2026届高三下学期政治高考适应性考试及答案解析

PAGE河南省2026届高三下学期高考适应性考试政治参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。2025年10月，党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》），为未来5年中国发展擘画蓝图。据此完成下面小题。1.科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政的一条重要经验。从“一五”计划到“十五五”规划（）①彰显出我国社会主义制度集中力量办大事的显著优势②体现了百年大党以伟大自我革命引领伟大社会革命的高度自觉③反映出党始终将国家发展战略规划作为实现中国式现代化的基本出发点④表明实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程①③ B.①④ C.②③ D.②④2.下列表述最能准确概括这一过程特点的是（）A.守正创新继往开来——向着中国式现代化光明前景阔步前行B.锚定目标接续奋斗——基本实现社会主义现代化取得决定性进展C.集思广益汇聚共识——发扬党内民主和全过程人民民主的生动实践D.高瞻远瞩定向领航——科学擘画关键时期中国式现代化建设宏伟蓝图3.从“中国式现代化是以人民为中心的现代化”到“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”，习近平总书记关于现代化的系列论述，在《建议》中得到直观体现。《建议》在指导思想中突出强调全体人民共同富裕迈出坚实步伐，将其作为指导“十五五”时期经济社会发展的一个总体性要求。这充分证明了（）①人的自由全面发展是高质量发展的重要手段②中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化③中国式现代化着力推动个体发展与社会进步的有机统一④中国式现代化是社会主义国家实现共产主义理想的必由之路A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】1.B2.C3.C【解析】【1题详解】①：从“一五”计划到“十五五”规划，我国在不同阶段集中力量推进工业化、解决温饱、建成小康社会、迈向社会主义现代化等任务，彰显出我国社会主义制度集中力量办大事的显著优势，正确。②：材料强调的是我国通过五年规划推进国家发展，未涉及党的自我革命引领社会革命的内容，排除。③：实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党和国家一切工作的出发点和落脚点，而非国家发展战略规划，排除。④：从“一五”奠定工业化基础，到“十五五”为基本实现社会主义现代化夯实基础，表明实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，正确。【2题详解】A：该选项强调的是在继承基础上创新，向现代化前景前行，但材料主要体现的是《建议》的“诞生”过程，即广泛征求意见、凝聚共识的过程，而非强调守正创新、继往开来，排除。B：该选项强调的是围绕目标奋斗及取得的进展，材料未体现基本实现社会主义现代化取得决定性进展，排除。C：《建议》编起草工作启动后，组织调研、召开座谈会、网上征求意见、听取民主党派等意见、中央政治局会议审议修改等，这一过程集思广益、汇聚共识，是发扬党内民主和全过程人民民主的生动实践，正确。D：该选项强调的是规划的引领作用，材料重点是《建议》的诞生过程，而非强调擘画蓝图，排除。【3题详解】①：人的自由全面发展是高质量发展的目的，而非手段，排除。②：《建议》突出强调全体人民共同富裕迈出坚实步伐，说明中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，正确。③：中国式现代化以人民为中心，最终目标是实现人自由而全面的发展，着力推动个体发展与社会进步的有机统一，正确。④：中国式现代化是实现中华民族伟大复兴的必由之路，而非实现共产主义理想的必由之路，排除。4.翻开中国电力的账本，自豪感扑面而来：建成全球首座高温气冷堆第四代核电站，构筑世界最大清洁能源走廊，电力资源突破地域限制实现“全国购”，居民基本生活用电价格长期保持相对稳定，14亿多人实现“用电自由”。从中可以读出，我国（）①持续优化能源结构，推动绿色低碳发展②自主研发核心技术，保障国家能源安全③降低社会用能成本，不断增进民生福祉④促进供需动态平衡，畅通国内国际双循环A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【详解】①：建成第四代核电、打造清洁能源走廊，体现优化能源结构，推进绿色低碳发展，正确。②：建成全球首座高温气冷堆，体现核心技术自主可控，保障国家能源安全，正确。③：居民用电价格稳定不等于降低社会用能成本，排除。④：材料仅涉及国内电力配置，未体现国内国际双循环，排除。5.链博会是我国为促进世界各国上中下游衔接、大中小企业融通、产学研用协同而搭建的全新交流合作平台。2025年7月，第三届链博会在北京举行，来自75个国家和地区的1200家企业和机构参展，现场共签署合作协议、达成合作意向超6000项。这表明我国（）①实行更加积极主动的开放战略，推进更高水平对外开放②完善多边贸易机制，推动国际贸易和投资自由化便利化③加强国际经济合作，维护全球产业链、供应链稳定畅通④通过全产业链制度型开放，拓展中国式现代化发展空间A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【详解】①：链博会作为国际合作平台，吸引多国企业参展并达成大量合作，体现我国主动扩大开放，推进高水平对外开放，正确。②：材料仅体现搭建合作平台、促进经贸合作，未涉及完善多边贸易机制相关内容，排除。③：链博会推动各国产业链上下游衔接、企业融通合作，有利于维护全球产业链供应链稳定，正确。④：材料未体现“全产业链制度型开放”这一具体举措，表述与题意不符，排除。6.外层空间是人类的共同疆域。近年来，联合国大会多次高票通过“不首先在外空部署武器”等外空军控相关决议。然而，某西方大国公然计划在太空部署天基拦截器。对此，中国与俄罗斯联合声明，两国将尽快启动多边文书谈判，为防止外空军备竞赛等提供可靠保障。对此，认识正确的是（）①中国坚定维护以联合国为基础的国际秩序②中俄间的共同利益是两国合作的重要基础③大国间竞争集中转向外空军事技术等新领域④外空军控契合国际社会向往和平的共同愿望A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】【详解】①：国际秩序以国际法和联合国宪章宗旨原则为基础，并非以联合国本身为基础，排除。②：中俄联合推动外空军控，体现国家间共同利益是合作的基础，正确。③：材料仅反映了外空领域存在竞争和对抗，但不能由此推断出大国竞争已“集中转向”该领域，以偏概全且过于绝对，排除。④：联大高票通过外空军控决议，说明防止外空军备竞赛符合国际社会和平发展的共同愿望，正确。7.作为“绿水青山就是金山银山”理念诞生地，湖州市逐“绿”而行：紧扣生态立市战略，围绕《湖州市生态文明典范城市建设促进条例》构建“1+N”生态法规体系；发挥人大监督作用，让地方性法规从纸面落到地面；从全警走向全民，创建“生态警长+生态义警+生态警务联盟”生态守护体系。湖州在践行“两山”理念的探索中（）①提升立法广度精度，筑牢法治保护屏障②厘清部门监督职责，推动法律落实落地③创建生态警务机制，推进严格公正司法④多元主体协同共治，形成生态保护合力A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】B【解析】【详解】①：湖州构建“1+N”生态法规体系，完善了生态领域立法，筑牢了法治保护屏障，正确。②：材料体现的是人大监督，并非厘清部门监督职责，排除。③：生态警务机制属于行政执法范畴，并非推进司法，错误。④：湖州打造多元生态守护体系，动员各类主体参与，形成了生态保护合力，正确。8.端上瓷碗，自掏腰包带上鸡蛋、牛奶，“蹭饭书记”在百家饭的烟火气中倾听家长里短、困难诉求。这是河南省1.3万名驻村第一书记的工作缩影，他们有的在短视频平台为乡亲带货，有的为乡村引入资金、技术……帮在关键处，扶到心坎上，奋力书写乡村全面振兴新答卷。从驻进村里到“住”进心里，他们的秘诀在于（）①密切联系群众，让乡村治理更有温度②创新工作思路，让乡村发展更有活力③激活人才优势，让乡村建设更显成效④建强党群阵地，让乡村振兴更有保障A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【详解】①：深入群众、倾听诉求、帮在关键处，体现密切联系群众，提升乡村治理温度，正确。②：短视频带货、引入资金技术，是工作思路创新，激发乡村发展活力，正确。③：材料主体是驻村书记履职，未体现激活人才优势相关内容，排除。④：材料未涉及建强党群阵地的具体举措，排除。9.甲为在自家宅基地上修建房屋经营民宿，将其名下其他房产抵押给银行获得贷款30万元。经营过程中，顾客乙因与甲发生冲突，持续在网上发布差评，导致民宿生意惨淡，甲认为乙构成侵权。对此，下列说法正确的是（）①甲对宅基地及地上房屋享有所有权②银行对甲的抵押房产享有抵押权③甲需证明乙有过错，乙才构成侵权④甲乙之间争议可通过商事仲裁解决A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】C【解析】【详解】①：宅基地所有权归集体，甲仅享有宅基地使用权，并非所有权，排除。②：甲将合法房产抵押给银行，银行依法享有抵押权，正确。③：网络侵权适用过错责任原则，甲需举证乙存在过错，乙的行为才构成侵权，正确。④：商事仲裁通常适用于平等商事主体间的合同或财产权益纠纷，且需双方达成仲裁协议；本题未体现仲裁协议。且本案属民事侵权，不适用商事仲裁，排除。10.刘某为装修婚房在某家具门店定制一套衣柜，预付定金2000元，约定两个月后安装。一个月后，门店通知刘某，称与其合作的家具公司破产，建议刘某更换其他同价位衣柜，刘某表示同意。一周后因婚约取消，刘某告知门店不再购买衣柜，要求返还定金。对此，以下表述正确的是（）A.门店违约，需双倍返还定金 B.刘某违约，不可主张返还定金C.双方均违约，但均可免除违约责任 D.双方均不违约，均无需承担违约责任【答案】B【解析】【详解】A：门店因第三方破产提出变更合同，并征得刘某同意，该行为不构成违约，因此无需承担双倍返还定金的责任，排除。B：双方已协商变更合同，刘某后因自身原因（婚约取消）单方拒绝履行，属于给付定金一方不履行约定债务，依据《民法典》定金罚则，无权要求返还定金，正确。C：门店已按变更后合同准备履行，无违约行为，不存在双方均违约及免责情形，排除。D：刘某单方解除合同已构成违约，并非双方均不违约，仍需按定金规则承担责任，排除。11.为加强法治教育，河南省深入探索青少年普法新模式，打造三级青少年“法治成长阶梯”，让法治之光照亮青少年成长之路。对这一模式解读正确的是（）①“辨中明”说明这一阶段的青少年可以更好地从感性认识中抽离出理性认识②“三级阶梯”表明在法治观念养成过程的渐进性中包含着飞跃性③其科学性在于看到了青少年身心成长规律在不同时期的变化与发展④对青少年成长各阶段的综合考察有利于实现法治教育的整体最优目标A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】【详解】①：“抽离”表述错误，理性认识依赖于感性认识，是从感性认识上升到理性认识，而非脱离感性认识，错误。②：三级阶梯体现了法治观念养成的渐进性，各阶段的升级是质的飞跃，说明渐进性中包含飞跃性，正确。③：规律是客观稳定的，不会随时期变化发展，该模式是遵循青少年身心成长规律，而非规律本身发生变化，错误。④：综合考察青少年成长各阶段，立足整体统筹各环节，符合系统优化要求，有利于实现法治教育的整体最优目标，正确。12.啤酒、面包等食物的生产离不开真菌，造成食物腐烂的“罪魁祸首”也是真菌。最近，科学家根据酵母真菌释放电子和白腐真菌捕获电子的“互补”特性，成功研制出了可持续供电达120小时的真菌生物电池。这启示我们（）①在多样的联系中认识事物的复杂性②实践应用才是科学研究的最终目的③要善于从矛盾特殊性中寻找普遍性④积极创造条件推动主次矛盾的转化A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【详解】①：真菌兼具有益与有害属性，科学家利用其多样联系研制电池，体现把握事物联系的复杂性，正确。②：科学研究成果转化为生物电池应用，表明实践是认识的目的，正确。③：材料未体现矛盾普遍性与特殊性的关系，无关共性与个性的转化，排除。④：材料体现矛盾双方转化，而非主次矛盾转化，排除。13.第四届海峡两岸非物质文化遗产展演大会通过“展演+展览+互动体验+青年交流”的多元形式，用文化纽带牵起两岸同胞情谊。会上，两岸陶艺名家联袂创作“同源、共脉、和光、同辉、连枝、共沐、归心、合璧、承续”9只天目盏，定格下“两岸一家亲”的温暖瞬间。展演大会的成功举办（）①深化了两岸同胞同心共鸣的情感联结②以多元形式赋予了中华优秀传统文化新的内涵③印证了正确的价值观是创作优秀作品的重要源泉④展现了中华优秀传统文化强大的凝聚力和生命力A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】B【解析】【详解】①：以非遗文化为纽带，促进两岸交流，深化同胞情感联结与文化认同，正确。②：题干强调的是文化传播交流和呈现形式的创新，并未赋予传统文化新内涵，排除。③：社会实践是文化创作的源泉，价值观并非源泉，排除。④：两岸共承非遗、携手创作，彰显中华优秀传统文化的凝聚力与生命力，正确。14.AI幻觉是指人工智能在生成内容时，给出一个看似合理，但实际上与事实不符、无依据或逻辑混乱的回答。提供给AI的知识不充分或对其训练得不够，就容易产生AI幻觉。以上述材料为前提，下列结论必然为真的是（）①用DeepSeek提问时得到一个明显与事实不符的回答是AI幻觉②若给AI提供了充分的知识但对其训练不够，仍易产生AI幻觉③若AI幻觉不易产生，说明提供给AI的知识充分且训练得足够④若给AI提供了充分的知识且训练得足够，AI幻觉就不易出现A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】C【解析】【详解】①：“明显与事实不符的回答”不满足AI幻觉定义中“看似合理”的必要特征，因此该回答必然不属于AI幻觉，错误。②：题干前件是相容选言判断，“提供了充分的知识但训练不够”满足“训练不够”这一支判断，属于肯定前件，根据“肯前必肯后”规则，可以推出“仍易产生AI幻觉”，正确。③：“AI幻觉不易产生”是否定后件，根据“否后必否前”规则，应推出否定前件的结论，即“并非（知识不充分或训练不够）”，根据德摩根定律，等价于“提供的知识充分且训练得足够”，正确。④：“提供了充分的知识且训练得足够”是否定前件，充分条件假言推理否定前件无法必然否定后件，不能推出“AI幻觉就不易出现”的必然结论，错误。15.青年理论宣讲用年轻人的表达方式把党的创新理论带到基层，在中国大地掀起一波波热浪。下面是来自某青年理论宣讲现场的采访发言。宣讲员：宣讲队伍中既有青年干部、高校学生，也有塔吊司机、外卖小哥⋯⋯所以，各行各业的青年都能成为理论宣讲的主角。听众：青年宣讲表达轻松诙谐，内容有烟火气，刷新了人们对理论宣讲的固有认知。宣传干事：要改变人们对理论宣讲的固有认知，不创新理论传播的手段和话语方式是不行的。依据上述采访发言，下列判断或推理正确的是（）①青年脱口秀演员成为理论宣讲的主角可提高宣讲员结论的可靠性②若某宣讲刷新了人们对理论的固有认知，说明其内容具有烟火气③青年宣讲创新了理论传播的手段和话语方式④刷新人们对理论宣讲固有认知的宣讲并非都是青年宣讲A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【详解】①：脱口秀演员作为新行业青年加入宣讲队伍，丰富了归纳样本，可提高“各行各业青年都能成为主角”这一结论的可靠性，正确。②：“有烟火气”是青年宣讲刷新认知的特点之一，并非所有刷新认知的宣讲都必然有烟火气，属于肯后推肯前，逻辑不成立，错误。③：青年宣讲刷新了固有认知，根据“改变认知→创新手段”的必要条件关系，可推出青年宣讲创新了传播手段和话语方式，正确。④：题干仅说明青年宣讲能刷新认知，未提及存在非青年宣讲也能刷新认知，无法推出“并非都是青年宣讲”的结论，排除。二、非选择题：本题共4小题，共55分。16.阅读材料，完成下列要求。高质量发展和高效能治理统一于中国式现代化建设的伟大实践，是实现中华民族伟大复兴的重要驱动力。高质量发展·时代新篇构建全国统一大市场，“人工智能+”加出新动能。在人工智能助力下，我国交通基础设施和物流网络全面升级，商贸流通产业规模迅速扩大。综合交通运输大模型高效运用，自动驾驶、无人机、智能航运蓬勃发展，包裹3天内即可到达全国大部分地区，快递业务量稳居世界第一。构建全国信用信息共享平台、智慧监管平台，推行分级分类监管、非现场监管，实现执法行为全过程留痕、可追溯、被监督。（1）结合材料，运用《经济与社会》知识，说明“人工智能+”如何为构建全国统一大市场注入“智能动力”。高效能治理·河南实践（2）结合材料，运用《政治与法治》知识，解码“基层高效能治理”中蕴含的河南智慧。【答案】（1）推动市场基础设施统一，打破流通壁垒，提升流通效率，畅通经济循环；推动市场监管执法统一，破除地方保护和市场分割，维护市场秩序，促进公平竞争。（2）全面落实党的领导，强化组织保证；更好凝聚服务群众，夯实治理根基；推动资源服务管理下沉，建强治理力量；加强法治和诚信建设，强化治理保障；抓实风险隐患排查治理，守牢治理底线。17.阅读材料，完成下列要求。A公司长期致力于离心压缩机的研发与生产，拥有一系列关键核心技术。为保持长期竞争优势，公司未对相关技术申请专利，而是采取了一系列保密措施，包括与该公司技术人员李某签订保密协议，约定其在任职期间负有保密义务，离职后不得泄露公司秘密，不得任职于与公司有竞争关系的同类公司等。李某从A公司离职两年后加入生产同类产品的B公司，并将上述技术披露给B公司。B公司在知道该技术是A公司商业秘密情况下将该项技术申请专利，导致其被公开，给A公司造成巨大损失。①用人单位通过约定对劳动者离职后在同类公司择业的限制属于竞业限制。②《劳动合同法》第二十四条：“⋯⋯”竞业限制的期限，不得超过两年。”结合材料，运用《法律与生活》相关知识回答下列问题：（1）分析案例中各主体行为的不当之处。（2）从鼓励创新角度，谈谈你对知识产权保护和劳动者权益保护关系的理解。【答案】（1）A公司与李某所签合同中的竞业限制条款违反法律规定，该条款无效；李某泄露A公司技术秘密，构成违约；B公司以不正当手段获取他人商业秘密，并申请专利，构成侵权。（2）保护知识产权就是鼓励创新，但不能过度限制劳动者的择业权，否则会限制人才流动，不利于发挥劳动者的创造性。只有实现知识产权保护和劳动者权益保护间的价值平衡，才能更好促进创新。18.阅读材料，完成下列要求。光影百廿・追梦中国1905年，在泛黄胶片的震颤中，三国老将黄忠劲膂弯弓，向光影世界射出了中国的第一支箭——《定军山》。2025年，“魔童”哪吒脚踩风火轮，打破象征壁垒与禁锢的天元鼎，神话般登顶全球动画电影票房榜首。时光荏苒，中国电影走过了120年。自上世纪初到新中国成立，再到改革开放新时期，中国电影受到世界各地电影文化的广泛影响，但始终与国家和民族命运休戚与共，在新与旧、中与西之间寻求坚守和突破的平衡点。新时代以来，中国电影勇于革新传统叙事方式，不断吸收国际先进的制作方法和技术手段，着力创作多元化、更具竞争力的电影作品。从银幕到现实，一座座影视主题乐园先后崛起，一条条文旅路线竞相出新⋯⋯中国电影产业一片繁荣景象，成为推动文化消费的强劲动能。（1）结合材料，运用文化传承与文化创新的知识，阐述新时代中国电影繁荣发展对建设文化强国的意义。（2）结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明中国电影是如何在发展中坚持辩证否定观的。【答案】（1）电影是文化建设的重要载体。新时代中国电影繁荣发展有利于传承发展中华优秀传统文化，坚定文化自信；弘扬社会主义核心价值观，为中国特色社会主义事业提供精神滋养；讲好中国故事，增强中华文明的传播力影响力；推动文化产业发展，提升国家文化软实力。（2）中国电影深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，基于对本土文化内核和传统美学韵味的肯定，革新传统叙事方式，在新与旧之间做到守正创新；抛却外来电影固有模式，借鉴国际先进制作方法和技术手段，融入中华文化元素，在中与西之间做到兼收并蓄。19.阅读材料，完成下列要求。80年前，包括中国在内的全世界正义力量同仇敌忾、英勇抗争，赢得了反法西斯战争伟大胜利。80年后的今天，百年变局加速演进，人类又一次站在了团结还是分裂、对话还是对抗、互利共赢还是零和博弈的十字路口。历史在召唤，世界在期待。盛大阅兵，国家公祭，诵读和平宣言⋯⋯这一年，世界各地以自己的方式对这场胜利进行纪念。纪念这场胜利，就是要铭记历史、直面现实、共创未来，从二战的深刻教训和反法西斯战争的伟大胜利中汲取智慧和力量，让和平正义之光长久照耀人类历史新征程。假如你作为中国代表参加“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”国际交流总结活动，结合材料，运用《中国特色社会主义》《当代国际政治与经济》知识，以“让历史照鉴未来”为主题撰写发言提纲。【答案】铭记历史，汲取反法西斯战争胜利的深刻启示。和平与发展是当今时代的主题。各国应铭记历史教训，坚决反对霸权主义、强权政治和军国主义复活，让正义与和平的旗帜永远飘扬。直面现实，凝聚应对百年变局的全球共识。面对团结与分裂、对话与对抗的抉择，各国应摒弃零和博弈与冷战思维，坚持共商共建共享，推动构建人类命运共同体，以对话合作实现互利共赢。共创未来，展现负责任大国的中国担当。中国坚持独立自主的和平外交政策，坚定不移走和平发展道路。中国式现代化是走和平发展道路的现代化，中国梦同世界各国人民的美好梦想息息相通。中国愿与各国一道，让历史照鉴未来，共创人类更加美好的明天。第1题【参考答案】B【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及“中国式现代化”“社会主义市场经济体制”等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以从“一五”计划到“十五五”规划的发展历程为题材，考查学生对中国共产党治国理政经验、中国式现代化历史进程的理解，引导学生感悟社会主义制度优势，坚定“四个自信”。【试题亮点】本题以党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议为时代背景，通过时间轴图表直观展现我国从奠定工业化初步基础到向2035年基本实现社会主义现代化迈进的完整历程，以微观的规划演进展开中国式现代化的宏大叙事，形式直观、脉络清晰，能有效引导学生在历史纵深中把握中国式现代化的发展逻辑，实现知识考查与价值引领的有机统一。【试题解析】科学制定和接续实施五年规划，是党统筹国家发展全局、集中资源推动重大战略落地的重要方式，彰显出我国社会主义制度集中力量办大事的显著优势，因此选项①正确。从“一五”计划为社会主义工业化奠定初步基础，到全面建成小康社会，再到“十五五”规划为基本实现社会主义现代化夯实基础，清晰表明实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，因此选项④正确。材料聚焦党领导制定国家发展规划、治国理政的实践，并未涉及党的自我革命相关内容（自我净化、自我完善、自我革新、自我提高等），无法体现以伟大自我革命引领伟大社会革命的高度自觉，因此选项②排除。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是党和国家一切工作的根本出发点和落脚点。人民至上是中国式现代化的出发点而非国家发展战略规划，因此选项③排除。综上，正确答案为B。【错因分析】依经验，本题考生错选集中在②和③两个选项。错选②，核心原因是对材料主旨把握不准，材料仅围绕国家五年规划的制定实施展开，未涉及党的自我革命与社会革命的关系，属于脱离材料的知识误套；错选③，是对中国式现代化建设的根本出发点这一必备知识掌握不牢固，混淆了发展战略规划与发展的根本出发点。复习备考时，需精准把握“根本出发点”“根本保证”“根本动力”等核心表述的对应内涵，厘清易错易混点，同时强化材料主旨提取训练，杜绝脱离材料盲目匹配知识点的答题习惯。第2题【参考答案】C【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及“全过程人民民主”“中国共产党的执政方式”“中国特色社会主义政党制度”等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“公共参与与责任担当”学科素养要求。试题以“十五五”规划《建议》的诞生过程为情境，考查学生对全过程人民民主实践的理解，引导学生深化对我国民主政治本质的认同。【试题亮点】本题完整还原了“十五五”规划《建议》从起草启动到全会审议通过的全流程，将专题调研、网上征求意见、党内征求意见、听取民主党派意见、中央政治局审议等关键环节完整呈现，让学生直观感受我国重大决策的制定过程，凸显了全过程人民民主的真实性、广泛性和管用性。试题设问聚焦“过程特点”，精准考查学生的信息归纳与概括能力，实现了基础性与应用性的有机结合，彰显了高考立德树人的核心功能。【试题解析】材料中《建议》的起草过程，既通过网上征求意见广泛吸纳社会公众建言，又专门听取各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表意见，同时在党内广泛征求意见、经中央政治局多次审议修改，最终由党的二十届四中全会审议通过，整个过程充分吸纳各方智慧、广泛凝聚社会共识，坚持了民主集中制，是发扬党内民主和全过程人民民主的生动实践，C选项精准概括了这一过程的核心特点。A选项“守正创新继往开来”、B选项“锚定目标接续奋斗”、D选项“高瞻远瞩定向领航”，均侧重“十五五”规划本身的战略意义、目标导向和未来价值，而非《建议》诞生过程的特点，与设问核心指向不符，因此均排除。综上，正确答案为C。【错因分析】依经验，本题考生易错选D选项，主要原因是审题出现偏差，设问要求概括《建议》“诞生过程”的特点，而考生误将规划本身的战略引领价值当作起草过程的特点，对设问的核心指向把握不准；部分考生错选A、B选项，是对材料核心信息提取不足，材料全程围绕“征求意见、民主协商、汇聚共识”展开，并未重点体现规划的传承接续与目标锚定。复习备考时，需强化审题专项训练，精准拆解设问的关键词，严格区分“过程”与“结果”“意义”的不同维度，提升材料信息与选项的匹配度分析能力。第3题【参考答案】C【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，以及“中国式现代化的科学内涵”等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以习近平总书记关于现代化的系列论述和“十五五”规划《建议》的核心要求为素材，引导学生精准把握中国式现代化的本质要求，深化对以人民为中心的发展思想的认同。【试题亮点】本题紧扣党的二十届四中全会精神，将习近平总书记关于现代化的重要论述与“十五五”规划《建议》的具体要求有机结合，直击中国式现代化的核心内涵，凸显了试题的政治性、时代性与思想性。试题通过对核心论断的逻辑推导，考查学生对理论知识的精准理解能力，引导学生深刻把握中国式现代化的中国特色，实现了政治价值引领与学科知识考查的深度融合。【试题解析】《建议》在指导思想中突出强调全体人民共同富裕迈出坚实步伐，并将其作为“十五五”时期经济社会发展的总体性要求，直接印证了中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，因此选项②正确。习近平总书记强调“中国式现代化是以人民为中心的现代化”“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”，《建议》将人的发展与国家现代化建设、共同富裕的整体目标深度绑定，充分体现了中国式现代化着力推动个体发展与社会进步的有机统一，因此选项③正确。人的自由全面发展是高质量发展的最终目的，而非重要手段，选项①颠倒了目的与手段的关系，表述错误；中国式现代化是中国立足本国国情探索出的现代化路径，是中国实现共产主义理想的必由之路，并非所有社会主义国家的普适路径，且材料并未涉及中国式现代化与共产主义理想的关联，因此选项④排除。综上，正确答案为C。【错因分析】依经验，本题考生易漏选③、错选④。漏选③，是由于未能建立“人自由而全面的发展”与“个体发展”、“国家现代化建设与共同富裕”与“社会进步”的知识关联，对材料信息的综合解读和逻辑推导能力不足；错选④，核心是对中国式现代化的内涵与适用范围理解出现偏差，将中国特色的发展路径泛化为所有社会主义国家的普适规律，同时脱离了材料主旨。复习备考时，需精准把握中国式现代化的五大中国特色和九个本质要求，厘清核心概念的内涵与外延，同时强化理论结合材料的分析训练，杜绝脱离材料的知识点盲目套用。第4题【参考答案】A【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及“新发展理念”“推动经济高质量发展”“国家安全观”等必备知识，体现“科学认知与求真务实”“政治立场与理想信念”学科素养要求。试题以我国电力工业发展的重大成就为情境，考查学生对新发展理念实践成效的解读能力，引导学生感悟国家发展成就，增强民族自豪感与制度自信。【试题亮点】本题选取我国电力领域的标志性发展成就作为素材，涵盖科技创新、绿色发展、民生保障等多个维度，情境真实鲜活、数据详实，兼具宏观战略视野与民生温度。试题通过对经济现象的深度解读，考查学生提取关键信息、构建知识关联的能力，引导学生关注国家重大建设成就，理解高质量发展的实践内涵，充分发挥了思想政治学科的育人功能。【试题解析】材料中“构筑世界最大清洁能源走廊”，体现了我国持续降低化石能源占比，优化能源结构，推动绿色低碳发展，因此选项①正确；“建成全球首座高温气冷堆第四代核电站”，体现了我国在能源领域突破关键核心技术，实现自主研发，有力保障了国家能源安全，因此选项②正确。材料并未设计社会各个群体用能成本的降低，选项③属于脱离材料的过度解读，因此排除；材料全程围绕我国国内电力建设、供应与保障的成就展开，未涉及国际市场、国际经济循环的相关内容，无法体现“畅通国内国际双循环”，因此选项④排除。综上，正确答案为A。【错因分析】依经验，本题考生易错选③，主要原因是对材料信息的把握不够精准，主观将“用电价格保持稳定”等同于“降低社会用能成本”，存在过度解读和主观臆断的问题；部分考生错选④，是脱离材料给定信息进行盲目拓展延伸，忽略了材料未涉及国际循环的核心事实。复习备考时，需强化材料关键信息的精准提取训练，严格依据材料内容进行选项判断，厘清“材料直接体现”与“合理推断”的边界，杜绝脱离材料的主观延伸。第5题【参考答案】B【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，以及“经济全球化与中国”“发展更高层次的开放型经济”等必备知识，体现“科学认知与求真务实”“政治立场与理想信念”学科素养要求。试题以第三届链博会的举办成果为情境，考查学生对我国对外开放战略与实践的理解，引导学生树立全球视野，深刻认识中国在全球经济治理中的责任与担当。【试题亮点】本题紧扣我国推动高水平对外开放、维护全球产业链供应链稳定的时代主题，以链博会这一我国自主搭建的全球产业链合作平台为素材，情境素材时效性强、典型性突出，贴合我国对外开放的最新实践。试题通过对我国对外开放举措的价值分析，考查学生对开放型经济相关知识的综合运用能力，凸显了考查的综合性与应用性，引导学生理解中国与世界经济发展的深度联动。【试题解析】我国主动搭建链博会这一全新的国际产业链交流合作平台，吸引全球75个国家和地区的1200家企业和机构参展，达成超6000项合作协议，体现了我国实行更加积极主动的开放战略，持续推进更高水平的对外开放，因此选项①正确；链博会的核心定位是促进世界各国上中下游衔接、大中小企业融通、产学研用协同，通过国际产业合作推动全球产业链供应链的协同联动，有利于维护全球产业链、供应链稳定畅通，因此选项③正确。链博会是我国搭建的产业合作交流平台，并非全球多边贸易机制的制定与完善载体，材料也未涉及多边贸易机制的修订、完善相关内容，选项②夸大了链博会的作用，因此排除；材料仅展现了链博会推动产业链国际合作的实践成果，并未涉及规则、规制、管理、标准等制度型开放的相关内容，无法体现“全产业链制度型开放”；同时，“全产业链制度型开放”的说法本身也存在错误，关系国家命脉的重要行业和关键领域仍然需要政府的管控。因此选项④排除。综上，正确答案为B。【错因分析】依经验，本题考生易错选②和④两个选项。错选②，核心是对“多边贸易机制”的概念内涵理解不清，同时片面夸大了链博会的功能，将产业合作平台的搭建等同于多边贸易机制的完善；错选④，是对“制度型开放”与“商品和要素流动型开放”的核心区别把握不准，材料未涉及制度型开放的相关内容，属于脱离材料的时政术语盲目套用。复习备考时，需精准掌握对外开放相关核心概念的内涵，厘清易混术语的区别，同时强化材料信息与选项内涵的匹配度分析，提升对经济现象的精准解读能力。第6题【参考答案】D【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及《当代国际政治与经济》中国际关系的决定因素、联合国的作用、和平与发展的时代主题等必备知识，体现“科学认知与求真务实”“公共参与与责任担当”学科素养要求。试题以外空军控的国际时政热点为情境，考查学生对国际政治核心知识的理解与运用，引导学生正确认识我国的外交立场与国际格局的变化，树立总体国家安全观。【试题亮点】本题紧扣外空军备竞赛这一国际热点议题，将联合国的多边行动、大国的单边主义行为与中俄的合作应对有机结合，凸显试题的政治性和时代感。试题通过多主体的行为对比，既考查学生对国际关系、时代主题等基础知识点的精准把握，又引导学生深刻理解我国推动世界和平与发展的大国担当，实现知识考查与价值引领的有机统一。【试题解析】国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础，中俄就防止外空军备竞赛达成共识、联合发表声明，正是基于两国在该领域的共同利益，②正确。联合国大会多次高票通过外空军控相关决议，说明外空军控符合国际社会大多数国家的共同利益，契合世界各国人民向往和平的共同愿望，④正确。材料仅体现联合国通过相关决议、中俄联合启动多边文书谈判，并未直接体现中国坚定维护以联合国为基础的国际秩序，且选择性必修一《当代国际政治与经济》第39页明确表述“以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序、以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际关系基本准则”，①表述存在错误，排除。材料仅提及某西方大国的外空武器部署计划，并未体现大国间竞争集中转向外空军事技术等新领域，该表述夸大事实、不符合材料核心内涵，③排除。因此正确答案为D。【错因分析】依经验，本题考生易错选①或③。错选①的考生，核心问题是对材料主旨把握不准，片面将中国参与外空军控的行动等同于维护以联合国为基础的国际秩序，忽略了材料中并未体现中国依托联合国框架开展相关行动，同时对相关核心概念的内涵理解不到位。错选③的考生，存在对材料信息的过度解读，将个别大国的外空军备扩张行为，错误等同于大国竞争的集中转向，对国际竞争的实质与表现掌握不精准。复习备考时，应重点关注重大国际时政热点，厘清国际关系决定因素、联合国作用、国际竞争等核心知识点，强化材料信息与教材知识的精准对接训练。第7题【参考答案】B【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及《政治与法治》中全面依法治国、基层治理等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“法治思维与法治实践”学科素养要求。试题以湖州践行“两山”理念的法治实践为情境，考查学生对科学立法、严格执法、全民守法等知识的理解，引导学生树立生态文明理念与社会主义法治意识。【试题亮点】本题以“绿水青山就是金山银山”理念诞生地的生态文明法治建设实践为素材，紧扣生态文明建设这一时代主题，将法治建设与生态保护深度融合，凸显试题的实践性与价值引领性。情境从立法、监督、多元主体参与三个维度呈现地方生态治理的创新举措，既考查学生对全面依法治国基本要求的系统掌握，又引导学生理解多元共治在生态治理中的重要作用，实现知识考查与素养培育的统一。【试题解析】湖州市围绕生态文明建设促进条例构建“1+N”生态法规体系，持续完善地方生态领域立法，有效提升了立法的广度与精度，为生态环境保护筑牢了法治屏障，①正确。湖州打造“生态警长+生态义警+生态警务联盟”生态守护体系，推动生态保护从全警走向全民，整合了行政机关、社会公众等多元主体力量，实现了协同共治，形成了生态保护的强大合力，④正确。材料仅提及发挥人大监督作用推动地方性法规落地，并未涉及多个监督部门的职责划分，“厘清部门监督职责”无材料信息支撑，②排除。生态警务机制的创建属于行政执法范畴，严格公正司法的主体是人民法院和人民检察院，该选项混淆了行政执法与司法活动的主体与内涵，③错误。因此正确答案为B。【错因分析】依经验，本题考生易错选②或③。错选②的考生，主要是对材料信息提取不全面，仅看到“人大监督作用”就主观推断出“厘清部门监督职责”，忽略了材料并未涉及多部门监督职责的划分，对材料主旨把握出现偏差。错选③的考生，核心问题是对易错易混知识点掌握不牢，混淆了行政机关的严格执法与司法机关的公正司法，这是《政治与法治》模块的高频易错点。复习备考中，需重点区分全面依法治国四个基本环节的主体、要求与边界，强化对情境材料核心信息的提取训练。第8题【参考答案】A【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及《政治与法治》中中国共产党的先进性、乡村振兴等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“公共参与与责任担当”学科素养要求。试题以河南省驻村第一书记的乡村振兴实践为情境，考查学生对党的宗旨、群众路线等知识的理解，引导学生增强对党的领导的政治认同，树立投身乡村振兴的责任意识。【试题亮点】本题选取河南省驻村第一书记的鲜活工作案例为素材，深度融入河南本土实践，凸显试题的地域特色与真实性，能有效激发考生的代入感与认同感。通过“蹭饭书记”、直播带货、引入资金技术等具体场景，以小见大展现基层党员干部在乡村振兴中的担当作为，既考查学生对党的群众路线、工作方法创新的理解，又实现了对考生的价值引领，厚植家国情怀与为民情怀。【试题解析】驻村第一书记通过吃百家饭倾听群众诉求、解决群众急难愁盼问题，始终与人民群众站在一起，密切了党同人民群众的血肉联系，践行了党的群众路线，让乡村治理充满民生温度，①正确。驻村书记通过短视频平台为乡亲带货、为乡村引入资金技术，打破了传统乡村帮扶模式，创新了工作思路与方法，为乡村产业发展、经济振兴注入了新活力，②正确。材料主要展现驻村第一书记自身的履职作为，并未涉及激活乡村本土人才、引进专业人才等“激活人才优势”的相关内容，与材料主旨不符，③排除。材料中未提及党群阵地建设的相关举措，“建强党群阵地”无材料信息支撑，④排除。因此正确答案为A。【错因分析】依经验，本题考生易错选③或④。错选③的考生，主要是对材料核心信息把握不准，主观上将驻村书记的个人作为等同于“激活人才优势”，忽略了材料并未涉及乡村人才队伍建设的相关内容，属于对材料的过度解读。错选④的考生，对乡村振兴中党建引领的相关知识理解片面，将党员干部的为民服务行为错误等同于党群阵地建设，对核心概念的内涵与外延界定不清。复习备考中，应加强对情境材料核心信息的提取训练，严格区分材料明确体现的内容与主观推断的内容，精准把握教材核心概念的内涵。第9题【参考答案】C【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，以及《法律与生活》中物权、侵权责任、纠纷解决途径等必备知识，体现“法治思维与法治实践”“价值判断与行为选择”学科素养要求。试题以民宿经营中的物权、侵权纠纷为情境，考查学生对用益物权、担保物权、一般侵权责任构成要件、仲裁适用范围等知识的掌握，引导学生树立法治意识，学会运用法律知识解决生活中的实际问题。【试题亮点】本题以日常生活中常见的民宿经营、房产抵押、网络差评纠纷为素材创设情境，贴近学生生活实际，体现了试题的应用性与实践性。情境同时融合了物权、侵权责任、纠纷解决途径多个法律知识点，综合性强，既考查学生对基础法律概念的精准把握，又考查学生运用法律知识分析现实案例的能力，引导学生在生活中尊法学法守法用法。【试题解析】甲将名下房产抵押给银行获得贷款，符合抵押权设立的法定条件，银行作为债权人，对该抵押房产依法享有抵押权，②正确。网络差评引发的名誉侵权属于一般侵权行为，适用过错责任原则，侵权责任的构成需行为人存在主观过错，因此甲需证明乙存在过错，乙的行为才构成侵权，③正确。宅基地所有权属于农村集体，甲对宅基地仅享有宅基地使用权（用益物权），而非所有权，该选项混淆了宅基地所有权与使用权的主体，①错误。商事仲裁适用于平等主体之间的合同纠纷和其他财产权益纠纷，甲乙之间的纠纷属于名誉侵权纠纷，并非商事仲裁的受理范围，且双方未达成仲裁协议，无法通过商事仲裁解决，④错误。因此正确答案为C。【错因分析】依经验，本题考生易错选①或④。错选①的核心原因是对宅基地的物权属性掌握不牢，混淆了宅基地所有权与使用权的归属，这是《法律与生活》模块的高频易错点。错选④的考生，对仲裁的适用范围和适用条件理解不清，未区分商事仲裁的适用边界，忽略了人身侵权纠纷不属于商事仲裁的受理范围，且仲裁需以双方达成有效仲裁协议为前提。复习备考中，应加强对物权、侵权责任、纠纷解决途径等核心法律知识点的精细化区分，结合典型案例深化理解，精准把握法律概念的内涵与适用条件。第10题【参考答案】B【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，以及《法律与生活》中合同的订立与履行、违约责任、定金规则等必备知识，体现“法治思维与法治实践”“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以家具定制合同纠纷为情境，考查学生对合同变更、违约行为认定、定金罚则的理解与运用，引导学生树立契约精神，明确市场交易中的权利与义务。【试题亮点】本题以日常消费中的家具定制合同纠纷为素材，情境层层递进，包含合同订立、合同变更、合同解除等多个法律环节，贴近生活实际，具有很强的现实性。试题通过设置合同履行中的双方行为变化，考查学生对合同效力、违约行为认定的逻辑分析能力，既注重基础知识的考查，又引导学生树立诚信履约的法治观念，实现知识考查与价值引领的统一。【试题解析】首先梳理案件法律逻辑：刘某与家具门店订立衣柜定制合同，刘某预付2000元定金，合同合法有效，定金条款同步生效；门店因合作方破产建议更换同价位衣柜，刘某明确表示同意，该行为属于双方协商一致对合同标的进行变更，变更后的合同依然合法有效（见选择性必修二第29页），门店的行为不构成违约；合同变更后，刘某因婚约取消单方面告知门店不再购买衣柜，属于不履行合同义务的行为，构成违约。根据定金罚则，给付定金的一方不履行债务，致使不能实现合同目的的，无权请求返还定金。因此，刘某作为违约方，不可主张返还定金。门店与刘某协商一致变更了合同内容，并未出现违约行为，无需双倍返还定金，A错误。刘某单方面拒绝履行合同义务，构成违约，根据定金罚则，无权主张返还定金，B正确。门店并未实施违约行为，仅刘某存在违约行为，且刘某的违约行为不属于法定的违约责任免除情形，C错误。刘某的行为已构成违约，需承担违约责任（丧失定金返还请求权），D错误。因此正确答案为B。【错因分析】依经验，本题考生易错选A或D。错选A的考生，对合同变更的法定条件理解不到位，错误认为门店提出更换衣柜的行为构成违约，忽略了刘某已明确表示同意，双方已协商一致完成合同变更。错选D的考生，对违约行为的构成要件认识不清，刘某因个人原因单方面拒绝履行合同，已符合违约行为的构成要件，并非无责。还有部分考生对定金罚则的适用规则掌握不牢，无法准确判断违约方与定金返还的关系。复习备考中，应重点梳理合同履行、变更、违约责任的完整逻辑链条，结合案例精准把握定金罚则的适用条件，区分合同协商变更与单方违约的边界。第11题【参考答案】D【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及《哲学与文化》中唯物辩证法、系统优化方法等必备知识，体现“科学认知与求真务实”“政治立场与理想信念”学科素养要求。试题以河南省青少年普法三级阶梯模式为情境，考查学生对量变与质变、矛盾特殊性、系统优化等知识的理解，引导学生树立科学的思维方法，增强对法治教育规律性的认识。【试题亮点】本题选取河南省青少年普法创新模式为素材，深度融入本土法治教育实践，凸显地域特色与时代价值。试题以小学、中学、大学三个阶段的阶梯式普法为载体，将唯物辩证法的哲学原理与法治教育实践有机结合，既考查学生对哲学核心原理的精准把握，又引导学生理解青少年法治教育的科学性和规律性，实现哲学思维与法治素养的双重考查。【试题解析】量变与质变是辩证统一的，事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。“三级阶梯”针对不同学段设置递进式的普法模式，体现了法治观念的养成是一个循序渐进的量变过程，而每个学段的阶梯式跨越，也包含着法治认知的质的飞跃，体现了渐进性中包含着飞跃性，②正确。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物，立足整体，统筹全局。该普法模式针对青少年成长的不同阶段进行整体设计、综合考察，构建了完整的法治教育体系，有利于实现法治教育的整体最优目标，④正确。“辨中明”的思辨阶梯，侧重通过辩证思考深化对法治知识的理解，实现理性认识的深化发展，材料并未体现大学阶段的普法是基于感性认识上升到理性认识的过程，该选项对材料的解读与哲学原理的运用均不准确，①排除。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，青少年身心成长规律具有客观性和稳定性，其基本内涵不会随时期不同而变化，变化的是不同成长阶段的身心发展特点，该选项混淆了规律与规律的具体表现形式，③错误。因此正确答案为D。【错因分析】依经验，本题考生易错选①或③。错选①的考生，对感性认识与理性认识的辩证关系理解不透彻，同时对材料信息解读片面，错误将“辨中明”的思辨过程等同于从感性认识上升到理性认识，忽略了材料并未体现感性认识的相关内容，属于原理与材料的不当对接。错选③的考生，核心错误是对规律的客观性和普遍性理解不到位，混淆了客观规律本身与规律在不同阶段的具体表现形式，这是哲学模块的高频易错点。复习备考中，应加强对唯物辩证法核心原理的精细化理解，厘清易混概念的内涵，强化原理与材料精准对接的训练，避免主观臆断。第12题【参考答案】A【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，以及《哲学与文化》中联系观、实践与认识的辩证关系等必备知识，体现“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以真菌生物电池的科研突破为情境，考查学生对唯物辩证法、认识论核心原理的理解，引导学生树立科学精神，培养创新思维。【试题亮点】本题以最新的生物科技科研成果为素材创设情境，紧扣科技创新的时代主题，体现了试题的新颖性和科学性。情境材料既呈现了真菌的多元属性，又展现了科研人员基于真菌特性实现技术创新的过程，将多个哲学原理融入同一科研案例中，综合性强，既考查学生对哲学原理的精准把握，又考查学生运用哲学思维分析科技创新实践的能力，引导学生理解创新背后的科学思维方法。【试题解析】联系具有普遍性、多样性，真菌既可以用于食品生产，也会导致食物腐烂，同时还具备电子释放与捕获的特性，科学家正是在把握真菌多样的联系中，认识到其不同属性的复杂性，进而实现了科研突破，①正确。实践是认识的目的，认识从实践中来，最终还要回到实践中去。科学家开展真菌特性的科学研究，最终成功研制出真菌生物电池，实现了科研成果的实践应用，体现了实践应用是科学研究的最终目的，②正确。材料中科学家利用两种真菌的“互补”特性研制电池，体现的是把握矛盾的特殊性、实现矛盾双方的对立统一，并未体现从特殊性中寻找普遍性，与材料主旨不符，③排除。材料中并未涉及复杂事物中的主次矛盾，也没有体现主次矛盾的转化，仅体现了真菌不同属性的矛盾对立统一，属于原理误用，④排除。因此正确答案为A。【错因分析】依经验，本题考生易错选③或④。错选③的考生，对矛盾普遍性与特殊性的辩证关系理解不精准，同时对材料核心信息把握偏差，材料聚焦的是利用真菌的特殊属性实现技术创新，而非从特殊案例中提炼普遍规律，属于原理与场景的错配。错选④的考生，混淆了主次矛盾与矛盾的主次方面，同时对材料内容过度解读，材料中并未出现多个矛盾，因此不存在主次矛盾的转化，这是矛盾观模块的高频易错点。复习备考中，应重点厘清联系观、实践观、矛盾观的核心原理，精准区分易混哲学概念，结合具体案例强化原理的场景化应用训练，提升哲学原理与材料信息的对接能力。第13题【参考答案】B【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，以及“文化传承与文化创新”“中华优秀传统文化的当代价值”“实践是认识的基础”等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”学科素养要求。试题以海峡两岸非物质文化遗产展演大会为情境，考查学生对中华优秀传统文化的凝聚力、文化创新的源泉与动力等知识的掌握与运用，引导学生厚植家国情怀，坚定文化自信，增强对祖国统一的政治认同。【试题亮点】本题紧扣两岸文化交流的时代热点，以海峡两岸非遗展演大会的鲜活实践为素材，情境真实典型、价值导向鲜明，将中华优秀传统文化传承与两岸关系发展有机结合，既考查学生对文化生活核心知识的掌握，又引导学生深刻感悟中华优秀传统文化是联结两岸同胞的精神纽带，在潜移默化中强化“两岸一家亲”的理念，落实立德树人根本任务，彰显思想政治学科的育人功能。【试题解析】本题要求学生结合材料信息，运用《哲学与文化》相关知识对选项进行辨识与判断。首先，展演大会通过“展演+展览+互动体验+青年交流”的多元形式，用文化纽带牵起两岸同胞情谊，能够深化两岸同胞同心共鸣的情感联结，选项①符合材料主旨与学科知识，表述正确。本次展演大会通过多元形式创新了中华优秀传统文化的传播与呈现方式，并未改变中华优秀传统文化固有的核心思想与基本内涵，无法赋予其新的内涵，选项②表述错误。社会实践是文化创作的源泉和动力，正确的价值观能够为优秀作品创作提供正确的方向指引，而非创作源泉，选项③混淆了文化创作的源泉与导向，表述错误。两岸陶艺名家联袂创作天目盏，以非遗文化定格“两岸一家亲”的温暖瞬间，充分展现了中华优秀传统文化强大的凝聚力和生命力，选项④表述正确。综上，正确答案为B。【错因分析】依经验，本题考生错选多集中在②和③两个选项。错选②的考生，主要是对文化创新的内涵理解不到位，混淆了文化传播形式的创新与文化内涵的丰富发展，未能准确区分形式创新与内容创新的差异；错选③的考生，核心问题是对“实践是认识的来源”“实践是文化创新的源泉”这一必备知识掌握不牢固，错误地将价值观的导向作用当作文化创作的源泉。复习备考时，应强化对文化传承与创新核心概念的精准理解，厘清易错易混知识点，结合两岸文化交流、中华优秀传统文化活化利用等时政案例，深化对知识的理解与运用，提升在具体情境中辨识判断的能力。第14题【参考答案】C【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，以及“复合判断的演绎推理方法”等必备知识，体现“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以AI幻觉这一科技热点为素材，考查学生对充分条件假言判断、选言判断的推理规则的掌握与运用能力，引导学生树立科学思维，提升逻辑推理的严谨性。【试题亮点】本题紧扣人工智能发展的时代热点，以AI幻觉这一贴近学生生活的科技现象为情境，将抽象的形式逻辑知识与现实科技问题有机结合，既保证了试题的新颖性与趣味性，又聚焦《逻辑与思维》模块的主干知识，重点考查学生对复合判断演绎推理规则的精准把握，凸显对学生逻辑思维、科学思维品质的考查，引导学生运用科学思维方法分析现实问题。【试题解析】本题要求学生基于题干给出的AI幻觉定义与充分条件假言判断，运用复合判断的演绎推理规则，对选项结论的必然性作出准确判断。题干明确AI幻觉的定义是“人工智能在生成内容时，给出一个看似合理，但实际上与事实不符、无依据或逻辑混乱的回答”，仅“与事实不符的回答”缺少“看似合理、无依据或逻辑混乱”等核心要件，无法必然判定为AI幻觉，选项①错误。题干给出的核心判断为充分条件假言判断：“提供给AI的知识不充分或对其训练得不够（前件），就容易产生AI幻觉（后件）”。根据选言判断“一真即真”的规则，“提供了充分的知识但对其训练不够”满足前件的选言支，前件为真；根据充分条件假言推理“肯前必肯后”的规则，可推出“仍易产生AI幻觉”的结论，选项②正确。根据充分条件假言推理“否后必否前”的规则，“AI幻觉不易产生”是对后件的否定，可必然推出对前件的否定，即“提供给AI的知识充分且训练得足够”，选项③正确。“给AI提供了充分的知识且训练得足够”是对前件的否定，根据充分条件假言推理“否前不能否后”的规则，无法必然推出“AI幻觉就不易出现”的结论，选项④违背了演绎推理规则，表述错误。综上，正确答案为C。【错因分析】依经验，本题考生错选多集中在④，部分考生也会错选①。错选④的考生，核心问题是未能准确掌握充分条件假言推理的规则，混淆了充分条件与必要条件的推理逻辑，错误地认为“否定前件就能否定后件”，违背了演绎推理的严谨性；错选①的考生，未能完整把握AI幻觉的定义内涵，遗漏了定义中的关键限定条件，仅凭部分特征就作出必然性判断，对信息的提取与整合能力不足。复习备考时，应强化对复合判断演绎推理规则的精准掌握，区分清楚充分条件与必要条件的推理差异，结合科技热点、生活场景等不同情境开展专项推理训练，提升逻辑思维的严密性与信息提取的准确性。第15题【参考答案】A【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“推理与论证”“分析与综合”学科关键能力，以及“归纳推理及其方法”“复合判断的演绎推理方法”等必备知识，体现“科学认知与求真务实”“政治立场与理想信念”学科素养要求。试题以青年理论宣讲的鲜活实践为素材，考查学生对不完全归纳推理、必要条件假言推理等知识的掌握与运用，引导学生认同党的创新理论，提升公共参与的意识与能力。【试题亮点】本题以青年理论宣讲这一基层理论宣传的创新实践为情境，素材鲜活、贴近现实，既紧扣党的创新理论基层传播的时代主题，又聚焦《逻辑与思维》模块的核心知识，将价值引领与思维考查有机融合。试题通过三段不同主体的发言设置多层逻辑关系，多角度考查学生的归纳推理与演绎推理能力，凸显对学生科学思维品质的综合考查，同时引导学生理解青年在党的创新理论传播中的重要作用，激发青年投身理论宣讲、参与公共生活的责任感。【试题解析】本题要求学生结合三段采访发言，运用逻辑与思维的相关知识，对选项中的判断与推理作出准确辨识。首先，宣讲员通过枚举不同行业青年参与理论宣讲的案例，运用不完全归纳推理得出“各行各业的青年都能成为理论宣讲的主角”的结论；不完全归纳推理的可靠程度与考察对象的数量、范围正相关，青年脱口秀演员作为新的行业案例，能够扩大考察对象的范围，从而提高结论的可靠性，选项①正确。听众的发言表明“青年宣讲内容有烟火气”是“刷新人们对理论宣讲固有认知”的原因之一，但并非唯一原因；“某宣讲刷新了固有认知”是对后件的肯定，根据充分条件假言推理规则，肯后不能肯前，无法必然推出“其内容具有烟火气”的结论，选项②错误。宣传干事的发言是必要条件假言判断，可转化为“只有创新理论传播的手段和话语方式，才能改变人们对理论宣讲的固有认知”，其推理规则为“肯前必肯后”，即“改变了固有认知，就一定创新了理论传播的手段和话语方式”；结合听众的发言，青年宣讲刷新了人们对理论宣讲的固有认知，可必然推出“青年宣讲创新了理论传播的手段和话语方式”的结论，选项③正确。材料仅表明青年宣讲能够刷新人们对理论宣讲的固有认知，并未提及其他类型的宣讲是否能达到该效果，无法推出“刷新固有认知的宣讲并非都是青年宣讲”的结论，选项④属于无依据的推理，表述错误。综上，正确答案为A。【错因分析】依经验，本题考生错选多集中在②和④，部分考生会漏选①。错选②的考生，未能准确把握材料中的因果逻辑，错误地将或然的因果关系当作必然的充分条件关系，违背了充分条件假言推理“肯后不能肯前”的规则；错选④的考生，脱离了材料给定的信息进行主观臆断，未能严格基于前提进行必然性推理，对演绎推理的“前提保真”原则理解不到位；漏选①的考生，对不完全归纳推理的可靠性要求掌握不牢，未能理解扩大考察对象范围对提升不完全归纳推理结论可靠性的作用。复习备考时，应强化对归纳推理与演绎推理核心规则的区分与掌握，严格遵循“基于前提进行推理”的逻辑原则，结合基层宣讲、社会热点等鲜活情境开展逻辑推理专项训练，既要提升科学思维能力，也要强化对材料信息的精准提取与分析能力。第16题（1）【参考答案】推动市场基础设施统一，打破流通壁垒，提升流通效率，畅通经济循环；推动市场监管执法统一，破除地方保护和市场分割，维护市场秩序，促进公平竞争。【考查目标】本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，以及“构建全国统一大市场”“推动经济高质量发展”“使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用”等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以人工智能赋能全国统一大市场建设的生动实践创设情境，要求学生结合学科知识解读经济现象，分析数字技术对国家重大战略实施的作用机制，引导学生深化对建设高标准市场体系、推动经济高质量发展的认识，把握新时代经济发展的核心要义。【试题亮点】本题紧扣国家重大发展战略，将“人工智能+”这一数字经济发展热点与“构建全国统一大市场”核心战略有机衔接，凸显试题的政治性、时代性与应用性。试题情境选取贴近经济社会发展现实的鲜活素材，精准锚定全国统一大市场建设的两大核心维度——市场设施高标准联通、市场监管公平统一，设问指向明确，既突出对学科主干知识的基础性考查，又强调对学生信息提取、逻辑推导、知识迁移能力的综合性考查，引导学生关注宏观经济战略与微观技术应用的内在关联，实现了知识考查与价值引领的有机统一。【试题解析】本题设问核心是分析“人工智能+”对构建全国统一大市场的赋能路径，需紧扣“构建全国统一大市场”的核心要求，结合材料信息与《经济与社会》学科知识。第一，构建全国统一大市场的基础前提是推进市场设施高标准联通。材料中“在人工智能助力下，我国交通基础设施和物流网络全面升级，商贸流通产业规模迅速扩大。综合交通运输大模型高效运用，自动驾驶、无人机、智能航运蓬勃发展”，体现了“人工智能+”通过数字化、智能化升级交通物流等市场基础设施，打破地域间的流通壁垒，大幅提升商品要素跨区域流通效率，进而畅通国内经济循环。第二，构建全国统一大市场的重要保障是实行统一的市场监管。材料中“构建全国信用信息共享平台、智慧监管平台，推行分级分类监管、非现场监管，实现执法行为全过程留痕、可追溯、被监督”，体现了“人工智能+”通过数字化技术赋能智慧监管，推动市场监管执法的标准化、统一化、精准化，有效破除地方保护和市场分割，维护全国统一的市场秩序，营造公平竞争的市场环境。【错因分析】依经验，本题失分可能主要集中在以下几个方面：一是审题偏差，对设问核心把握不准。部分考生脱离“构建全国统一大市场”这一核心设问，仅泛泛阐述人工智能对经济发展的积极作用，未能紧扣全国统一大市场建设的核心要求作答，出现答非所问的情况。二是材料信息提取与整合能力不足。部分考生未能精准抓取材料中“交通物流基础设施升级”“智慧监管平台建设”两大核心信息，无法将材料信息与设问要求、学科知识建立有效关联，出现知识点与材料脱节的问题。三是必备知识掌握不扎实。部分考生对“构建全国统一大市场”的核心内涵、建设要求理解不透彻，对市场设施联通、统一市场监管等主干知识把握不准，答题时出现知识点错用、混用的情况。四是答题逻辑不清晰，学科术语使用不规范。部分考生答题缺乏分层逻辑，表述口语化严重，未能使用“流通壁垒”“市场分割”“经济循环”“公平竞争”等规范的学科术语，影响得分。【备考建议】一是强化主干知识体系构建，围绕“构建全国统一大市场”“推动经济高质量发展”等核心主题，整合《经济与社会》模块相关知识，厘清知识点的内在逻辑，夯实必备知识基础，精准把握核心概念的内涵与外延。二是强化审题能力训练，引导学生精准拆解设问的核心要素、知识范围、作答指向，避免脱离设问泛泛而谈，提升答题的针对性与精准度。三是强化情境信息解读能力训练，引导学生学会分层提取材料核心信息，建立“设问—材料—知识”的对应关联，提升在新情境中运用知识解决问题的能力。四是强化学科术语规范表达训练，引导学生熟练运用教材规范术语作答，避免口语化表述，提升答题的专业性与规范性。（2）【参考答案】全面落实党的领导，强化组织保证；更好凝聚服务群众，夯实治理根基；推动资源服务管理下沉，建强治理力量；加强法治和诚信建设，强化治理保障；抓实风险隐患排查治理，守牢治理底线。【考查目标】本题主要考查“分析与综合”“探究与建构”“反思与评价”学科关键能力，以及“坚持和加强党的全面领导”“基层群众自治制度”“全面依法治国”“建设法治社会”“推进国家治理体系和治理能力现代化”等必备知识，体现“政治立场与理想信念”“法治思维与法治实践”“公共参与与责任担当”学科素养要求。试题以河南省基层高效能治理的本土实践创设情境，要求学生从鲜活的地方治理案例中提炼治理规律，运用学科知识解读中国特色基层治理的制度优势，引导学生增强对中国特色社会主义制度的政治认同，厚植热爱家乡、服务基层的家国情怀。【试题亮点】本题深度挖掘河南本土基层治理的典型实践，将河南各地的基层治理创新成果融入试题情境，凸显浓郁的地方特色与鲜明的实践导向，实现了国家治理宏大叙事与地方基层实践的有机衔接。试题情境选取多地域、多维度的基层治理案例，覆盖党建引领、为民服务、资源下沉、法治德治、风险防控等基层治理核心环节，设问巧妙，以“解码河南智慧”为切入点，既突出对《政治与法治》模块主干知识的综合性考查，又注重对学生归纳概括、提炼升华、知识迁移能力的考查，引导学生关注家乡发展，在本土实践中感悟制度优势，充分发挥了高考“以考促教、以考促学”的导向作用。【试题解析】本题设问核心是提炼河南基层高效能治理实践中的核心经验与制度智慧，需紧扣《政治与法治》学科知识，结合基层治理的核心逻辑，分层拆解分析做答。第一，坚持党的全面领导是基层治理的根本保证。河南基层治理实践中，以党建引领网格化治理，把支部建在网格上，将党的领导贯穿基层治理全过程各方面，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，为基层高效能治理提供了坚强的组织保证。第二，坚持以人民为中心是基层治理的根本立场。河南各地基层治理始终聚焦群众急难愁盼问题，通过胡同长、网格员、流动哨兵等多元载体，拓宽群众参与渠道，倾听群众诉求，回应群众期盼，有效凝聚群众、服务群众，筑牢了基层治理的群众根基。第三，推动治理重心下移是基层治理的关键路径。河南基层治理实践中，推动资源、服务、管理向基层下沉，将治理力量延伸到胡同、楼院、社区末梢，打通基层治理“最后一公里”，建强了基层治理的一线力量，破解了基层治理“看得见的管不了、管得了的看不见”的难题。第四，法治与德治协同发力是基层治理的重要支撑。河南各地通过常态化普法宣传、法律顾问坐诊提升基层治理法治化水平，通过推广诚信文化、开展志愿服务厚植治理道德根基，实现了法治保障与德治教化相辅相成，为基层高效能治理提供了坚实保障。第五，防范化解基层风险是基层治理的底线要求。河南基层治理实践中，通过网格化排查、多元预警机制，抓实基层风险隐患排查化解，守牢安全稳定底线，实现了基层治理的源头防控、前端化解，保障了基层社会的和谐稳定。【错因分析】依经验，本题失分可能主要集中在以下几个方面：一是知识整合能力不足，对基层治理相关知识的体系化把握不够。部分考生仅零散罗列单个知识点，未能围绕基层治理的核心逻辑构建完整的答题框架，对党的领导、为民服务、资源下沉、法治保障、风险防控等核心维度覆盖不全，出现要点遗漏。二是归纳提炼能力不足，无法从具体实践中提炼共性规律。部分考生仅简单复述材料中的具体案例，未能将具象的治理实践转化为抽象的学科语言与治理规律，出现“材料堆砌”“就事论事”的问题，无法契合“解码河南智慧”的设问要求。三是审题与答题指向偏差。部分考生脱离“河南基层治理实践”的本土情境，泛泛谈论全国基层治理的通用经验，未能结合试题情境提炼河南治理的特色与核心逻辑，答题与情境贴合度不足。四是学科术语使用不规范，逻辑层次混乱。部分考生答题缺乏清晰的分层逻辑，表述口语化严重，对“党的全面领导”“基层治理”“法治与德治相结合”等核心概念表述不精准、不规范，影响得分。【备考建议】一是深化大单元主题教学，围绕“基层治理”“国家治理现代化”等核心主题，整合《政治与法治》模块相关知识，构建系统完整的知识体系，厘清知识点之间的内在关联，提升知识综合运用能力。二是强化归纳概括能力训练，引导学生从多案例、多维度的复合情境中，提炼共性规律、升华核心主旨，学会将具象的实践案例转化为规范的学科术