第31 栄転の話教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语

第31栄転の話教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第31课栄転の話

2.教学年级和班级：日语中级下册，班级名称

3.授课时间：2023年X月X日星期X下午X点

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用日语进行跨文化交际的能力。

2.提升学生对日本社会文化现象的理解和鉴赏能力。

3.增强学生的日语听、说、读、写综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。学情分析本节课针对日语中级下册的学生进行教学，学生层次较为均衡，具有一定的日语学习基础。在知识方面，学生对日语的基础语法、词汇和句型已有一定的掌握，能够进行简单的日常交流。然而，由于日语中级下册的课程内容相对深入，学生在词汇量、语法结构和语言运用能力上存在一定的差异。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力和听力理解能力。部分学生由于缺乏实际的语言环境，导致口语表达不够流畅，缺乏自信。在听力方面，学生对较快的语速和复杂的语境理解存在困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生依赖老师的讲解，缺乏主动思考和探究的意识。在课堂参与度上，学生的积极性参差不齐，部分学生存在注意力不集中、参与度低的现象。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在面对较复杂的语法点和词汇时，容易产生挫败感，影响学习积极性。其次，听说能力的不足限制了学生实际运用日语进行交流的能力。最后，学生的自主学习能力和合作学习能力不足，可能导致学习效果不佳。

因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，注重培养学生的听说能力，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习中的困难，实现日语水平的全面提升。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，帮助学生理解和掌握“栄転の話”中的重点语法点和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，展示日本社会变迁的图片和视频，增强学生对日本文化的理解。

4.通过小组合作学习，让学生在探究日本社会现象的过程中，培养批判性思维和团队合作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日本社会变迁的短视频，引导学生思考视频中出现的“栄転”现象。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，思考“栄転”在日语中的含义，并举例说明。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍“栄転”的语法点和词汇，结合例句进行讲解。

2.分析“栄転”在句子中的运用，强调其表达效果。

3.通过对比练习，让学生区分“栄転”与其他类似词汇的用法。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，运用“栄転”进行对话，巩固所学知识。

2.语法填空：完成含有“栄転”的语法填空练习，检验学生对语法点的掌握。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对“栄転”的用法，提出问题，引导学生进行讨论。

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和见解。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调重点和难点。

4.用时：10分钟

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计一个小游戏，让学生在游戏中运用“栄転”进行对话。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，帮助学生巩固知识。

3.用时：5分钟

七、核心素养拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考“栄転”在日本社会中的意义，培养学生的文化意识。

2.鼓励学生结合自身经历，谈谈对“栄転”现象的理解。

3.用时：5分钟

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习：

-栄転（えいぜん）：变迁，变化

-新しい（あたらしい）：新的

-古い（ふるい）：旧的

-進む（すすむ）：进步，发展

-退む（ちる）：退步，衰退

-そして（そして）：然后，接着

-そして（そして）：并且，而且

-それから（それから）：之后，此后

2.语法点：

-动词“転がる”（転がる）的变形：転がる（原形）、転がす（て形）、転がした（た形）、転がすべき（べき形）

-动词“進む”（進む）的变形：進む（原形）、進む（て形）、進んだ（た形）、進むべき（べき形）

-动词“退む”（退む）的变形：退む（原形）、退む（て形）、退んだ（た形）、退むべき（べき形）

-助词“と”（と）：表示并列关系，连接两个或多个并列的名词或动词

-助词“が”（が）：主语标记，表示主语

-助词“は”（は）：主题标记，表示主题

-助词“に”（に）：表示方向、目标、对象等

-助词“で”（で）：表示工具、手段、原因等

3.句型结构：

-主语+动词“転がる”+主题/对象

-主语+动词“進む”+主题/对象

-主语+动词“退む”+主题/对象

-主语+助词“に”+动词“転がる”/“進む”/“退む”+主题/对象

-主语+助词“で”+动词“転がる”/“進む”/“退む”+主题/对象

4.语境理解：

-通过学习“栄転の話”，了解日本社会变迁的例子和背景。

-学会运用“栄転”及相关词汇和句型描述社会变迁的现象。

5.文化背景：

-了解日本社会变迁的历史背景和原因。

-通过学习“栄転の話”，培养学生的文化意识，增进对日本社会的理解。

6.综合运用：

-学会运用所学词汇、语法点和句型进行简单的日语表达。

-在实际交流中，能够运用“栄転”及相关知识描述社会变迁的现象。课后作业1.写作练习：

-请用“栄転”的语法点和词汇，描述你所在城市或家乡的变化，包括新建筑、新设施或新现象等。

-答案示例：我所在的城市近年来发生了巨大的变化。新建了许多高楼大厦，交通设施也得到了改善。栄転（えいぜん）しています。

2.词汇运用：

-请从以下词汇中选择合适的词填空，完成句子。

-新しい、古い、進む、退む、そして、それから

-日本の都市は、______に______しています。______、______が______しています。

-答案示例：日本の都市は、そしてに進むしています。新しい建物、古い家が変わっています。

3.句型练习：

-请用以下句型，结合“栄転”的用法，造句。

-主语+助词“に”+动词“転がる”/“進む”/“退む”+主题/对象

-答案示例：私の学校は、新しい図書館に転がっています。

4.语境理解：

-阅读以下短文，回答问题。

-昨日のニュースで、日本の古い町家が______しました。______の町家は______に______しました。

-答案示例：昨日のニュースで、日本の古い町家が新しいオフィスビルに転がりました。古い町家は進むに変わりました。

5.应用练习：

-请根据以下情景，运用所学知识进行对话。

-情景：你和你的朋友讨论你们所在城市的变迁。

-A：最近、この街はどう変化していますか？

-B：はい、新しいショッピングモールが______しました。

-A：すごいですね。それから、______に______がありますか？

-B：はい、古い工場が______に______しました。

-答案示例：最近、この街はどう変化していますか？はい、新しいショッピングモールが進むしました。すごいですね。それから、退むに新しい公園がありますか？はい、古い工場が転がりました。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成练习的质量，评价学生的课堂表现。学生能否准确运用“栄転”及相关词汇和句型进行表达，以及是否能够积极参与讨论和角色扮演，将是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表汇报的方式，评价学生的合作能力和语言运用能力。学生能否在小组内有效沟通，能否提出有建设性的观点，以及能否正确运用所学知识进行表达，都是评价小组讨论成果的标准。

3.随堂测试：设计一份包含听、说、读、写四个方面的随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括听力理解题、口语表达题、阅读理解题和写作题。通过测试结果，了解学生在实际运用日语进行交流时的能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，以及在学习过