本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（Good English）

PAGE课题本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（GoodEnglish）课程基本信息1.课程名称：小学英语1b典范英语（GoodEnglish）

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2025年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生英语听、说、读、写基本技能。通过本节课的学习，学生能够理解并运用日常生活中的基本问候语，增强跨文化交流意识，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，培养学生的合作学习能力和创新思维，使学生在实际情境中运用英语，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前可能已经接触过简单的英语单词和日常用语，具备一定的听力和口语基础。然而，对于本册典范英语（GoodEnglish）中的词汇和句型结构，学生可能还处于初步接触阶段，需要通过系统学习来掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，通常表现为喜欢模仿、喜欢互动和游戏化的学习方式。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在听力和口语方面表现较好，而阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本册典范英语时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响阅读和写作的流畅性；二是语法知识薄弱，导致句子结构不完整或错误；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。利用课本中的对话和情景，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

2.设计“单词接龙”和“句子拼图”等游戏活动，激发学生学习兴趣，同时巩固词汇和句型。

3.利用多媒体教学设备，如电子白板展示单词和图片，帮助学生直观理解课文内容。通过播放英语歌曲和动画，营造轻松愉快的英语学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示英语国家的节日图片，如圣诞节、万圣节等，引导学生思考这些节日的英语表达方式。

-通过提问：“你们知道这些节日的英语怎么说吗？”引入新课主题。

-播放一段简单的英语问候语视频，激发学生学习兴趣，引出本节课要学习的问候语。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解问候语的构成和基本用法，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

-举例说明问候语在不同情境下的应用，如在学校、在家庭、在朋友间等。

-通过PPT展示常见问候语的单词和例句，帮助学生记忆。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校门口问候老师、在图书馆问候管理员等。

-设计“英语问候语接力”游戏，让学生分组进行接力，每组依次用英语问候语问候对方。

-利用英语歌曲，如“Hello,Hello”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固问候语。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何将问候语应用于日常生活中的不同场景，如向同学问候、向老师问好等。

-学生分享自己在生活中遇到的表达问候的困难，如词汇量不足、语法错误等，并互相帮助解决问题。

-学生讨论如何在不同文化背景下使用恰当的问候语，如在不同国家问候的方式可能有所不同。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课学习的问候语，强调问候语在不同情境下的应用。

-鼓励学生在课后继续练习使用问候语，并尝试在家庭和学校中应用所学知识。

-强调本节课的重难点，如问候语的构成和语法，以及在不同情境下的应用，并举例说明。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力与口语能力提升

2.词汇与语法掌握

学生在本节课中学习了与问候相关的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“name”等。此外，学生通过实际运用，对问候语的基本语法结构有了初步的认识。例如，学生能够理解并运用“Good+时间”和“Howareyou?”等句型。

3.文化意识增强

4.自主学习能力提高

本节课通过多种教学活动，如角色扮演、游戏等，激发了学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。此外，学生在小组讨论中互相帮助，共同解决问题，培养了自主学习能力。例如，学生在讨论如何在不同情境下使用问候语时，能够主动查阅课本，寻找答案。

5.团队合作能力提升

在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题等团队合作能力。例如，在“英语问候语接力”游戏中，学生需要按照顺序进行问候，这要求他们具备良好的团队协作精神。

6.信心与成就感增强

总之，本节课的学习效果体现在学生的听力、口语、词汇、语法、文化意识、自主学习能力和团队合作能力等方面的提升。通过实际运用所学知识，学生在日常生活中能够更加自信地使用英语，为未来的学习和发展打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《典范英语》配套读物中的相关章节，如《GoodMorning,Mr.Smith》等，这些材料与学生学习的问候语主题紧密相关，能够帮助学生进一步理解和运用所学词汇和句型。

-视频资源：英语国家的日常问候视频，如儿童英语教学视频，这些视频能够提供真实的语言环境，帮助学生提高听力和口语能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读配套读物，通过阅读了解不同文化背景下人们的问候方式，增强跨文化交流意识。

-观看英语问候视频，模仿视频中的发音和语调，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试自己创作简单的对话，使用本节课学习的问候语，并与同学或家长进行角色扮演。

-教师可以提供一些在线英语学习平台的信息，如英语学习APP或网站，供学生自主选择使用。

-对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导，如解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-鼓励学生记录自己的学习心得，包括在阅读和观看过程中学到的新的词汇、句型或文化知识，以及自己在实际应用中的体会和进步。板书设计①本文重点知识点：

-问候语的构成：Good+时间，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-常用问候语：Howareyou?(你好吗？)，What'syourname?(你叫什么名字？)

-不同情境下的问候语使用

②重点词汇：

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-name（名字）

-Howareyou?（你好吗？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

③重点句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-What'syourname?

-Mynameis...（我的名字是...）

板书设计将围绕以上知识点、词汇和句型展开，确保学生在课堂上能够清晰地看到学习内容，便于复习和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我在教学中尝试将问候语的情境与学生的实际生活相结合，比如模拟学校、家庭等场景，让学生在实际情境中练习使用问候语，这样既能提高他们的实际运用能力，又能增加课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体工具，如图片、视频和动画，来辅助教学，帮助学生更直观地理解词汇和句型，这种视觉和听觉的结合对提高学生的注意力很有帮助。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现有些学生还是不够积极，他们在角色扮演和讨论环节参与度不高。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现来评价学生的掌握程度，这样的评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习效果。

3.个别学生进步缓慢：在课堂上，我发现部分学生的学习进度明显落后于其他同学，这可能是因为他们对英语学习缺乏信心或者学习方法不当。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动性强