人教部编版七年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析

人教部编版七年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析本文梳理人教部编版七年级语文上册全部必背古诗词（含课内必背+课外诵读），按教材顺序排列，每首诗词包含原文呈现、重点注释、核心赏析、考点提示四大模块，贴合七年级学生认知水平，兼顾基础识记与阅读理解，助力高效背诵、掌握考点，应对课内默写与课外阅读题型。第一部分：课内必背古诗词（核心必考）一、观沧海（曹操）原文东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。重点注释碣石：山名，在今河北昌黎西北。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦，高；峙，挺立。萧瑟：秋风呼啸的声音。星汉：银河。幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，庆幸；至，极点。核心赏析这首诗是曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山所作，是我国古代最早的一首完整的山水诗，也是一首言志诗。前四句写景，诗人以“东临碣石，以观沧海”开篇，点明登临的地点和目的，接着用“澹澹”“竦峙”等词，描绘出大海辽阔、山岛耸立的壮阔景象，“树木丛生，百草丰茂”则展现出岛上生机盎然的画面；“秋风萧瑟，洪波涌起”由静转动，写出秋风呼啸、海浪奔腾的磅礴气势，意境雄浑。后四句是虚写，诗人展开丰富的想象，将日月星辰的运行都纳入大海的怀抱，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，既写出了大海的包容万象，也借大海的壮阔景象，抒发了自己统一中原、建功立业的雄心壮志和博大胸襟。最后两句是乐府诗的常规结尾，点明咏志的主旨，与全诗的情感基调相呼应。考点提示默写重点：全诗必背，尤其注意“澹澹”“竦峙”“萧瑟”“星汉”的字形，避免写错。情感主旨：借大海的壮阔，抒发诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大胸襟。写作手法：虚实结合（实景写沧海之壮阔，虚景写日月星辰，突出大海的包容）、动静结合（静写山岛、树木，动写秋风、洪波）。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）原文杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。重点注释左迁：降职，贬官。古代以右为尊，左迁即贬官。龙标：指王昌龄，古人常用官职或任官之地的名称来称呼人。子规：即杜鹃鸟，叫声凄厉，常用来象征悲愁。五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪，在今湖南西部，当时是偏远荒凉之地。夜郎：古代少数民族政权，在今贵州西部或云南东北部，这里指王昌龄被贬的地方，泛指偏远之地。核心赏析这首诗是李白得知好友王昌龄被贬龙标后所作，是一首充满深情的送别诗，更是一首借景抒情的佳作。首句“杨花落尽子规啼”，选取“杨花”和“子规”两个意象：杨花漂泊无定，象征着王昌龄被贬后的漂泊无依；子规啼鸣凄厉，暗含着诗人对好友的担忧与惋惜，开篇即奠定了伤感、牵挂的情感基调。“闻道龙标过五溪”，点明好友被贬的地点偏远，进一步烘托出诗人的担忧之情——如此偏远荒凉之地，好友如何承受？后两句是全诗的精华，诗人发挥丰富的想象，将自己的“愁心”寄托给明月，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情感的使者，让明月带着自己的牵挂，一直陪伴着被贬的好友，直达偏远的夜郎西。这种拟人化的写法，将无形的“愁心”转化为有形的明月，既生动形象，又真挚动人，淋漓尽致地表达了诗人对好友被贬的深切同情、牵挂与慰藉。考点提示默写重点：全诗必背，注意“杨花”“子规”“夜郎”的字形，避免把“郎”写成“朗”。情感主旨：表达诗人对好友王昌龄被贬的深切同情、牵挂与慰藉。意象与手法：“杨花”“子规”象征悲愁与漂泊；拟人（将明月人格化，赋予其传递情感的能力）、想象（将愁心寄托给明月）。三、次北固山下（王湾）原文客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。重点注释客路：旅途，这里指诗人漂泊在外的路。潮平：潮水涨满，与两岸齐平。风正：风向正好，风力适中。悬：悬挂，这里指船帆垂直悬挂在桅杆上，形容船行平稳。残夜：指夜将尽未尽之时。乡书：家信。归雁：北归的大雁，古代有“鸿雁传书”的习俗，这里指传递家信的使者。核心赏析这首诗是王湾旅途中所作，既描绘了北固山下的壮丽春景，又抒发了漂泊在外的羁旅思乡之情，情景交融，意境开阔。首联“客路青山外，行舟绿水前”，点明诗人的身份（客）和旅途状态（行舟），“青山”“绿水”勾勒出一幅清新秀丽的江南春景图，暗含诗人漂泊的孤独感。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，是千古名句，描绘了潮水涨满、两岸开阔、风正帆悬的壮阔景象。“阔”字写出了两岸一望无际的开阔感，“悬”字写出了船帆的平稳，既展现了江南春潮的磅礴气势，也暗含了诗人旅途的顺利，心境的开阔。颈联“海日生残夜，江春入旧年”，写景中蕴含深刻的哲理：当残夜还未消退时，海上的朝阳已经升起；当旧年还未结束时，江边的春意已经到来。这两句既写出了时序交替的自然规律，也蕴含着“新事物必将取代旧事物”的哲理，表现出诗人积极乐观的人生态度。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，由景生情，诗人看到北归的大雁，自然而然地想起了家乡，发出了“家信何时才能送到”的疑问，将羁旅思乡之情推向高潮，真挚动人。考点提示默写重点：全诗必背，重点默写“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”，注意“阔”“悬”“残”的字形。情感主旨：既描绘了北固山下的壮丽春景，又抒发了漂泊在外的羁旅思乡之情，同时蕴含积极乐观的人生哲理。炼字与哲理：“生”“入”二字拟人化，生动写出时序交替的动态；“海日生残夜，江春入旧年”蕴含“新事物必将取代旧事物”的哲理。四、天净沙·秋思（马致远）原文枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。重点注释天净沙：曲牌名，规定了曲的格式和曲调。秋思：题目，点明这首曲的主题是秋天的思绪（思乡之情）。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。古道：古老的道路，这里指漂泊者行走的路。西风：秋风。断肠人：指漂泊在外、极度悲伤的人。天涯：指极远的地方。核心赏析这首曲是元曲中“秋思之祖”，篇幅短小，仅28字，却以白描的手法，描绘出一幅凄凉的秋日羁旅图，淋漓尽致地抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦与浓烈思乡之情。前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，采用“列锦”的手法，连续排列九个意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些意象都是秋天的典型景物，“枯”“老”“昏”“瘦”等词，渲染出凄凉、萧瑟的氛围；“小桥流水人家”描绘出一幅温馨的乡村图景，与前面的凄凉景象形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更突出了游子的孤独与思乡之情——别人有家可回，而自己却漂泊在外，无家可归。后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”，点明了时间（夕阳西下）和人物（断肠人），夕阳西下，夜幕降临，更增添了游子的孤寂与愁苦，“断肠人在天涯”一句直抒胸臆，将游子漂泊天涯、思念家乡的情感推向顶点，言简意赅，却感人至深。考点提示默写重点：全曲必背，注意“藤”“鸦”“瘦”“肠”“涯”的字形，避免写错。情感主旨：抒发游子漂泊天涯的孤寂愁苦与浓烈的思乡之情。写作手法：白描、列锦（九个意象并列）、以乐景衬哀情（小桥流水人家反衬游子的孤独），直抒胸臆（断肠人在天涯）。第二部分：课外必背诵读古诗词（常考默写+赏析）一、峨眉山月歌（李白）原文峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。重点注释峨眉山：在今四川峨眉山市西南。半轮秋：半圆的秋月，指农历九月初的月亮。平羌江：即青衣江，在今四川中部，流经峨眉山脚下。清溪：指清溪驿，在今四川犍为县，是诗人乘船出发的地方。三峡：指长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）。渝州：今重庆一带，是诗人此行的目的地。核心赏析这首诗是李白年轻时离开家乡，乘船远行途中所作，借峨眉山的秋月、江水等景物，抒发了对友人的思念之情和漂泊的感慨。首句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，描绘了一幅清新秀丽的秋夜江景图：半圆的秋月悬挂在峨眉山头，月光倒映在平羌江中，随江水缓缓流淌，意境优美，宁静而悠远。“影入”二字，将月光与江水融为一体，生动形象，富有画面感。后两句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，点明了诗人的行程：夜晚从清溪出发，乘船向三峡驶去，一路顺流而下，前往渝州。“思君不见”四字，直接抒发了诗人对友人的思念之情——诗人在旅途中，思念着友人，却再也见不到他，只能带着这份思念，继续前行，情感真挚，含蓄委婉。全诗情景交融，语言简洁明快，充满了青春的朝气与淡淡的惆怅。考点提示默写重点：全诗必背，注意“峨眉”“羌”“溪”“渝”的字形。情感主旨：抒发诗人对友人的思念之情和远行漂泊的淡淡惆怅。意象：峨眉山月、平羌江水，营造出清新悠远的意境。二、江南逢李龟年（杜甫）原文岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。重点注释李龟年：唐代著名的音乐家，擅长唱歌，是唐玄宗时期的宫廷乐师。岐王：指李范，唐玄宗的弟弟，喜好文学艺术，常邀请文人雅士聚会。崔九：指崔涤，唐玄宗的宠臣，官至殿中监，家中常举办宴会，宴请文人墨客。寻常：平常，经常。落花时节：指暮春时节，这里既指自然景色，也暗指人生暮年，以及唐朝由盛转衰的时代背景。核心赏析这首诗是杜甫晚年在江南漂泊时，偶遇旧识李龟年所作，是一首充满沧桑感的怀旧诗，既抒发了对昔日繁华的怀念，也暗含了对唐朝由盛转衰的感慨和自身身世飘零的悲凉。前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，回忆了诗人年轻时在长安的繁华生活：在岐王的宅院里、崔九的堂前，经常能见到李龟年的身影，听到他美妙的歌声。这两句看似平淡，却蕴含着对昔日长安繁华、文人雅士聚会盛景的怀念，与当下的漂泊凄凉形成鲜明对比。后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”，是全诗的点睛之笔。“江南好风景”描绘了江南暮春的美好景色，却反衬出诗人与李龟年相遇时的悲凉心境——在这样美好的时节，两个漂泊落魄的人偶然相遇，昔日的繁华早已不在，只剩下人生的沧桑与无奈。“落花时节”一语双关，既指暮春的落花，也指两人暮年的身世，以及唐朝由盛转衰的国运，情感含蓄深沉，令人回味无穷。考点提示默写重点：全诗必背，注意“岐”“崔”“逢”的字形。情感主旨：怀念昔日长安的繁华，感慨唐朝由盛转衰，抒发自身身世飘零的悲凉和与旧识相遇的沧桑。手法：对比（昔日繁华与当下落魄对比）、一语双关（“落花时节”既指自然景色，也指人生暮年和国运衰退）。三、行军九日思长安故园（岑参）原文强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。重点注释行军九日：指重阳节在行军途中。九日，即重阳节，古人有重阳节登高、饮酒、赏菊的习俗。强欲：勉强想要。登高：重阳节的习俗，登高望远，寄托情思。遥怜：远远地怜惜、思念。故园：家乡，这里指长安故园。傍：靠近，临近。核心赏析这首诗是岑参在安史之乱期间，随军出征时所作，借重阳节登高、赏菊的习俗，抒发了对家乡的思念之情，以及对战争的厌恶和对和平的渴望。首句“强欲登高去，无人送酒来”，点明了时间（重阳节）和处境（行军途中），诗人勉强想要登高，却没有友人送酒相伴，暗含了行军途中的孤独与凄凉，也呼应了古人重阳节饮酒的习俗，反衬出当下的艰难处境。后两句“遥怜故园菊，应傍战场开”，是全诗的核心，诗人由眼前的处境，联想到家乡的菊花。“遥怜”二字，直接抒发了对故园的思念之情；“应傍战场开”则展开想象，猜想家乡的菊花，此刻应该正开在战场旁边。这一想象既写出了故园可能遭受的战争破坏，也暗含了诗人对战争的厌恶——连象征美好的菊花，都要生长在战场旁，可见战争的残酷，同时也表达了诗人对和平的渴望，希望战争早日结束，能回到家乡，赏菊饮酒，回归平静的生活。考点提示默写重点：全诗必背，注意“登”“遥”“怜”“傍”的字形。情感主旨：抒发对家乡的思念之情，厌恶战争，渴望和平。手法：想象（猜想故园菊花傍战场开放）、借景抒情（借菊花抒发思乡和反战之情）。四、夜上受降城闻笛（李益）原文回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。重点注释受降城：唐代接受少数民族投降的城堡，在今宁夏灵武一带，是边塞重镇。回乐峰：指回乐县的山峰，在受降城附近。芦管：即芦笛，一种用芦苇制成的乐器，声音凄厉，常用来表达思乡之情。征人：指驻守边塞的士兵。尽：都，全部。核心赏析这首诗是李益边塞诗的代表作之一，描绘了边塞夜晚的清冷景象，抒发了驻守边塞的士兵们浓烈的思乡之情。首句“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”，以比喻的手法，描绘出边塞夜晚的清冷与苍凉：回乐峰前的沙子像雪一样洁白，受降城外的月光像霜一样清冷，两个比喻连用，营造出一种孤寂、清冷的氛围，既写出了边塞的自然环境，也烘托出士兵们的思乡之情。后两句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，由景生情，转入抒情。在寂静的夜晚，不知从何处传来了芦管凄厉的声音，这声音勾起了所有士兵的思乡之情，他们整夜都在遥望家乡的方向，无法入眠。“不知何处”写出了芦管声音的飘忽不定，更增添了边塞的孤寂；“一夜”“尽”二字，写出了思乡之情的浓烈和广泛——所有士兵都被思乡之情笼罩，情感真挚，感染力极强。考点提示默写重点：全诗必背，注意“峰”“降”“芦”“管”“征”的字形。情感主旨：抒发驻守边塞的士兵们浓烈的思乡之情。手法：比喻（沙似雪、月如霜，营造清冷氛围）、借物抒情（借芦管的声音抒发思乡之情）。五、秋词（其一）（刘禹锡）原文自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。重点注释寂寥：寂静、冷清，这里指悲秋的情绪。春朝：春天的早晨，这里泛指春天。排：推开，冲破。碧霄：青天，高空。核心赏析这首诗是刘禹锡被贬朗州期间所作，打破了古人“悲秋”的传统，借秋日的景象，抒发了自己积极乐观、昂扬向上的人生态度。首句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，开篇即提出观点，与传统的“悲秋”观念形成鲜明对比，“我言”二字，语气坚定，表现出诗人不随波逐流、与众不同的见解，充满了自信。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，描绘了一幅壮丽的秋日图景：晴朗的天空中，一只仙鹤冲破云层，直冲高空，带动着诗人的诗情，也飞向了碧蓝的天空。“排”字用得极为精妙，既写出了仙鹤的矫健有力，也表现出诗人冲破困境、昂扬向上的精神状态；“晴空”“鹤”“碧霄”等意象，营造出开阔、明朗的意境，与诗人积极乐观的心境相呼应，淋漓尽致地表达了诗人不甘沉沦、奋发向上的情怀。考点提示默写重点：全诗必背，注意“寂寥”“鹤”“排”“碧霄”的字形。情感主旨：打破悲秋传统，抒发诗人积极乐观、昂扬向上、不甘沉沦的人生态度。手法：对比（与古人悲秋对比，突出自己的观点）、借景抒情（借仙鹤排云的景象，抒发昂扬情怀），炼字（“排”字突出仙鹤的矫健和诗人的精神）。六、夜雨寄北（李商隐）原文君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。重点注释寄北：寄给北方的妻子（或友人），当时李商隐在巴山一带漂泊，妻子在北方。君：指诗人的妻子（或友人）。归期：回家的日期。巴山：指大巴山，在今四川、重庆一带，这里指诗人漂泊的地方。何当：何时能够。共剪西窗烛：指夫妻（或友人）团聚时，一起在西窗下剪烛夜谈。却话：回头说，追述。核心赏析这首诗是李商隐漂泊巴山时，写给北方妻子（或友人）的一封家书，以夜雨为线索，抒发了对妻子（或友人）的思念之情，以及对团聚的期盼。首句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，直白地写出了诗人的处境：妻子（或友人）询问归期，而自己却无法确定归期，内心充满了愧疚与无奈；“巴山夜雨涨秋池”，描绘了巴山夜雨绵绵、秋池水位上涨的景象，情景交融，既写出了漂泊的孤寂，也烘托出诗人对亲人的思念之情，雨水的绵长也象征着思念的悠长。后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，是诗人的想象，也是对团聚的期盼：何时才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，回头诉说今天巴山夜雨时，我对你的思念之情呢？这种“眼前景—心中情—未来景”的写法，将思念之情表达得含蓄而深沉，既有当下的孤寂与思念，也有对未来团聚的美好期盼，虚实结合，余味无穷。考点提示默写重点：全诗必背，注意“期”“涨”“剪”“却”的字形。情感主旨：抒发对妻子（或友人）的思念之情，以及对团聚的热切期盼。手法：虚实结合（眼前的巴山夜雨是实，未来的西窗剪烛是虚）、情景交融（借夜雨烘托思念之情）。七、十一月四日风雨大作（其二）（陆游）原文僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。重点注释僵卧：僵硬地躺着，这里指诗人年老体弱，卧病在床。孤村：偏僻的村庄，这里指诗人晚年居住的地方。不自哀：不自我悲伤，不抱怨自己的处境。戍轮台：守卫轮台，轮台是古代边塞重镇，这里指边塞，代指保卫国家。夜阑：夜深人静的时候。铁马：披着铁甲的战马。冰河：北方寒冷地区结冰的河流，这里指边塞战场。核心赏析这首诗是陆游晚年卧病在床时所作，当时南宋朝廷偏安江南，不思收复失地，诗人虽年老体弱、卧病孤村，却依然心系国家，抒发了自己强烈的爱国情怀和渴望奔赴战场、报效国家的壮志豪情。首句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，开篇即点明自己的处境（僵卧孤村、年老体弱），但“不自哀”三个字，表现出诗人不抱怨、不沉沦的精神；“尚思为国戍轮台”则直抒胸臆，写出了诗人即使年老，依然牵挂国家，渴望奔赴边塞、保卫国家的决心，情感真挚而强烈。后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，将现实与梦境结合：夜深人静时，诗人躺在床上，听着外面的风雨声，恍惚间，仿佛看到了披着铁甲的战马，在结冰的河流上驰骋，奔赴战场。风雨声既写了现实的环境，也象征着国家的危难；梦境中的铁马冰河，是诗人爱国情怀的体现，也是诗人渴望报效国家的壮志的写照，虚实结合，将诗人的爱国之情推向高潮。考点提示默写重点：全诗必背，注意“僵”“孤”“戍”“阑”“铁”的字形。情感主旨：抒发诗人强烈的爱国情怀，以及年老体弱却依然渴望奔赴战场、报效国家的壮志豪情。手法：虚实结合（现实的风雨声是实，梦境中的铁马冰河是虚）、借景抒情（借风雨声烘托国家危难，抒发爱国之情）。八、潼关（谭嗣同）原文终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。重点注