欢迎，从侧面衬托出闻先生教学独到、学识渊博，令学生折服。示例三：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写郑临川将听课记录整理成一本《闻一多论唐诗》侧面印证闻先生讲唐诗的精妙，体现出他教学独到、学识渊博。）12．文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。（写出看法）①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡的时刻，以闻一多为代表的师生勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成了救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，闻一多等学者具有潜心治学的精神，他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容梳理与概括。对应表格维度，从原文提取核心：

①精神风貌：对应“抗战期间蓄须明志”，填赤忱爱国；②典型事件：对应“专心治学”，填在图书馆治学（总不下楼）；③典型事件：对应“教学独到”，填先后开三门课（楚辞、唐诗、古代神话，教学精彩）。

（2）本题考查细节描写的作用。

手法：动作描写（画、钉、口讲指画等一系列动作）；内容：生动刻画闻一多教学时投入、生动的状态；作用：凸显他深厚的文学、绘画功底，以及教学独到、认真负责的形象。

（3）本题考查赏析句子。先明确手法：侧面描写；再结合具体内容分析：

示例1：教授戏称闻一多为“何妨一下楼主人”，侧面衬托他治学严谨、潜心钻研的特点；

示例2：写闻先生的课“叫座”，各系学生跨城听课，侧面衬托他学识渊博、教学精彩；

示例3：郑临川整理《闻一多论唐诗》，侧面印证他讲唐诗的精妙。

作用：从他人视角凸显人物形象，使人物更立体、真实。

（4）本题考查看法。先亮明观点：文章写闻一多“一个人”，也写西南联大“一群人”的精神；

再分维度结合文本+链接材料分析。①爱国担当：以闻一多为代表的师生，在国家危亡时蓄须明志、坚持办学，彰显救亡图存的民族精神；②潜心治学：闻一多等学者在艰苦环境中潜心治学，打造优质课程，营造浓厚学术氛围；③包容创新：西南联大崇尚创新、鼓励创见，为学生提供自由的思想环境，传承教育精神。总结：以个人见群体，彰显西南联大的精神丰碑。9．本题考查记叙文内容梳理与概括。

第①空（精神风貌）对应典型事件：抗战期间蓄须明志

原文第①段：“日寇南侵……闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。”闻一多先生以蓄须明志的方式，表达抗战必胜的决心，体现了他赤忱爱国（强烈坚毅、爱国）的精神风貌。

第②空（典型事件）对应精神风貌：专心治学

原文第②段：“联大到云南后……闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。”直接对应“专心治学”的事件，即在图书馆治学（终日闭门治学、总不下楼）。

第③空（典型事件）对应精神风貌：教学独到

原文第④段：“我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。”后文详细描写了他教楚辞、古代神话、唐诗的独特教学方法（如图文并茂、打通诗画），体现了教学的独到。对应“教学独到”的核心事件，即先后开三门课（楚辞、唐诗、古代神话，教学方式独特）。

故答案为：赤忱爱国；在图书馆治学；先后开过三门课。10．本题考查细节描写的作用。

根据⑥段画线句“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”中的“画”“钉”“讲”“指”等一系列动词可知，运用了动作描写，生动刻画出他教学独到的品质风貌，结合⑦段“这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到”可知，彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚。

故答案为：这句运用了动作描写，通过闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画的一系列动作，生动刻画出他教学时独到的精神风貌，也彰显出他深厚的文学功底和绘画功底。11．本题考查赏析句子。

运用侧面描写，可从不同角度揭示和凸显闻一多先生的精神品质与才华。

根据第②段中的“联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里……有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”可知，其他教授因闻先生总在图书馆专心治学、几乎不下楼，而戏称他为“何妨一下楼主人”。这一称呼并非贬义，而是从侧面衬托出闻一多先生治学极为严谨、对学术钻研十分投入的态度，让读者能从他人视角感受到他在学术上的专注与执着。

根据第⑥段中的“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可知，闻先生讲授古代神话的课十分受欢迎，不仅本系学生来听，其他学院甚至需要穿越整座昆明城的学生也前来听讲。这从侧面衬托出闻先生教学有着独到之处，能将枯燥的古代神话讲得极具吸引力，同时也体现出他学识渊博，能凭借深厚的知识储备和精彩的授课吸引众多学生，让读者感受到他在教学方面的魅力与才华。

根据第⑦段中的“闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事”可知，同学郑临川将闻先生讲唐诗的内容记录下来并整理出版。这一行为从侧面印证了闻先生讲唐诗时有着精妙的见解与独特的方式，进一步体现出他教学独到、学识渊博，让读者更能信服闻先生在唐诗教学与研究方面的深厚造诣。

故答案为：示例一：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。文章提到一位教授戏称闻一多先生为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。（示例二：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写闻先生的课“叫座”，受各系学生欢迎，从侧面衬托出闻先生教学独到、学识渊博，令学生折服。示例三：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写郑临川将听课记录整理成一本《闻一多论唐诗》侧面印证闻先生讲唐诗的精妙，体现出他教学独到、学识渊博。）12．本题考查看法。

根据①段“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，以闻一多为代表的师生组建步行团，在国家威亡时刻，勇于担当，救亡图存。闻一多只是西南联大一分子，可见代表了西南联大承载的赤忱爱国精神；

根据②段“那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫‘贤于博弈斋’，魏建功先生的书斋叫‘学无不暇’，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”可知，西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神，营造了浓郁的学术氛围；

根据⑧段“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”可知，西南联大许多教授对学生的鉴别标准是崇尚创新和思考，教学风气自由，拥有包容开放的精神；

据此分析可知，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。

故答案为：文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。（写出看法）①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡的时刻，以闻一多为代表的师生勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成了救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，闻一多等学者具有潜心治学的精神，他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。【答案】13．示例一：《骆驼祥子》中的祥子。；他的高光时刻是花96元买了一辆属于自己的车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，没日没夜地拉车，像陀螺一样不停歇，累了不肯休息甚至生病了也只是硬扛而不去看病，苦干了三年，终于买得了一辆属于自己的新车，此时的他勤劳能干，吃苦耐劳，坚持不懈，目标坚定。这是祥子人生中最接近梦想的时刻，他凭借自己的勤劳和毅力实现了目标，展现出底层劳动者的尊严与希望。（示例二：我选择虎妞。他的高光时刻是掌控婚姻，对抗父亲刘四爷。虎妞用假怀孕逼迫祥子结婚时，她主动灌醉祥子并掌控全局，甚至与父亲刘四爷公开对抗。她大喊："我不要脸？我没你刘四爷更不要脸！"展现了对封建父权的挑战。凸显了她泼辣果敢的性格，也是她试图挣脱命运束缚的挣扎，尽管手段极端。这是她一生中最强势、最自主的时刻。示例三：我选择小福子。她的高光时刻是向祥子表白，勇敢追求幸福。在祥子最落魄时，小福子收留他，低声说：“我想……跟你好好过日子。”尽管她知道祥子可能无法承担她的家庭负担，但她仍然勇敢地表达了自己的感情。这是小福子最勇敢、最温暖的瞬间，她短暂地挣脱了悲惨命运的枷锁，展现出对美好生活的渴望。）14．①个人原因：祥子习惯于个人劳动，具有“认命”的思想，而且眼光狭隘，不关注社会变化，不接受新观念。（盲目乐观；保守；内心软弱；不能看清社会本质）②他人原因：与虎妞的婚姻；小福子的死；杨家人、刘四爷等剥削者对祥子的劳动压榨；大兵的掠夺；孙侦探的敲诈勒索；老马和小马的死。③社会原因：祥子生活在一个社会动荡的时代，黑暗的社会环境导致他的梦想终将破灭，作为社会底层的平民，他难逃成为时代牺牲品的命运。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象分析、情节识记。三选一作答，先明确所选人物；写出具体高光时刻（对应原著关键情节）；结合情节概括人物形象特征/精神品质，点明该时刻的意义。

选祥子：高光时刻是苦干三年买第一辆属于自己的新车，体现他勤劳能干、吃苦耐劳、目标坚定，是底层劳动者尊严与希望的体现；

选虎妞：高光时刻是用假怀孕逼婚、对抗父亲刘四爷，体现她泼辣果敢、挑战封建父权，是她一生最强势自主的时刻；

选小福子：高光时刻是向祥子表白、勇敢追求幸福，体现她勇敢温暖、对美好生活的渴望，是她短暂挣脱悲惨命运的瞬间。

（2）本题考查名著情节内容及人物形象。从个人、他人、社会三个维度分层作答：

①个人原因：祥子有小农意识，习惯个人劳动，有“认命”思想，目光狭隘，看不清社会本质，盲目乐观、内心软弱；

②他人原因：虎妞的婚姻束缚、小福子的死亡、刘四爷等剥削者的压榨、大兵掠夺、孙侦探敲诈、老马小马的死亡等多重打击；

③社会原因：生活在军阀混战、黑暗动荡的旧社会，底层劳动者无法靠个人奋斗改变命运，注定成为时代牺牲品。13．本题考查名著人物形象分析、情节识记。

题目包含三个关键要素，必须环环相扣：从A、B、C中选择一个熟悉的人物。捕捉“时刻”：不是概括人物一生，而是聚焦一个具体、精彩的巅峰瞬间。概括品质：通过这个时刻，分析人物的性格特征或精神品质。

选项A：祥子

祥子的一生是“三起三落”，他的高光时刻只有一次——拥有第一辆车。

具体时刻：苦干三年，攒够96元，买下属于自己的新车。这是他人生中最接近梦想、最有尊严、最充满希望的瞬间。

形象品质：通过这个时刻，体现了祥子勤劳坚韧、吃苦耐劳、有理想、有尊严的底层劳动者形象。

选项B：虎妞

虎妞的一生被父权社会压制，她的高光时刻是与父亲刘四爷决裂。

具体时刻：为了嫁给祥子，她当众撕破脸皮，与刘四爷对骂，甚至宣布断绝父女关系，公开挑战封建父权。

形象品质：体现了虎妞泼辣果敢、敢于反抗、追求自主的性格（尽管手段自私，但这是她一生中最强势、最有话语权的时刻）。

选项C：小福子

小福子的一生极度悲惨，被命运碾压，她的高光时刻是最后的表白。

具体时刻：在祥子最落魄、最需要安慰的时候，小福子鼓起勇气向祥子表达心意，希望与他过日子。

形象品质：体现了小福子善良、温柔、对美好生活的渴望，这是她短暂一生中，最勇敢、最温暖的瞬间。

（2）示例。按照“人物+具体时刻+情节叙述+品质概括”的结构组织语言：

我选A、祥子：

他的高光时刻是刚刚买下属于自己的那辆新车时。祥子省吃俭用，整整三年没日没夜地拉车，不生病、不休息，终于攒够了钱。当他真正拥有那辆洋车，能靠自己的力气吃饭，不再受车厂老板的气时，他眼里充满了光。

这一刻，展现了祥子勤劳坚韧、吃苦耐劳、目标坚定的品质，他是一个有梦想、有尊严的独立劳动者。

我选B、虎妞：

她的高光时刻是与父亲刘四爷彻底闹翻、公开决裂的那一天。虎妞假意怀孕逼迫祥子，并在宴会上当众顶撞刘四爷，大喊“我跟你没完！”，甚至不惜断绝父女关系。

这一刻，虽然手段极端，却展现了虎妞泼辣、果敢、敢于反抗封建父权的性格，这是她一生中最强势、最有自主权的巅峰。

故答案为：示例一：《骆驼祥子》中的祥子。他的高光时刻是花96元买了一辆属于自己的车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，没日没夜地拉车，像陀螺一样不停歇，累了不肯休息甚至生病了也只是硬扛而不去看病，苦干了三年，终于买得了一辆属于自己的新车，此时的他勤劳能干，吃苦耐劳，坚持不懈，目标坚定。这是祥子人生中最接近梦想的时刻，他凭借自己的勤劳和毅力实现了目标，展现出底层劳动者的尊严与希望。（示例二：我选择虎妞。他的高光时刻是掌控婚姻，对抗父亲刘四爷。虎妞用假怀孕逼迫祥子结婚时，她主动灌醉祥子并掌控全局，甚至与父亲刘四爷公开对抗。她大喊："我不要脸？我没你刘四爷更不要脸！"展现了对封建父权的挑战。凸显了她泼辣果敢的性格，也是她试图挣脱命运束缚的挣扎，尽管手段极端。这是她一生中最强势、最自主的时刻。示例三：我选择小福子。她的高光时刻是向祥子表白，勇敢追求幸福。在祥子最落魄时，小福子收留他，低声说：“我想……跟你好好过日子。”尽管她知道祥子可能无法承担她的家庭负担，但她仍然勇敢地表达了自己的感情。这是小福子最勇敢、最温暖的瞬间，她短暂地挣脱了悲惨命运的枷锁，展现出对美好生活的渴望。）14．本题考查名著情节内容及人物形象。

祥子是老舍先生的作品《骆驼祥子》里的主人公，《骆驼祥子》讲述的是人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。但他没有灰心，依然倔强地从头开始，更加努力地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子以与虎妞成就畸形的婚姻为代价，又一次拉上自己的车。可好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的信心，再也无法鼓起生活的勇气，他开始厌恶拉车，厌恶劳作，游戏生活，吃喝嫖赌，堕落为“城市垃圾”。

祥子未能完成“人生逆袭”的原因有主观的，也有客观的。

主观上：他乐观但盲目，对生活满怀热情和乐观态度，即便车丢了、钱被劫，依然不懈努力，有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足。他具有小农保守的典型心理和性格特征。外刚却内软，几乎遇到什么都束手无策，当他因为走投无路而感到苦恼和恐惧时，更让他难过的是，没地方诉说委屈。他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。

客观上：有社会因素，祥子生活在一个军阀混战的黑暗社会，那个病态而又强大的社会使祥子从一个美好的“人”变成“末路鬼”。祥子被一步步毁灭，即使他使出浑身解数去挣扎也无济于事，似乎他注定要被腐败社会的魔爪死死地抓住，让他逃无可逃。造成祥子悲剧的根源是地主、军阀当权的旧中国，它不给劳动人民任何自由和出路，无论你如何坚强、吃苦耐劳都是徒劳！造成祥子悲剧的另一个客观原因，就是虎妞，一个可怜而又可恨的女人，虎妞假装怀孕，逼祥子成亲，虎妞看不起祥子以劳动换取幸福的行为，祥子也看不惯虎妞好逸恶劳的品行和泼妇性格，这种畸形夫妻关系并不会幸福，祥子觉得他掉进了虎妞给他设好的陷阱，无处可逃。除了虎妞和小福子，放高利贷的高妈，刻薄的杨太太，卑鄙的夏先生，潦倒不堪充满兽性的二强子等等都在不断拽着祥子往深渊里坠落。

故答案为：①个人原因：祥子习惯于个人劳动，具有“认命”的思想，而且眼光狭隘，不关注社会变化，不接受新观念。（盲目乐观；保守；内心软弱；不能看清社会本质）②他人原因：与虎妞的婚姻；小福子的死；杨家人、刘四爷等剥削者对祥子的劳动压榨；大兵的掠夺；孙侦探的敲诈勒索；老马和小马的死。③社会原因：祥子生活在一个社会动荡的时代，黑暗的社会环境导致他的梦想终将破灭，作为社会底层的平民，他难逃成为时代牺牲品的命运。【答案】15．C16．具有过人的勇气；具有坚定的革命信仰和理想信念；具有积极进取、无私奉献精神。17．我同意网友B的观点。①因为虽然女性相对于男性而言在空间思维、计算能力比较薄弱，但是女性往往具有更敏锐的观察力。②女性更强的沟通能力。航空设计科学研究不仅设计技术的研发，而且还需要团队成员之间的有效协作。女性可以凭借其沟通的优势使其交流更顺畅。③女性具有严谨细致的工作态度。在处理复杂的科研数据的时候，能极大降低失误率，保障高质量推进。所以我们要认识到无论男性还是女性在航空设计领域都能够发挥重要价值，鼓励更多女性投身科研领域，激发更多的创新活力，为行业发展注入新的动力。18．爸爸，我理解您为什么让我读完初中就去打工赚钱，您是想改善我们的家庭状况，可是，您知道吗，我成绩优秀，努力学习，将来可以找到更好的工作，不仅可以为家里多挣钱，还可以为社会多做贡献。您知道花木兰替父从军的故事，也了解王亚平的事迹，那么，请相信我，只要努力学习，也一定会有一个美好的未来。请您让我继续学习吧！【解析】【点评】（1）本题考查文本内容细节比对。逐项核对材料原文，C：材料三仅给出2023年中国女性劳动参与率63.4%、全球均值47.2%，选项表述“中国现代女性劳动参与率高于世界平均水平”属于偷换概念（“2023年”≠“现代”整体），不符合。

（2）本题考查文本信息提取与概括。从材料二的人物事迹中提炼共性品质：花木兰替父从军：过人的勇气；秋瑾、向警予等革命者：坚定的理想信念、革命信仰；屠呦呦、张桂梅、王亚平、郑钦文：积极进取、无私奉献、自强不息。

（3）本题考查文本观点评价与论证。明确立场：支持网友B的观点（反对性别刻板印象，肯定女性科研价值）。

结合材料四的科研女性事迹，从女性优势（观察力、沟通力、严谨细致）、科研价值、打破偏见三个维度论证：女性有敏锐观察力、强沟通协作力、严谨细致的工作态度，能在科研中发挥独特价值。赵春玲、金梅林等女性科研者的成就，证明女性完全可以引领科技前沿。鼓励女性投身科研，打破性别刻板印象，激发创新活力。

（4）本题考查文本迁移应用、口语交际。先共情：理解父亲让女儿打工的初衷（改善家庭），拉近距离。摆事实：结合材料中女性通过学习改变命运的案例（张桂梅的学生、王亚平、赵春玲等），说明读书对女孩的价值。讲利益：说明女儿成绩优秀，继续读书能获得更好的未来，反哺家庭、贡献社会。提请求：恳请父亲支持女儿继续学业。控制字数在100字左右，语气诚恳、有理有据。15．本题考查文本内容细节比对。

C.材料三原文为“2023年女性劳动参与率63.4%（全球均值47.2%），广东、浙江、江苏超70%”，其中“中国现代女性劳动参与率高于世界平均水平”的表述，偷换了概念：材料仅给出2023年中国女性劳动参与率的统计数据，并未明确“中国现代女性劳动参与率”这一整体结论，且选项表述与原文的统计范围、逻辑不符，因此C项错误。

故答案为：C。16．本题考查文本信息提取与概括。

第②段花木兰替父从军：体现过人的勇气、敢于突破性别束缚；第③段秋瑾创办《中国女报》、号召妇女解放：体现坚定的理想信念、追求平等的斗争精神；第④段向警予、赵一曼等共产党员：体现坚定的革命信仰、爱国奉献精神；第⑤段屠呦呦提取青蒿素：体现深耕科研、无私奉献、攻坚克难的精神；第⑥段张桂梅扎根山区50余年：体现无私奉献、坚守责任、助力他人成长的大爱精神；第⑦段王亚平、第⑧段郑钦文：体现积极进取、拼搏向上、永不言弃的精神。

把分散的品质归纳为：①有过人的勇气，敢于突破束缚：无论是古代替父从军，还是近代争取解放，都需要突破性别与时代的枷锁；②有坚定的理想信念与家国情怀：无论是革命、科研还是教育，都以理想为支撑，为国家、为他人奉献；③有积极进取、无私奉献的精神：在各自领域深耕不辍，拼搏向上，为社会发展贡献力量。

故答案为：具有过人的勇气；具有坚定的革命信仰和理想信念；具有积极进取、无私奉献精神。17．本题考查文本观点评价与论证。

（1）题目给出两个对立观点：网友A认为科技、航空是男性主导领域，女性参与不理智（性别刻板印象）。网友B认为女性投身科技很酷，巾帼不让须眉（打破性别偏见）。正确立场：支持网友B的观点，并结合材料四内容反驳网友A的错误认知。

（2）解题思路与论证逻辑

亮明立场：明确支持网友B，反对网友A的性别刻板印象。结合材料四找论据：

赵春玲：C929总设计师，深耕大飞