第7单元 准备大型宣传活动教学设计高中英语新版标准日本语日语

第7单元准备大型宣传活动教学设计高中英语新版标准日本语日语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第7单元准备大型宣传活动

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的跨文化交际意识和语言运用能力。通过模拟准备大型宣传活动的情境，学生将学习如何运用日语进行有效的沟通和组织协调，提升语言表达能力。同时，通过参与活动策划，学生将增强合作意识和解决问题的能力，培养跨文化理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经学习了一些基本的日语语法和词汇，具备了一定的日语听说读写能力。他们可能已经接触过一些简单的日语会话和日常用语，对于日语的时态和敬语有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对日语学习充满兴趣，他们对于日本文化有较高的热情，愿意通过语言学习来深入了解日本。学生的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新词汇和语法结构。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听日语歌曲；而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在准备大型宣传活动的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是日语表达不够流畅，特别是在复杂句型和敬语使用上；二是缺乏实际组织活动的经验，可能在策划和执行过程中遇到沟通和协调问题；三是文化差异的理解和适应，可能会影响活动的顺利进行。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多功能教室、电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校内部日语学习平台、在线日语词典

-信息化资源：日语语法练习软件、日语视频教材、在线日语文化介绍资料

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如日本节日装饰品）、小组合作任务卡教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含本单元的宣传活动策划要点和常用日语表达。

-设计预习问题：设计问题如“如何用日语介绍活动目的？”“如何用日语制定活动流程？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解宣传活动策划的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，如如何用日语表达活动目的，如何设计活动流程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际举办的校园活动为例，引出宣传活动策划的重要性。

-讲解知识点：讲解宣传活动策划的步骤，如活动目的、内容、时间、地点、预算等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组策划一个小型的宣传活动。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考宣传活动策划的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同策划宣传活动。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解宣传活动策划的理论知识。

-实践活动法：通过小组活动让学生将理论知识应用于实践。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个简单的宣传活动方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成宣传活动方案的设计。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于如何将理论知识应用于实际活动策划中，以及如何用日语进行有效的沟通和表达。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握宣传活动策划的技能，并提高日语实际运用能力。知识点梳理本章节“准备大型宣传活动”涉及多个知识点，以下是对这些知识点的全面梳理：

1.活动策划的基本原则

-明确活动目的：确定活动的核心目标，如宣传、教育、娱乐等。

-制定活动流程：规划活动的时间、地点、流程和环节。

-确定活动主题：围绕核心目的，提炼出吸引人的活动主题。

-预算管理：合理分配预算，确保活动顺利进行。

2.活动宣传与推广

-制作宣传资料：设计海报、传单、电子宣传册等。

-利用社交媒体：通过微博、微信、Facebook等平台进行宣传。

-校内宣传：在校园内张贴海报、广播、校园网等渠道宣传。

3.活动场地与设施

-选择合适的场地：根据活动规模、主题和预算选择场地。

-安排场地设施：预订音响、投影仪、舞台等设备。

-确保场地安全：检查场地设施，确保安全无隐患。

4.活动人员组织

-组建策划团队：根据活动需求，选拔合适的人员组成策划团队。

-分工合作：明确团队成员的职责和任务，确保工作顺利进行。

-沟通协调：保持团队成员之间的沟通，协调解决问题。

5.活动现场管理

-现场布置：根据活动流程和主题进行现场布置。

-活动流程控制：确保活动按照预定流程进行。

-现场服务：提供必要的服务，如指引、咨询、安全等。

6.活动效果评估

-数据收集：收集活动参与人数、反馈意见等数据。

-数据分析：对收集到的数据进行分析，评估活动效果。

-总结经验：总结活动过程中的成功经验和不足之处。

7.活动预算管理

-制定预算：根据活动需求制定详细预算。

-控制预算：在活动过程中严格控制预算，避免超支。

-预算调整：根据实际情况对预算进行调整。

8.活动筹备与实施

-筹备阶段：制定活动筹备计划，明确筹备时间节点。

-实施阶段：按照筹备计划，有序推进活动实施。

-后期总结：对活动筹备与实施过程进行总结。

9.活动策划中的沟通与协调

-沟通渠道：建立有效的沟通渠道，确保信息畅通。

-协调关系：协调团队成员、供应商、合作伙伴等关系。

-解决问题：及时解决活动中出现的问题，确保活动顺利进行。

10.活动策划中的跨文化交际

-了解文化差异：了解日本文化背景，避免文化冲突。

-语言表达：运用恰当的日语表达，确保沟通效果。

-尊重文化：尊重日本文化习俗，展现良好的国际形象。典型例题讲解在“准备大型宣传活动”这一单元中，日语的表达能力和实际应用能力是教学的重点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充说明和举例。

例题1：

活动名称：校园日语文化节

活动目的：增强学生对日本文化的了解，提高日语水平。

问题：请用日语写出一段介绍活动的文字。

答案：このキャンパス日本語文化祭は、学生たちが日本文化をより深く理解し、日本語力を高めるために行われます。

补充说明：此题考查学生对活动目的的日语表达，需要学生掌握“理解する”（了解）、“高める”（提高）等词汇，以及如何将活动名称和目的用日语连贯地表达出来。

例题2：

活动流程：开幕式→文化展示→日语角→闭幕式

问题：请用日语描述活动流程。

答案：イベントの流れは以下の通りです：オープニングセレモニー→文化展示→日本語コーナー→クロージングセレモニー。

补充说明：此题考查学生对活动流程的日语描述能力，需要学生掌握“流れ”（流程）、“セレモニー”（仪式）等词汇，以及如何用日语表达顺序和活动环节。

例题3：

活动预算：总预算100万日元，其中场地租赁费30万日元，宣传费用20万日元。

问题：请用日语写出活动预算的概述。

答案：総予算は100万日元で、その内、場所の賃料は30万日元、宣伝費は20万日元です。

补充说明：此题考查学生对活动预算的日语概述能力，需要学生掌握“総予算”（总预算）、“賃料”（租赁费）等词汇，以及如何用日语表达金额和分配情况。

例题4：

活动参与人员：学生志愿者20人，教师指导员5人，赞助商代表3人。

问题：请用日语列出活动参与人员的构成。

答案：イベントの参加者は、学生ボランティア20人、教師ガイド5人、スポンサー代表3人です。

补充说明：此题考查学生对活动参与人员构成的日语描述能力，需要学生掌握“参加者”（参与者）、“ボランティア”（志愿者）等词汇，以及如何用日语表达人数和身份。

例题5：

活动反馈：大部分学生表示活动很有趣，对日本文化有了更深的了解；部分学生提出建议，希望下次活动能增加互动环节。

问题：请用日语总结活动反馈。

答案：多くの学生はイベントがとても面白く、日本文化についてより深く理解したと言っています。また、一部の学生からは、次回のイベントでさらにインタラクティブな要素を追加するという意見も寄せられました。

补充说明：此题考查学生对活动反馈的日语总结能力，需要学生掌握“意見”（意见）、“インタラクティブ”（互动的）等词汇，以及如何用日语表达反馈内容和建议。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问与回答

-通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握程度。

-我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-通过观察学生的回答，我可以评估他们的思维深度和语言表达能力。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。

-通过观察，我可以了解学生的团队合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献和参与度。

-我会根据学生在小组中的表现，给予相应的评价和反