2026年心理咨询师《心理治疗》真题(附答案)

2026年心理咨询师《心理治疗》真题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内）1.在精神分析治疗中，治疗师要求患者在毫无拘束的情况下，畅所欲言地说出脑海中浮现的一切念头，这种技术被称为（）。A.移情B.自由联想C.梦的解析D.阻抗分析2.罗杰斯提出的“以人为中心”的治疗中，被认为有助于治疗改变的核心条件不包括（）。A.真诚或一致性B.无条件积极关注C.共情理解D.精神分析3.行为主义疗法中，沃尔普提出的“系统脱敏法”主要用于治疗（）。A.精神分裂症B.抑郁症C.焦虑症或恐惧症D.人格障碍4.在理性情绪行为疗法（REBT）的ABC理论中，“C”指的是（）。A.诱发事件B.信念C.情绪或行为后果D.辩论5.埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期（12-18岁）的主要心理社会危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯和怀疑C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱6.心理治疗中，患者表现出对治疗师的某种强烈情绪反应，这种反应实际上是患者过去对重要他人（如父母）情感的重现，这种现象被称为（）。A.反移情B.移情C.阻抗D.投射7.认知疗法（CT）的代表人物贝克认为，抑郁症患者认知上的核心错误是（）。A.绝对化要求B.灾难化思维C.负面认知三联征D.个人化8.家庭治疗中，认为家庭问题源于成员之间界限不清、纠缠或疏离，这种流派属于（）。A.结构式家庭治疗B.策略式家庭治疗C.鲍恩家庭系统治疗D.叙事治疗9.在心理治疗的初始阶段，治疗师的首要任务是（）。A.制定治疗方案B.建立稳固的治疗关系C.进行深层解释D.处理移情10.下列哪项不是“阻抗”的表现形式？（）A.沉默寡言B.严格遵守治疗设置C.总是谈论无关紧要的话题D.咨询迟到11.沙盘游戏治疗中，治疗师的主要角色是（）。A.指导者和教育者B.陪伴者和见证者C.分析者和批判者D.控制者和监督者12.关于“空椅子技术”，下列说法正确的是（）。A.是精神分析的经典技术B.属于格式塔疗法的技术C.主要用于治疗强迫症D.治疗师坐在椅子上对患者进行说教13.在危机干预中，首要遵循的原则是（）。A.长期追踪B.深层心理分析C.生命安全第一（确保当事人安全）D.药物治疗优先14.根据弗洛伊德的性心理发展阶段理论，3-6岁儿童处于（）。A.口腔期B.肛门期C.性器期D.潜伏期15.“以人为中心”的心理治疗认为，心理失调产生的根源是（）。A.潜意识冲突B.错误的学习C.价值条件化D.认知歪曲16.在生物反馈疗法中，训练患者学会自主控制的功能通常不包括（）。A.肌肉紧张度B.皮肤温度C.脑电波D.心脏破裂17.治疗师对来访者产生的情感反应，可能源于治疗师自身未解决的心理冲突，这种现象被称为（）。A.移情B.反移情C.共情D.投射性认同18.A型行为疗法主要针对的是与（）相关的行为模式矫正。A.抑郁症B.冠心病C.癌症D.哮喘19.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术中，强调（）的重要性。A.自我指导言语B.梦的解析C.家庭系统互动D.情绪宣泄20.在心理治疗的伦理规范中，保密原则的例外情况是（）。A.患者讲述的内容非常琐碎B.治疗师感到厌烦C.涉及伤害自己或他人的严重风险D.患者要求结束治疗二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。多选、少选、错选均不得分）21.弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构包括（）。A.本我B.自我C.超我D.意识E.潜意识22.常见的防御机制包括（）。A.压抑B.投射C.升华D.合理化E.转换23.系统脱敏法的构成要素包括（）。A.放松训练B.建立焦虑等级层次C.实施脱敏过程D.满灌疗法E.厌恶疗法24.贝克的认知疗法中，常见的认知歪曲形式包括（）。A.非黑即白的思维B.灾难化C.个人化D.选择性消极关注E.情绪推理25.心理治疗中，良好治疗关系的特征包括（）。A.信任B.保密C.合作D.单向控制E.契约性26.关于团体治疗，下列描述正确的有（）。A.利用团体成员间的互动B.具有普适性特点C.成员能提供情感支持D.治疗师只需观察无需干预E.可能出现“替罪羊”现象27.叙事治疗的主要技术包括（）。A.问题外化B.寻找独特结果C.重写生命故事D.局部发展E.自由联想28.危机干预六步法包括（）。A.确定问题B.保证求助者安全C.给予支持D.提出变通方式E.制定计划和实施计划29.下列属于短程心理治疗特点的有（）。A.治疗目标明确B.治疗时间有限（通常在3-6个月以内）C.关注此时此地D.深入挖掘童年早期创伤E.强调治疗师的主导性30.在处理治疗师的“反移情”时，正确的方法包括（）。A.通过个人体验或督导进行处理B.在治疗中直接向患者发泄情绪C.将反移情作为理解患者内心世界的工具D.忽视反移情，坚持客观中立E.承认并接纳自己的情感反应三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）31.心理治疗师在任何情况下都不能打破保密原则。（）32.经典条件反射是巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是斯金纳提出的。（）33.只有精神科医生才能进行心理治疗，心理咨询师没有资格。（）34.“此时此地”是格式塔疗法非常强调的一个概念。（）35.所有的心理治疗都必须把治愈疾病作为唯一目标。（）36.厌恶疗法通过将令人厌恶的刺激与不良行为反复配对，来消除不良行为。（）37.移情只有负面移情，没有正面移情。（）38.在家庭治疗中，被认定为“症状携带者”的患者往往是家庭系统问题的呈现者，而非唯一的问题制造者。（）39.认知行为疗法（CBT）通常是结构化的、有时间限制的，并且以教育为导向。（）40.梦的解析中，显梦是指梦的表面情节，隐梦是指梦背后隐藏的潜意识含义。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将正确答案填在横线上）41.精神分析治疗的最终目标是重建患者心理的______，使其潜意识意识化。42.在行为疗法中，基于操作性条件反射原理，通过取消强化物来减少不良行为频率的技术称为______。43.罗杰斯认为，治疗师对来访者的______是指设身处地地理解来访者的内心世界，并将其准确地传达给对方。44.沟通分析理论（TA）中，分析了自我状态的三种结构，分别是父母自我状态、成人自我状态和______。45.______是指治疗师为了某种治疗目的，故意违反治疗设置（如时间、费用等）的行为。46.认知疗法中，______是指自动出现在脑海里的想法，通常是个体并未意识到的。47.患者在治疗过程中表现出迟到、沉默或谈论琐事，试图回避核心冲突，这种现象统称为______。48.现实疗法是由威廉·格拉泽提出的，该疗法强调______与承担责任。49.在评估心理治疗效果时，不仅要关注症状的消除，还要关注______的改善。50.______是指治疗师在治疗过程中，没有意识到自己的行为或语言对患者造成了伤害。五、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）51.简述心理治疗中“阻抗”的概念及其常见表现形式。52.请列出理性情绪行为疗法（REBT）中“ABCDE”模型的完整含义。53.简述“共情”在心理治疗中的作用及如何准确表达共情。54.简述系统脱敏法的基本原理和实施步骤。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。请根据案例回答问题）55.案例一：张某，女，28岁，公司职员。因“近期频繁出现惊恐发作，不敢独自乘坐地铁”前来求助。张某自述三个月前某天晚高峰乘坐地铁时，因车厢拥挤、空气不流通，突然感到极度心慌、胸闷、呼吸困难，感觉“快要死了”，并伴有强烈的出汗和颤抖感。她立即在下一站冲出车厢，在站台休息半小时后症状逐渐缓解。此后，她对乘坐地铁产生了极大的恐惧，每次靠近地铁站都会心跳加速，甚至出现回避行为，改为打车或提前几站下车步行。她表示这种恐惧已经严重影响了她的工作效率和社交生活，感到非常痛苦和无助。问题：(1)根据案例描述，张某最可能的心理诊断是什么？（3分）(2)针对张某的情况，哪种心理治疗方法最为合适？请简述理由。（6分）(3)请设计一个简单的治疗思路框架。（6分）56.案例二：李某，男，35岁，中学教师。因“情绪低落、兴趣丧失、自我评价过低持续两个月”前来咨询。李某自述两个月前在学校公开课评比中表现不佳，受到了领导的批评。从那以后，他一直觉得自己“一无是处”、“是个失败者”。他开始回避与同事交流，上课时也缺乏自信，担心学生不喜欢自己。晚上经常失眠，入睡困难，早醒。食欲下降，体重减轻。他对以前喜欢的篮球运动也失去了兴趣。他经常想：“如果那次公开课搞好了，我现在就不会这么惨了，我的人生毁了。”他认为自己必须完美，否则就是彻底的失败。问题：(1)请运用认知行为疗法（CBT）的视角，分析李某存在的认知歪曲（至少列举两种）。（6分）(2)请运用贝克的情绪障碍认知理论，解释李某抑郁情绪产生的原因。（4分）(3)作为治疗师，你计划如何通过苏格拉底式提问来挑战李某的“我是个失败者”这一核心信念？（5分）以下为答案部分，请勿在考试时翻阅一、单项选择题1.B2.D3.C4.C5.D6.B7.C8.A9.B10.B11.B12.B13.C14.C15.C16.D17.B18.B19.A20.C二、多项选择题21.ABC22.ABCDE23.ABC24.ABCDE25.ABCE26.ABCE27.ABCD28.ABCDE29.ABCE30.ACE三、判断题31.×32.√33.×34.√35.×36.√37.×38.√39.√40.√四、填空题41.整合能力（或意识统一性）42.惩罚（或负惩罚/消退，视具体语境，此处指消除强化通常对应消退或惩罚，针对不良行为减少通常用惩罚或消退，填“消退”或“惩罚”均可，更准确为消除强化物即消退，或施加惩罚。但在行为矫正中，取消正强化导致行为减少是“消退”。此处填“消退”最佳，若指移除愉快刺激也可为负惩罚。标准答案通常为：消退）43.共情（或同理心）44.儿童自我状态45.设置的违反（或反移情性enactments）46.自动思维47.阻抗48.选择49.社会功能50.咨询失误（或治疗师错误）五、简答题51.简述心理治疗中“阻抗”的概念及其常见表现形式。答：(1)概念：阻抗是指在心理治疗过程中，来访者对于暴露自我、面对痛苦经验、放弃某种病态行为或接受治疗师解释等，表现出的一种无意识的或意识的对立、拒绝或回避的反应。它是心理治疗过程中的常见现象，也是分析潜意识内容的重要线索。(2)常见表现形式：①谈话阻抗：表现为沉默、寡言少语、谈论琐事、回避核心话题、不断改变话题等。②行为阻抗：表现为迟到、早退、取消预约、不完成家庭作业、在治疗中表现出敌意或攻击性等。③情绪阻抗：表现为过度理智化、情感淡漠、甚至对治疗师产生过度的依赖或爱慕（移情阻抗）。④内容阻抗：对治疗师提出的解释或建议进行反驳、辩解或拒绝接受。52.请列出理性情绪行为疗法（REBT）中“ABCDE”模型的完整含义。答：REBT的ABCDE模型是用来解释情绪行为障碍及其修正过程的模型：A(ActivatingEvent)：诱发事件，指发生的事情或遭遇的情境。B(Belief)：信念，指个体对诱发事件的评价、解释和认知，包括理性信念和非理性信念。C(Consequence)：后果，指个体在信念作用下产生的情绪和行为反应。D(Disputing)：辩论，指治疗师帮助来访者对非理性信念进行质疑、反驳和辨析的过程。E(Effect)：效果，指通过辩论，来访者原有的非理性信念被理性信念所取代，从而产生新的情绪和行为效果。53.简述“共情”在心理治疗中的作用及如何准确表达共情。答：(1)作用：①建立信任关系：共情是治疗师进入来访者内心世界的关键，能让来访者感到被理解和接纳，从而建立安全、信任的治疗关系。②促进自我探索：当来访者感受到被准确理解时，会更愿意深入探索自己的内心感受和问题。③具有治疗功能：被理解本身就是一种治愈力量，能缓解来访者的孤独感和焦虑。(2)表达共情的方法：①态度层面：治疗师需保持专注、真诚，放下自己的参照标准，尝试以来访者的参照系去看世界。②技能层面：转换视角：设身处地地体验来访者的处境和感受。倾听与观察：不仅听内容，还要听其弦外之音，观察非言语信息。言语反馈：使用“我感到你好像……”或“听起来……”等句式，将来访者的情感和内容反馈给对方，验证理解的准确性。持续跟进：随着治疗的深入，不断修正和深化对来访者的理解。54.简述系统脱敏法的基本原理和实施步骤。答：(1)基本原理：系统脱敏法基于沃尔普的交互抑制理论。即一个不能与焦虑（或恐惧）反应同时并存的状态是放松状态。通过引导来访者进行放松训练，建立一种与焦虑反应拮抗的放松反应，然后让来访者由弱到强逐渐接触引起焦虑的刺激，用放松状态抑制焦虑反应，最终消除焦虑。(2)实施步骤：①放松训练：教会来访者掌握渐进式肌肉放松或其他放松技术，直至能迅速诱导出放松感。②建立焦虑等级层次：将来访者对特定事物或情境的焦虑程度按由小到大的顺序排列，通常用0-100分（SUD）主观不适单位来量化，构建一个焦虑层次表。③实施脱敏：让来访者处于放松状态。呈现焦虑层次中最轻微的刺激（想象或实物）。如果来访者感到焦虑，则指令其停止想象，进行放松，直至焦虑消失。重复该过程，直到来访者对该刺激不再感到焦虑。进入下一个等级的焦虑刺激，重复上述过程，直到通过最高等级的焦虑刺激。六、案例分析题55.案例一：(1)诊断：惊恐障碍（或伴有场所恐惧症）。(2)合适方法：认知行为疗法（CBT）。理由：①CBT是治疗惊恐障碍和恐惧症实证研究支持最充分、疗效最显著的方法之一。②案例中张某对地铁产生了灾难化的认知（如“快要死了”），CBT可以识别和纠正这些错误的认知。③张某表现出明显的回避行为，CBT中的暴露疗法（如系统脱敏或实景暴露）可以有效阻断回避行为，消除恐惧条件反射。(3)治疗思路框架：①心理教育：向张某解释惊恐发作的生理心理机制（如战斗或逃跑反应），消除其对症状的神秘感和恐惧感（恐惧的恐惧）。②认知重构：帮助张某识别在惊恐发作前的自动思维（如“我如果晕过去没人救我”），通过苏格拉底式提问和现实检验，纠正其灾难化、过度概括的认知歪曲。②放松训练：教授腹式呼吸、渐进式肌肉放松，以应对躯体焦虑症状。④暴露疗法：建立焦虑等级：从看地铁图片、听地铁声音、到走近地铁站口、最后进入车厢。进行系统脱敏或内隐暴露，在