人教部编版七年级道德与法治下册教学设计：1.1悄悄变化的我

人教部编版七年级道德与法治下册教学设计：1.1悄悄变化的我学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：人教部编版七年级道德与法治下册

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识自我，理解青春期的身心变化。

2.增强学生自我认知和自我管理能力，学会接纳和适应变化。

3.提升学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解青春期的身体变化是正常现象，认识到这些变化对个人成长的意义。

②引导学生学会自我观察和自我评价，培养积极健康的自我认知。

2.教学难点，

①帮助学生克服对青春期生理变化的恐惧和焦虑，建立自信和自尊。

②指导学生如何处理青春期的心理矛盾，学会调节情绪，保持心理健康。

③引导学生理解和尊重他人的青春期变化，培养同理心和包容心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册人教部编版七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与青春期生理和心理变化相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.教学活动：设计分组讨论和角色扮演活动，促进学生对自我认知和人际交往的理解。

4.教室布置：设置安静的阅读角和小组讨论区，营造有利于思考和交流的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“青春期生理和心理变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的知识点。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

举例：教师可以设计问题如“你如何看待青春期的身体变化？”和“如何应对青春期的心理矛盾？”等，引导学生进行思考和准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青春期变化的图片或视频，引出“悄悄变化的我”这一课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，结合学生的实际经历和案例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期经历，讨论如何应对变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

举例：在小组讨论中，教师可以引导学生讨论如何处理青春期的情绪波动，以及如何与父母和同学有效沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期自我认知的日记或小论文，让学生反思自己的成长。提供拓展资源：推荐与青春期相关的书籍或网站，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

举例：教师可以要求学生在日记中记录自己在青春期遇到的挑战和应对策略，鼓励学生通过阅读拓展资源来加深对自我认知的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青春期的秘密》：这本书以轻松幽默的方式介绍了青春期的生理和心理变化，适合青少年阅读，有助于他们更好地理解自己和他人的变化。

-《青春期心理健康指南》：这本书详细介绍了青春期的心理特点，以及如何应对青春期的心理问题，对学生的心理健康教育具有重要意义。

-《成长的力量》：这本书通过讲述青少年成长过程中的故事，引导学生正确看待青春期的挑战，培养他们的自信心和抗挫折能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“我的青春期故事”主题班会，让学生分享自己的青春期经历，互相学习，共同成长。

-引导学生关注青春期的生理健康，鼓励他们参加体育锻炼，培养良好的生活习惯。

-鼓励学生参加心理健康讲座或活动，提高他们的心理素质，学会调节情绪，保持心理健康。

-组织学生开展“青春期的烦恼”讨论活动，让学生在交流中找到解决问题的方法，学会自我调适。

-鼓励学生阅读与青春期相关的书籍和文章，拓宽知识视野，提高自我认知能力。

3.拓展知识点

-青春期生理变化：包括身高、体重、性征、声音等变化，以及内分泌系统的调整。

-青春期心理变化：包括自我认知、情绪波动、人际关系、价值观等方面的变化。

-青春期心理健康：包括心理素质、情绪调节、人际交往、自我保护等方面的能力培养。

-青春期教育：包括生理健康教育、心理健康教育、性教育、法制教育等方面的内容。

4.实用性活动设计

-开展“青春期生理变化知识竞赛”，提高学生对青春期生理变化的了解。

-组织“青春期心理调适讲座”，帮助学生学会调节情绪，保持心理健康。

-设计“我的青春期日记”活动，让学生记录自己的成长历程，培养自我反思能力。

-开展“青春期人际关系沟通技巧培训”，提高学生的沟通能力和人际交往能力。

-组织“青春期法制教育讲座”，增强学生的法律意识和自我保护意识。内容逻辑关系①青春期生理变化

①身体外形的变化：包括身高增长、体重增加、体型变化等。

②内分泌系统的变化：如性激素分泌增加，导致第二性征的出现。

③生理功能的变化：如心脏、肺、消化系统等功能增强。

②青春期心理变化

①自我认知的发展：包括自我评价、自我认同的形成。

②情绪波动：如情绪不稳定、易怒、焦虑等。

③人际关系的变化：与父母、同学、老师等的关系可能发生变化。

③青春期心理健康

①心理素质的培养：包括情绪调节、抗压能力、自我控制等。

②心理问题的识别与应对：如焦虑、抑郁、自卑等心理问题的识别和应对方法。

③心理健康的重要性：阐述心理健康对个人成长和社会适应的重要性。

④青春期教育

①生理健康教育：包括性教育、生殖健康等知识的教育。

②心理健康教育：包括心理素质培养、情绪管理等心理健康知识的教育。

③法制教育：包括法律意识、自我保护意识等法制知识的教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期的烦恼》一书，由青少年心理专家撰写，详细介绍了青春期的常见问题和解决方法。

-视频资源：《青春期的秘密》系列视频，通过动画和真实案例，生动地展示了青春期的生理和心理变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《青春期的烦恼》一书，特别是书中关于情绪管理、人际交往和自我认知的章节。

-观看《青春期的秘密》系列视频，通过视频中的互动环节，思考自己在青春期中遇到的问题，并尝试找到解决的方法。

-教师可提供以下指导：

-在班级群或学习小组中分享阅读和观看视频的心得体会，促进交流。

-针对学生在阅读和观看过程中遇到的问题，提供解答和讨论的机会。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如通过日记记录自己的成长变化，或与家人、朋友分享自己的感悟。

-组织主题班会，让学生分享自己的青春期故事，互相学习和支持。

-推荐相关的心理健康网站或热线，为学生提供更多学习和求助的资源。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。通过学习，我们了解到青春期的身体外形、生理功能和内分泌系统都会发生显著变化，这是我们成长过程中的自然现象。同时，青春期也是心理发展的重要时期，我们会经历情绪波动、自我认知的挑战以及人际关系的调整。

在课堂活动中，我们通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体验和思考如何在青春期保持积极的心态，如何与家人、朋友建立良好的沟通，以及如何处理青春期的心理矛盾。

当堂检测：

1.请简要描述青春期身体外形的主要变化。

2.解释青春期内分泌系统变化对个体成长的影响。

3.列举至少两种青春期常见的心理问题，并简要说明如何应对。

4.分享一个你在青春期遇到的心理挑战，以及你是如何克服它的。

-理解并接受青春期的生理和心理变化。

-学会自我观察和自我管理，提高适应变化的能力。

-增强人际交往能力，学会与他人和谐相处。

-培养积极乐观的生活态度，为未来的成长打下坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们通过讨论和活动，让学生对青春期的生理和心理变化有了更深入的了解。看到他们在课堂上积极参与，分享自己的经历和感受，我觉得挺欣慰的。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。学生们在互动中不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力和团队合作精神。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢在小组里发言，这可能是因为他们害羞或者缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他