吉林省长春市德惠市2026届九年级下学期一模考试语文试卷（无答案）

九年级阶段性练习（一）语文一、积累与运用（分）阅读下面的文字，完成1～47分）何谓诗歌里的“中国式浪漫”□日落之时，飞鸟归巢，宛陵湖水波不xīng（________________的人……以脱口而出的精彩诗文描摹所见所闻、抒发内心情感，或是诗歌里“中国式浪漫”最贴切的展现之一。11分）22分）（1）水波不xīng（2）描摹（）3．下列填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（2分）ABCD．?42分）A．大珠小珠落玉盘B．落霞与孤鹜齐飞58分）1，2，3，4）“，润着古典气息的时光，终将成为记忆里的馈赠，陪伴我们奔赴远方。二、阅读（分）（一）阅读下面的课内外文言文，完成～分）【甲】曹刿论战《左传》【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气之拔逼阳此善于用气者也。【注】①荀罃（yīng②拔：攻下。③逼阳：古夷族一支。④遽：迅速。⑤备：准备。6．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（2分）A．公将鼓之孙仲谋之攻合肥B．必以情以待内之自毙C．彼竭我盈衰竭之故D．此善于用气者也73分）8．用“/3分）孙仲谋之攻合肥受创于张辽诸葛武侯之攻陈仓受创于郝昭。93分）知识卡片春秋笔法：即褒贬之意并不直接流露，而是寓于字里行间。101分）3分）（二）阅读下面的文字，完成～7分）材料一：曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。诗歌为什么要用意象呢？把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。材料二：如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。材料三：从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。12．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（2分）AB．判断一首诗是否有意境，关键在于意象数量的多寡和意象本身是否优美。C．每个人思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。D．三则材料都认为，意象是诗歌创作的核心要素，决定了诗歌艺术价值的高低。132分）143分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。小语：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。你：__________________________________________________________________________________（三）阅读下面的文字，完成～分）星期天记事肖复兴①六十年前，我考入汇文高中。那时，我心里有个目标，就是考上北京大学中文系。为此，我给自己制定了严苛的时间表，即便是星期天，我也劲头十足，像一个上足了发条的闹钟。我还特意买了一本漂亮天没有白过，这一星期没有虚度，心里很充实，很满足。②③庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明，他只在初二教过我一年的代数课，虽然教我的时间很短，但他留给我的印象很深。④庞老师说完，把书还给我，全班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊答答的，一脸通红。⑤置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验。然后，他便搬把椅子坐下来，翻开这些书读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学书，在我们全校的老师中绝无仅有。⑥更让我好奇的是，几乎每天上午，庞老师来校都非常早。我只要早早地到校上早自习，就能看到庞老师坐在生物实验室的门前读着什么，或者对着窗户背诵着什么，一直到第一节课的预备铃响起。我特别⑦原来庞老师也爱普希金，我心里挺佩服他的。⑧庞老师和别的老师不大一样，他非常有意思，在当时属于教师里的另类。可惜，他教我的时间太短了。⑨刚上高一的一个星期天，我去劳动人民文化宫图书馆看书。不知为什么，那天心里有些莫名的烦躁，只看了不到半个小时的书，椅子上像长了蒺藜狗子，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来。我还了书，走出文化宫的大门。我穿过天安门广场，走到大栅栏里的同乐电影院，看了一场电影。那天看的是根据托尔斯泰的小说《复活》改编的电影，说实在的，我根本没有看懂，却觉得挺有意思的，比枯坐在阅览室里看书轻松了许多。⑩从电影院走出来，走出大栅栏，走进对面的鲜鱼口，迎面碰见了一个人，觉得非常面熟。四目相对，又问我这一年多学习成绩怎么样，还问我都看了些什么课外么多书呀，您这是要去图书馆还书吗？”我没有回答，只是笑。补回一点儿颜面。看着庞老师这满满一书包的书，我心里惭愧极了。《我和姐姐争冠军》一书中。书刚刚出版，没想到庞老师就看到了。虽然他早就不教我了，但他一直在关注我，我心里一阵感动，禁不住抬头望望他，说不出一句话。那个星期天的晚上，我把在鲜鱼口邂逅庞老师的事情，记录在我的日记本里。上面清晰地写着那个星期天的日期：1963年9月22日。㉑过去整整六十年了，我常常会想起庞老师。他对我说过的要利用时间多读书的话，还是那么清晰在耳。有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。153分）事件“我”的感受有一次数学课上，庞老师不让“我”看课外书弄得“我”一脸通红庞老师上课的时候，他的数学课本下面总放着一本文学书①②更让“我”好奇庞老师给“我”推荐书籍并鼓励“我”读课外书③163分）（1的角度）（217．请根据前后文，分析、3分）18．初中阶段，我们认识“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生；有“用红笔帮我填改讲义”的藤野先生；还有本文给我留下深刻印象的庞老师。这些老师身上有怎样的共2分）19．有些事情，可以记在日记本里；有些话语，却来不及说出。请你发挥想象，写一写作者想对庞老师说4分）（写作要求：①用第二人称；②不少于50（四）整本书阅读（8分）知识卡片什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。20．请从下面名著中选择一个贯穿全书（或频繁出现）的物象，结合相关内容，分析它对表现人物或主题4分）《简·爱》《水浒传》要求：◆写出物象名称◆结合情节◆分析其作用21．初次阅读整本名著，难免会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为例写一4分）三、综合实践（分）22．阅读是一场心灵的相遇，师生共读让书香浸润成长。某校开展“师生共读·书香致远”主题阅读活动，请你参与并完成下列任务。（1）下面是班级同学为活动准备的宣传语，你认为最恰当的一项是（2分）A．读书破万卷，下笔如有神。B．师生同品书香，共读点亮成长。C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。D．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（22分）示例：师生共读分享会①_____________________________________________②_____________________________________________（33分）材料一：师生共读可以拉近师生距离，让沟通更温暖、更顺畅，营造和谐融洽的班级氛围。材料二：共读过程中，教师引导学生品析语言、感悟主旨，提升阅读与表达能力；学生的独特见解也能启发教师，实现教学相长。探究结果：__________________________________