初中英语外研版 (新标准)七年级下册Module 3 Making plansUnit 3 Language in use教学设计

初中英语外研版(新标准)七年级下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：初中英语外研版（新标准）七年级下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过情境创设和任务驱动，让学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型。重点发展学生的跨文化交流意识和能力，提高学生的思维品质，培养学生的合作学习和自主学习能力，同时增强学生的文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心句型，如：“Whatareyouplanningtodothisweekend?”和“I’mplanningtogotothemovies.”

②正确运用动词时态，特别是将来时态，能够描述未来的计划和活动。

2.教学难点，

①准确理解和运用“makeplans”这一短语，并在实际语境中灵活运用。

②理解和区分不同情境下动词的时态变化，如一般现在时、一般将来时和现在进行时，以表达不同的计划状态。

③在对话中流畅地运用所学句型，进行连贯的交流，并能够根据上下文进行适当的词汇和句型选择。

④在小组活动中，能够有效沟通，协作完成计划，并表达自己的意见和想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中英语外研版（新标准）七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动场景图，以及与计划相关的图表，用于展示动词时态的使用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关视频，如英语情景对话，以增强学生的语言感知和模仿能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流和学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示周末活动图片，如看电影、去公园等，激发学生对计划活动的兴趣。

-提问：“Whatareyouplanningtodothisweekend?”引导学生用英语表达自己的计划。

-通过简短的对话，复习已学词汇和句型，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①介绍本节课的核心句型：“Whatareyouplanningtodothisweekend?”和“I’mplanningtogotothemovies.”

②讲解动词时态的变化，重点讲解一般现在时和一般将来时的用法，并举例说明。

③展示与计划相关的词汇，如movie,park,visit等，并让学生进行口语练习。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①分组活动：将学生分成小组，每组用英语讨论并制定一个周末计划，包括活动内容、时间等。

②角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，展示自己的周末计划。

③小组互评：各小组之间互相评价，指出对方计划的优点和不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①举例回答：“Whatareyouplanningtodothisweekend?”

②举例回答：“I’mplanningtogotothemovieswithmyfriends.”

③举例回答：“WeareplanningtovisitthezooonSunday.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-回顾本节课所学内容，强调动词时态的运用和计划活动的表达。

-总结本节课的重难点，如动词时态的变化和计划活动的表达。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握动词时态的运用和计划活动的表达。在教学过程中，注重培养学生的英语语言运用能力和跨文化交流意识，提高学生的思维品质和合作学习能力。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，充分体现了本节课的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些与Module3Makingplans相关的英语阅读材料，如英文故事书或杂志中的相关文章，这些材料可以提供更多的语境，帮助学生理解不同文化背景下的计划与活动。

-视频资源：寻找一些英语电影或电视剧中的片段，特别是那些包含计划与活动场景的，让学生通过观看视频来学习如何在实际对话中运用所学词汇和句型。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供的相关练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生研究不同国家的周末活动，如美国人的周末去哪里，英国人的周末习惯等，通过比较不同文化中的周末活动，增强学生的文化意识。

-词汇积累：提供一份与计划活动相关的词汇表，包括动词、名词和形容词，如“plan,activity,event,organize,enjoy,participate”等，让学生通过日常练习来扩展词汇量。

-写作练习：布置一篇小作文，要求学生描述自己的周末计划，或者想象一个虚构的周末计划，并使用本节课学到的句型和时态。通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如旅行顾问、活动策划者等，通过模拟真实场景，提高学生的口语交际能力。

-家庭作业：布置一个家庭作业，让学生与家人一起讨论并制定一个家庭周末计划，然后回家后用英语向家人汇报，这样可以加强家庭互动，同时也巩固了课堂所学。

-小组项目：让学生分组，每组选择一个周末活动，如野餐、看电影等，然后设计一个详细的计划，包括时间表、所需物品、预算等，最后在全班进行展示和讨论。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观博物馆、公园或社区活动，让学生在实际环境中运用英语交流，体验英语的实际应用。板书设计①本文重点知识点：

-制作计划的表达方式

-动词时态的使用（一般现在时和一般将来时）

-关键词汇：plan,activity,event,organize,enjoy,participate

②关键词和短语：

-Whatareyouplanningtodothisweekend?

-I’mplanningtogotothemovies.

-Weareplanningtovisitthezoo.

③句型结构：

-主语+be动词+动词不定式

-主语+be动词+现在分词

-主语+be动词+过去分词

④语法要点：

-一般现在时：表示经常性或习惯性的动作或状态

-一般将来时：表示即将发生的动作或打算、计划要做的事情

⑤互动环节提示：

-提问：“Whatareyouplanningtodo?”

-反馈：“I’mplanningto...”

-小组讨论：“Discussyourweekendplanswithyourgroup.”

⑥综合运用：

-实际情境模拟：学生在课堂上模拟实际对话，如询问朋友的周末计划。

-写作练习：学生根据板书内容，完成一篇关于周末计划的短文。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：

-通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考，提高他们的思维深度。

-提问时要关注学生的反应，根据学生的回答调整问题的难度和深度。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂上的参与情况，如发言次数、互动频率等。

-注意学生的表情和动作，了解他们对学习的兴趣和态度。

-对于参与度较低的学生，给予更多的关注和鼓励，帮助他们融入课堂。

3.小组合作评价：

-观察学生在小组活动中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-通过小组展示，评价学生的口语表达和实际运用能力。

-鼓励学生在小组中相互学习，共同进步。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。

-测试内容与课本紧密相关，注重考察学生的实际应用能力。

-及时批改测试卷，分析学生的错误，提供针对性的辅导。

5.作业评价：

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