2025~2026学年福建厦门双十中学第一学期期末考试高二语文试卷

2025~2026学年福建厦门双十中学第一学期期末考试高二语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。实际上，新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作方法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实；把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。人物通讯中所运用的散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。既有散文的灵动、自由、随意，又有新闻的真实、严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性原则，但允许记者以事实为依据抒发喜、怒、哀、乐、憎、爱等不同感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、千人一面。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不会对新闻真实性构成威胁。报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不仅仅满足于通过各种传播媒体获得基本的信息了。人们往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义，这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。从读者接受程度上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，这些审美体验正是新闻美感的体现。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。随着现代科学技术的不断提高，传媒媒介正朝着多样化方向发展，人们获取新闻信息的途径也更加多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说，往往会给人留下更为深刻的印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势必须进行文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。（摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》）材料二：人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是说，根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性和最具代表性的事件。而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品运用合理想象、夸张等手法美化语言。因此零修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。写作人物通讯时，在用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。除此之外，还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要使用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要使用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确地描述比空洞华丽地形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如避免“（长期的）夙愿”“平均每（一个）人”“主要演员（的扮演者）”这一类词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。（摘编自《新闻世界》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一认为读者阅读优秀的人物通讯往往会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动等感受，这些审美体验体现出新闻的美感。B．面对传媒多样化的竞争，报纸人物通讯可借助散文式笔法实现文体创新，以增强文字的形象性与感染力，提升自身竞争力。C．人物通讯因详尽描述事实以及塑造立体的人物形象，篇幅较长，时效性相对较弱，这也使其在审美层面具有更高的要求。D．材料二强调人物通讯要选择适当的新闻事实来塑造新闻人物的形象美，而引用最具表现力的人物语言，是最有效的方法。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．在确保新闻的真实性、客观性的前提下，散文式笔法允许记者在报道中抒发个人情感，旨在凸显人物通讯写作的个性化。B．若人物通讯仅注重信息传递而忽视审美表达。可能难以满足当今读者多元化的阅读需求和日益提高的审美期待。C．人物通讯中如果频繁使用“最近”“大概”等词语，会因为表述笼统、模糊，从而降低语言的准确性与冲击力。D．人物通讯语言的通俗简练，要求尽量不用生僻字词并删除冗余表达，但这并不妨碍作者形成自身独特的写作风格。3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（）

A．人物通讯与人物消息的核心差异B．人物通讯写作中形容词的使用原则C．新闻作品语言美的具体表现形式D．浅析人物通讯的形象美和语言美4．请根据材料一，概括散文式笔法可以运用在人物通讯中的原因。5．请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作……他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图……调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，辗转跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图……焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！（节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》，有删改）阅读下面的文字，完成小题。开饭大娘[德]埃斯特·克诺尔·安德斯花园对面的房子原来是一家旅馆，现在住着十八家房客，其中一家房客就是我。在其他十七个房客中，我只认识玛丽亚·格勒伯尔。中午时分，我走到阳台上。房子周围绿树成荫，杉树、梣树和榆树高耸入云。屋前那条只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。在这所臃肿而蠢笨的房子里，每个人可以不受干扰地干任何事情。这所房子里任何事情都可能发生。我提起垃圾袋下楼，在信箱旁站住，念着信箱上的名字，看到右下边有一个名字叫克鲁帕尔。那名片非常引人注目，名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的，第一笔绕了几个圈，后面的字母却毫无装饰。克鲁帕尔。我不由得望了望底层那套住宅，那儿的门上也贴着一张名片，第一个字母“K”也是用花体字写成。门开着一条缝，钥匙插在锁孔上。我走出大门，等眼睛习惯了强烈的阳光，才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱走去。在我前面很远处有一个老妇人，她像我一样也拎着一个塑料袋。我马上想到，这一定是克鲁帕尔大娘，她家的门开着，钥匙插在锁孔里。老妇人已经走到垃圾箱旁，她打开铁盖，向左右瞧了瞧，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进箱里。转身时，她看见了我……我挥了挥手，老妇人并没回答我的问候，她在围裙上擦着手。她看上去很尴尬，我也感到茫然。我们面对面走着，没有相互避开。我又向她打了个招呼，她打量着我。“我是克鲁帕尔太太。”她说。我点点头，想作自我介绍。“我是克鲁帕尔太太。”她重复着从我身边走过。我给她的印象一定很不好，她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。我打开垃圾箱的铁盖，克鲁帕尔太太的塑料袋散开了，袋里是刚刚煮熟的土豆，还冒着热气。克鲁帕尔太太一定为一大家人做饭，所以才剩了那么多。我朝克鲁帕尔太太的窗子望去，有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。“我想进您屋里抽支烟，您有空吗？”“进来吧！”“出了什么事？”玛丽亚问。“那个克鲁帕尔太太是谁？”“克鲁帕尔太太？您碰见她了？我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她，到她这儿来吃午饭。他们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了。香味一直冲到房梁。她做的菜真是妙极了，名字也很怪，什么煎牛肠啦，奶油肝啦，罗宋汤啦。”“克鲁帕尔太太有几个孩子？”我问道。“开饭大娘么？谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十五个或十八个。”“十五个或十八个？别开玩笑了。”“那么，就是五个或八个，至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏，从气味就能闻出来。谁要是正好从她门口经过，而她又剩下一些菜，她就会盛满一大盘请人尝尝呢。”在这幢房子里什么事都可能发生。我又弯下腰，把头伸过栏杆朝垃圾箱望去，一个人都没有。她叫开饭大娘。一阵阵香味飘过来，开始还很微弱，快到十一点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩子今天要来吃午饭，十五个或十八个孩子。克鲁帕尔太太做了些什么菜呢？煎牛肠？罗宋汤？我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤，还能是别的什么吗？我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。已经十一点三刻了，克鲁帕尔太太的孩子们快来了。我盯着屋前的那条路，直到现在既没有人来，也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。一点一刻了，我渐渐生起气来。克鲁帕尔太太的孩子们也许不知道罗宋汤做起来有多麻烦，要保持不凉又有多费事。已经两点三刻了，从那条路上来了一个邮差，一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋子，她出去买东西刚回来。我在这写了信，吃了午饭，如果克鲁帕尔太太的孩子走过来，我肯定能看见。我喝着咖啡，咖啡味道没有平日那样香，更没有今天上午闻到的罗宋汤的香味那样好。楼下门响了一下，克鲁帕尔太太走了出来。她吃力地提着一个大塑料袋向垃圾箱走去，袋里还向外冒着热气。我俯身朝她望去。克鲁帕尔太太走到垃圾箱旁，打开箱盖，朝左右望了望，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进了垃圾箱，铁盖落下来。现在她看见我了。我急忙闪回身子，但已经太晚了。我冲出屋子，快步走下楼梯。我得安慰她，对她讲几句温暖的话，说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗？可是，这样做是否合适呢？我是否应当装作什么也没看见，什么也不对她讲呢？在这幢房子里人们应当不受干扰地干任何事情。我退了回来。克鲁帕尔太太出现在我的房门口，她走进来站在我面前。“您不舒服吗？要不要我帮助您？”她问道。“不，不用，谢谢，我想……您做的菜香极了。”“我的孩子们刚来吃过午饭了。”“您的……孩子们？”“是的，他们都来了。”克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。“您的孩子……”我结结巴巴地说，“真好，我很高兴。”“还剩下一些肉丸子，您想尝尝吗？”“好的。”我回答说。她叫克鲁帕尔太太，绰号“开饭大娘”。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．开头通过对绿树、旅馆、信箱等的描写构建出一个疏离又暗藏秘密的环境，为后续情节的展开铺垫了背景。B．本文采用第一人称有限视角叙事，读者对克鲁帕尔太太这一人物的感受高度依赖于“我”的所见所闻。C．本文善用反复手法，如强调克鲁帕尔太太家的门开着，钥匙插在锁孔上，暗示她记性不好，忘了关门，忘了家人。D．玛丽亚作为次要人物，引出了对克鲁帕尔太太有关情况的介绍，并加深了“我”对克鲁帕尔太太的好奇心。7．关于文中的心理描写，下列说法不正确的一项是（）

A．“我”通过克鲁帕尔太太的语言、神态等来推测自己给她留下的印象很不好，这符合人们通过观察他人的外在表现揣度其内心的习惯。B．“我渐渐生起气来”是因为“我”通过观察，确定克鲁帕尔太太的孩子们一定不来这里吃午饭了，为他们浪费粮食而生气。C．“我”想要去安慰克鲁帕尔太太，但又在“安慰她”与“装作没看见”之间作思想斗争，最终“我”选择不拆穿她的谎言。D．“我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了真相的显露，与《复活》中聂赫留朵夫的心理变化驱动行动相似，都是心理活动推动情节发展。8．克鲁帕尔太太与《大卫·科波菲尔》中的米考伯太太，都在一定程度上生活在自我营造的幻想中，以应对现实困境。试比较二者在“维持幻想”的方式和表现的情感上的不同。9．小说以“开饭大娘”而非“克鲁帕尔太太”为题，有何好处？请谈谈你的理解。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。……试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自贾谊《过秦论》）材料二：秦有天下，裂都会而为之郡邑废侯卫而为之守宰据天下之雄图都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。或者曰：“封建者，必私其土，子其人，适其俗，修其理，施化易也。守宰者，苟其心，思迁其秩而已，何能理乎？”余又非之。秦之事迹，亦断可见矣。有理人之制，而不委郡邑，是矣；有理人之臣，而不使守宰，是矣。郡邑不得正其制，守宰不得行其理。酷刑苦役，而万人侧目。失在于政，不在于制，秦事然也。夫天下之道，理安斯得人者也。使贤者居上，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，继世而理。继世而理者，上果贤乎，下果不肖乎？则生人之理乱未可知也。将欲利其社稷，以一其人之视听，则又有世大夫世食禄邑，以尽其封略。圣贤生于其时，亦无以立于天下，封建者为之也。岂圣人之制使至于是乎？吾固曰：“非圣人之意也，势也。”（节选自柳宗元《封建论》）[注]封建，指我国古代“封国土、建诸侯”的制度，也叫分封制，和秦朝实行的郡县制不同。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。裂都会A而为之郡邑B废侯卫C而为之D守宰E据天下之F雄图G都六合之上游11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．却，使……退却，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”的用法相同。B．从，通“纵”，此处“合从”与《过秦论》“合从缔交”的“合从”意思不同。C．侧目，斜眼看人，不以正眼看人，与成语“侧目而视”的“侧目”意思相同。D．然，这样，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思不同。12．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（）

A．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱尔其无忘乃父之志B．以弱天下之民是以圣人无为C．圣贤生于其时效死于前D．理安斯得人者也请事斯语矣13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．材料一详述了秦始皇北御匈奴、南征百越、销毁兵器、加强防卫等举措，意在凸显其穷兵黩武、自恃“金城千里”的心态。B．材料二认为秦朝郡县制不如封建制，因为它导致地方官员权力受限，无法因地制宜地施政，最终因行政问题激化社会矛盾。C．材料二肯定秦朝中央集权对地方的管控，认为不放任郡县专权是制度优势，驳斥封建制支持者对“守宰者，苟其心”的指责。D．材料二对世袭统治者必然贤能的看法提出了疑问，认为即使圣人身处其中也无法发挥作用，深刻地剖析了封建制的弊端。14．把下列句子翻译成现代汉语。（1）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（2）守宰者，苟其心，思迁其秩而已，何能理乎？（3）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。15．对于秦朝灭亡的原因，相较于材料一，材料二有哪些新的认识？三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成小题。塞上高适东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠[注]列万里，汉兵犹备胡。边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗岂长策，和亲非远图。惟昔李将军，按节出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。常怀感激心，愿效纵横谟。倚剑欲谁语，关河空郁纡。[注]亦作“亭候”。古代边境上用以瞭望和监视敌情的岗亭、土堡。16．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。B．“亭堠列万里”与《燕歌行》“旌旆逶迤碣石间”类似，都以行军场景写军队士气。C．“常怀”两句抒发了诗人的感动、奋发之情，从中可感受其自信、抱负和对国事的关切。D．尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间。17．“惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”（高适《燕歌行》），都写到“李将军”，但表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。四、名篇名句默写18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁对屈原非常钦佩，在《屈原列传》中借日月之光作比，用“_______，_______”来赞美屈原的高尚志趣和非凡人格。（2）在探讨“中国史学的求真精神”时，有同学指出，这正如司马迁在《报任安书》中所言，历史学家应以“_______，_______”的求真精神搜集、考订史料。（3）欧阳修在《五代史伶官传序》中对比完庄宗的“壮”“衰”成败之后，引用《书》中的警句之后，顺势得出“_______，_______”的观点，认为这是自然而然的道理。（4）张若虚《春江花月夜》中，“_______，_______”两句写落月西斜，海雾涌起，回家的道路无限遥远。（5）在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵情歌唱，就像李白《将进酒》中“_______，_______”所写的那样。（6）古代许多诗人都有军旅生活经历，陆游在《书愤》中回味自己的军旅生活时，以“_______”抒发了国土沦陷的愤懑和渴望收复失地的豪情壮志；刘克庄在《贺新郎（国脉微如缕）》中则以“_______”回忆了他当年的军旅生涯。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。草地的危险，是在意料之中的。在野花的下面隐藏着