第7课 蘑菇圆圆把家住教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

-1-第7课蘑菇圆圆把家住教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第7课《蘑菇圆圆把家住》教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

本课选自《小学信息技术（信息科技）》第二册，旨在让学生通过学习，了解计算机的基本组成，认识鼠标和键盘，并学会使用它们进行简单的操作。课程内容与实际生活紧密相连，符合小学生认知发展特点，有利于培养学生的信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过认识计算机的基本组成，激发学生对信息技术的兴趣。发展计算思维，通过学习鼠标和键盘的使用，提高学生解决问题的能力。提升数字化学习与创新的能力，通过实际操作，培养学生信息处理和创新能力。增强信息安全意识，引导学生正确使用信息技术，保护个人隐私。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前可能已经接触过一些简单的计算机操作，如开关机、使用鼠标进行基本的点选操作等。然而，对于计算机的内部组成以及鼠标和键盘的具体功能和使用方法，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学二年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍具有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习鼠标和键盘的使用时，学生可能遇到操作不熟练、按键不准确等问题。此外，对于计算机内部组成的学习，学生可能难以理解抽象的概念，如CPU、内存等。针对这些困难，教学中需要通过直观演示、逐步引导等方式帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，通过生动的语言和直观的演示，帮助学生理解计算机的基本组成和鼠标键盘的使用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演电脑操作员，模拟实际操作过程，提高学生的动手能力和操作熟练度。

3.利用游戏化的教学活动，如“键盘挑战赛”，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.结合多媒体教学，使用图片、动画等形式，使抽象的概念具体化，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕计算机基本组成和鼠标键盘使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成和鼠标键盘的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机的基本组成和鼠标键盘的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《蘑菇圆圆的电脑生活》，引出计算机的基本组成和鼠标键盘的使用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的硬件组成和鼠标键盘的功能，结合实物展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“鼠标键盘大比拼”游戏，让学生在游戏中练习鼠标和键盘的使用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鼠标可以移动光标？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“鼠标键盘大比拼”游戏，体验鼠标和键盘的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使用快捷键？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机的基本组成和鼠标键盘的功能。

实践活动法：设计“鼠标键盘大比拼”游戏，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机的基本组成和鼠标键盘的使用方法，掌握基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“我的电脑使用记录”作业，让学生记录一周内使用电脑的情况，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与计算机相关的书籍、网站、视频等资源，如“儿童电脑使用指南”，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“我的电脑使用记录”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看“儿童电脑使用指南”视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的电脑使用情况进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的电脑使用情况进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算机基本组成和鼠标键盘使用知识，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.认知目标达成

（1）学生对计算机的基本组成有了清晰的认识，了解了CPU、内存、硬盘等硬件组件的功能和作用。

（2）学生掌握了鼠标和键盘的基本操作方法，能够熟练地使用鼠标进行点选、拖拽等操作，以及使用键盘进行文字输入。

（3）学生了解了计算机的基本工作原理，认识到计算机在现代社会中的重要作用。

2.技能目标达成

（1）学生能够独立开机、关机，并了解正确的开关机顺序。

（2）学生能够熟练地使用鼠标和键盘进行日常操作，如浏览网页、发送邮件、编辑文档等。

（3）学生掌握了简单的故障排查方法，如鼠标和键盘失灵时的处理。

3.情感态度与价值观目标达成

（1）学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

（2）学生养成了良好的计算机使用习惯，如保护电脑、安全上网等。

（3）学生意识到信息技术在生活中的广泛应用，认识到学习信息技术的重要性。

4.实践应用能力提升

（1）学生在课堂活动中积极参与，动手操作能力得到提高。

（2）学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，如制作简单的PPT、编辑文字等。

（3）学生在遇到问题时，能够主动查找资料、请教他人，提高了解决问题的能力。

5.合作与交流能力增强

（1）学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（2）学生在课堂上积极发言，敢于表达自己的观点，提高了语言表达能力。

（3）学生在遇到困难时，能够主动与同学交流，共同解决问题。

6.自主学习能力提高

（1）学生在课前预习、课后拓展等方面表现出较强的自主学习能力。

（2）学生能够根据自身兴趣和需求，自主选择学习内容，提高学习效率。

（3）学生在遇到问题时，能够独立思考、寻求解决方法，培养了解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：布置课本中的课后练习题，让学生巩固本节课所学的计算机基本组成和鼠标键盘操作知识。

2.设计“我的电脑使用日记”：要求学生记录一周内使用电脑的情况，包括开机次数、使用目的、遇到的问题及解决方法等，以加深对电脑操作的理解和记忆。

3.小组合作项目：分组让学生设计一个简单的电脑使用指南，内容包括电脑的基本操作、常见问题解答等，旨在提高学生的团队合作能力和信息整理能力。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保作业反馈的时效性。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价和建议，指出优点和不足，帮助学生了解自己的学习情况。

3.集体反馈：在课堂上对学生的作业进行集体反馈，分享优秀作业，共同讨论存在的问题，提高学生的参与度和学习效果。

4.持续跟踪：对学生的作业进行持续跟踪，关注学生的进步和变化，针对不同学生的学习情况给予个性化的辅导。

5.家校沟通：通过家校联系，将学生的作业完成情况反馈给家长，共同关注学生的学习进度，形成良好的家校合作关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解计算机组成时，可以设计一个“小小电脑制造厂”的情境，让学生在模拟操作中学习，提高学习兴趣。

2.游戏化学习：引入趣味性强的计算机操作游戏，让学生在游戏中学习鼠标和键盘的使用，增强互动性和实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对计算机组成的概念理解不够深入，需要更多的直观演示和实际操作来辅助教学。

2.在小组合作项目中，部分学生参与度不高，需要加强小组管理和激励机制。

3.作业反馈方面，个别学生作业完