整十数加减整十数教案

课题整十数加减整十数课型计算设计人刘小静审批人目标确定依据基于课程标准的要求：能够熟练的口算100以内的加减法。教材分析：在学生对100以内的数有了详细的认识后，学习100以内的口算，教材在编排上要求学生能够熟练的口算10以内的加减法，对100以内数的组成能够熟练运用。学情分析：学生对10以内的加减法还是比较熟练的，对数的组成也是刚刚学过，在这样的急促上学习整十数加减整十数，学生应该能够想到用这两种方法进行计算，但是学生的表达有所欠缺，课堂上可能会有知道怎么做就是说不出来的情况。学习目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，会用数的组成计算整十数加减整十数,并能进行正确的计算。2．在观察、自学、合作交流、动手操作中逐步形成主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。学习重点能够准确、快速的进行整十数加、减整十数的口算学习难点能够说出计算的算理和算法课前准备计数器、小棒、课件课时安排1课时评价任务课堂上通过借助情境图让学生发现数学信息，提出数学问题。通过自学和小组合作学，能够说出10+20是怎么算的。3、通过做小练习页子，能够准确快速的进行计算。学习过程一、情景导入，引入新课师:孩子们，你们喜欢读书吗？4月是读书月瞧！老师为大家准备了《环保小卫士》书籍，我们一起去看看吧！(出示主题图)师:请你们细心观察图画，你发现了哪些数学信息，谁给大家说一说生：图中有三盒书生:每盒有10本书师:观察的很细致，那你再仔细的观察一下（手指左边一盒，再指右边两盒)生：左边有10本书，右边有20本书师:你说的可真清楚！谁能像他这样也来说一说！你来！你来！你也来说一说！师:根据这两个信息，谁能提出一个数学问题？生:一共有多少本书？生：右边比左边多几本？师：哦，你说的也是这个问题。师:你提的也很不错，咱们这节课先来解决这个问题。(课件上出示问题？)师：现在我们一起把信息和问题完整的读一读吧 (生齐读)二、合作探究，学习新知师：要解决一共有多少本书，我们应该怎样列式呢？生:10+20=30师:10+20怎么算出来等于30呢？现在请你独立尝试用你手中的学具，想一想10+20怎么算呢？时间3分钟.开始吧！(老师巡视，找用摆小棒、拨计数器或者其他方法)师：大家可真爱动脑筋！现在请小组长带领组员一起交流一下自己的想法吧！(时间5分钟左右)开始吧！(老师巡视，确定展示小组与个人)师：大家讨论的可真激烈！哪个小组派代表来给大家分享一下你们的想法呢？组1：我们用的是摆小棒的方法先在左边摆1捆小棒，一捆是10根，表示一个十，再在右边摆2捆小棒，是20根小棒，表示2个十，1个十加2个十是3个十，也就是30，所以10+20=30师：你们的想法表达的可真清楚！哪个小组和他们的想法一样？把你们的小手举起来！生举手，你们也不错！哪个小组和他们的方法不一样？组2：我们用的是拨计数器的方法先在十位上拨一个珠子，表示1个十，在拨两个珠子，表示2个十，现在十位上还有3个珠子，表示三个十，一个十加两个十是三个十，所以10+20=30师：他们用拨计数器的方法展示了他们的想法，哪个小组也是这样想的？请举手！那还有没有其他的方法？生：1+2=3.1个十加两个十是三个十，所以10+20=30师：哦~你是用以前学过的知识推出了10+20，你们可真聪明！把掌声送给他们吧！师：刚才这三个小组用不同的方法算出了10+20=30，观察这三种方法，你觉得哪种方法更简单？生：摆小棒生;拨计数器生：第三种方法师：摆小棒的方法，如果我们要计算20+80的话，是不是就要准备很多小棒，会很麻烦！拨计数器的方法，如果我们在超市买东西的时候需要算钱，那的总在身上带个计数器，这样会很不方便。第三种，这种方法怎么样？生：很简单师：所以在算的时候我们就可以采用计算这种方法，（用红笔圈起来）其实啊！这就是我们这节课要学习的整十数加整十数（板书课题）。师：你学会了吗？老师来考考你3+2=4+5=30+20=40+50=师：谁来说说你是怎么计算30+20=生：因为3+2=5，所以30+20=50师：大家学的可真不错，小精灵看到大家这么聪明，想考考大家，看（出示30-20=）这道题应该怎么算呢？独立思考，在本子上试一试吧！师:谁来分享一下你的想法？生1：因为3-2=1，所以30-20=10师：你可真会学以致用！生2：因为10+20=30，所以30-20=10师：你是用想加法算减法来做的，方法很不错！师：其实，这也是我们这节课要学习的整十数减整十数（板书减）老师再来考考你6-4=7-3=60-40=70-30=师：做的是又对又快！谁来说一说70-30你是怎么算的？生：因为7-3=4，所以70-30=40三、分层练习巩固提高师：孩子们，在短短的时间里我们就学会了整十数加减整十数，你想验证一下你的能力吗？师：拿出1号小练习，做在上面，时间2分钟。谁来说一说你的答案师：大家做的又对又快！看来计算难不倒大家，那解决问题呢？拿出2号小练习，自己小声读题，列式解决。师：从刚才的挑战中看出我们已经完全学会了整十数加减整十数，把掌声送给自己吧！四、全课总结反思升华师：不知不觉我们的课已经接近尾声了，回想一下，你都学会了什么？生畅言。师：大家的收获可真多！这节课你对自己的表现满意吗？师：老师也觉得咱们班的小朋友表现的特别棒！下课！板书设计：整十数加减整十数10+20=30