《乒乓球复原了》教学设计

-1-《乒乓球复原了1》教学设计【设计者】郑州市第七十五中学——赵谦【课题】乒乓球复原了（大象版四年级上册第三单元第一课27、28页）【基于课程标准】1.能够描述气体、固体、液体受热后的变化情况，知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀。2.能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论，着重培养学生由搜集到的证据“得出结论”的能力。3.能在好奇心的驱使下，对生活中的现象表现出探究兴趣，并在教师引导下体会科学探究的乐趣。【基于对教材的理解】四年级科学上册主要是培养学生“处理信息，得出结论”的能力，本节课所在的单元以“得出结论”为主要能力培养目标。因此本节课以生活中常见的现象出发（乒乓球变瘪了），提出问题(如何使瘪的乒乓球复原，为什么瘪的乒乓球遇热会复原），鼓励学生大胆提出自己的假设，指导学生开展实验，对实验现象进行分析交流，最后得出结论，让学生完整的体验探究的各个环节，最后再进行适当的引申和拓展。【基于对学生的分析和思考】四年级学生对“热胀冷缩”的现象有初步的了解，但不够深刻，对事情本质认识模糊；但他们可以根据现象积极提出自己的猜想，并有效表达出来，他们对实验很感兴趣，喜欢小组合作探究，但过程中也需要教师做适时的指导。【学习目标】1、知识与技能目标：（1）能够描述气体受热后的变化情况；（2）知道一般情况下，空气受热后体积会膨胀；（3）了解所学的科学知识在日常生活中的应用。2、过程与方法目标：（1）能在提出猜想后，根据已有的实验材料，设计实验方案；（2）能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论；（3）能根据自己所学知识对他人的实验方案与实验结论做出评价，能对自己的探究活动进行反思。3、情感态度与价值观目标：能在好奇心的驱使下，对生活中的现象表现出探究兴趣，并在教师引导下体会科学探究的乐趣。【学习重、难点】重点：学生通过观察、分析、比较实验现象，能够了解气体受热后的变化情况，得出“空气受热后体积会膨胀”的实验结论。难点：制定实验方案，有效分析实验现象，得出科学严谨的实验结论。【教学方法】【评价设计】表现性评价：设计实验方案，考查学生设计实验，动手实验，分析实验现象的能力。诊断性评价：通过师生之间和生生之间的交流活动，诊断出学生对实验方案以及由实验现象得出的实验结论的理解程度和探究过程中学生的探究能力。【基本评价题目】提出猜想检测：学生能否根据现象积极思考，提出自己的想法。2、制定实验计划检测：学生能否制定完整严谨的实验方案。3、分享实验现象检测：学生能否将观察到的实验现象完整表达出来。4、得出实验结论检测：学生能否通过比较、分析实验现象，得出正确的实验结论。【教具、学具准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单、乒乓球、热水、烧杯、学生准备：实验用针筒、软塞、热水、烧杯【学习过程】环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入二、实验探究三、引伸探究四、总结五、拓展六、悬念结尾观看乒乓球比赛视频提出问题：“怎样能使瘪的乒乓球复原呢？”引导学生验证。1.提出问题：变瘪的乒乓球遇热为什么会复原呢？2.进一步明确探究问题：空气受热会膨胀吗？3.引导学生表达交流并适当评价。4.确定实验方案，引导学生分组实验。5.组织学生分享观察到的实验现象，并作出适当评价。6.引导学生由已知信息得出实验结论。1.讲解各项实验器材的作用，重点是针筒每一部分的名称，以及其在实验中的作用引导学生总结本节课是如何探究的1．谁能利用本节的知识使这个空瓶子上的气球吹起来空气受热，体积变大那气体固体受热又会有什么变化呢？1、学生积极参与情景活动并认真思考，积极说出自己的想法。1.学生大胆的进行猜想与假设。2.学生进行小组讨论，设计实验方案。3.学生积极交流各自的实验方案，并互相提出改进建议。4.学生积极参与实验，填写实验记录单。5.学生积极表达自己所观察到的实验现象。6.学生归纳总结，得出实验结论。1.引导学生认识实验器材并且知道实验器材的作用，这样更容易让学生操作。学生积极思考并操作1.学生积极思考，联系生活，争相分享。学生兴趣更加高涨，很多猜测呼之欲出。【设计意图：通过情景导入能够有效地激发学生的兴趣，引发学生的思考。】【设计意图：鼓励学生发散思维，积极思考。培养学生小组合作探究的能力。培养学生语言表达与反思评价的能力。培养学生小组合作探究以及动手实验、观察记录的能力，体会实验探究的乐趣。培养学生表达交流，反思评价的能力。培养学生“处理信息，得出结论”的能力。】【设计意图：1.打开学生思路，开拓学生思维。2.培养学生认真观察，处理信息，得出结论的能力。【设计意图：回顾实验探究过程与内容，巩固学生探究意识。】【设计意图：将所学知识与生活相联系，让学生发散思维，巩固知识，提高科学素养。】【设计意图：以两个问题结尾，激发学生继续探究的兴趣。】【附板书设计