湖北高考：语文重点基础知识点

湖北高考：语文重点基础知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分-字音：多音字是重点，像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。形声字读音容易出错，比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“xīn”。还有一些形似字，像“戍（shù）守”“戊戌（xū）变法”“戎（róng）马生涯”，要准确区分读音。-字形：要注意形似字的区别，比如“松弛”不能写成“松驰”；“迁徙”不能写成“迁徒”。同音异形字也常考，像“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”，“世外桃源”不能写成“世外桃园”。-词语运用：实词方面，要准确理解词义，比如“暴发”和“爆发”，“暴发”多用于洪水、疾病等突然发作，“爆发”多用于战争、革命等重大事件或情绪等。虚词方面，像“尽管”和“不管”，“尽管”表示一种事实，后面常跟确定的内容；“不管”表示一种假设，后面常跟不确定的内容。成语运用要注意语境，比如“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况，不能理解成巷子里没人。病句辨析-语序不当：多项定语语序不当，一般顺序是领属性的词＋数量性的词＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋表性质的名词＋中心语，比如“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。多项状语语序不当，一般顺序是表目的或原因的介宾短语＋表时间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率的副词＋表情态的形容词或动词＋表对象的介宾短语，比如“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。-搭配不当：主谓搭配不当，比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应改为“提高”。动宾搭配不当，比如“我们要采取各种办法培养和提高师资水平”，“培养”和“水平”不搭配，可删去“培养和”。主宾搭配不当，比如“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。-成分残缺或赘余：成分残缺包括主语残缺，比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”。宾语残缺，比如“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化”，应在“集体化”后加上“的道路”。成分赘余，比如“他大约花了十天左右时间才完成这项工作”，“大约”和“左右”重复，可删去其一。-结构混乱：句式杂糅，比如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。中途易辙，比如“中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子”，应把“自从”放到句首。-表意不明：指代不明，比如“小王和小李在路上遇见了，他告诉他昨晚他看了一场精彩的足球赛”，这里的“他”指代不清。歧义，比如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。-不合逻辑：自相矛盾，比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。范围不清，比如“主要的日用工业品如棉花、呢绒、服装、自行车、收音机、书籍杂志等的供应量，也比去年同期增加很多”，“棉花”不属于日用工业品。主客颠倒，比如“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”，应改为“在那个时候，我与报纸接触的机会是很少的”。古代诗文阅读-文言文实词：要积累常见实词的含义，比如“爱”有喜爱、爱护、吝啬等意思；“安”有安稳、安全、使……安定等意思。要注意通假字，比如“君子生非异也，善假于物也”，“生”通“性”，资质、禀赋。词类活用现象，比如“沛公军霸上”，“军”是名词作动词，驻军。-文言文虚词：重要虚词如“之”，有作助词，相当于“的”；作代词；作动词，到……去等用法。“以”有作介词，表凭借、用、因为等；作连词，表目的、原因、并列等用法。-文言文翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，准确翻译实词、虚词，注意特殊句式的翻译。比如宾语前置句“何陋之有”，应翻译为“有什么简陋的呢”；定语后置句“求人可使报秦者”，应翻译为“寻找可以出使回复秦国的人”。-古诗词鉴赏：要掌握常见的表现手法，比如借景抒情，像“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借友人离去的景象抒发惜别之情。托物言志，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，借竹子来表达自己坚定的意志。要理解诗歌的意象，比如月亮常常象征着思念、团圆；柳树象征着离别。要体会诗歌的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。现代文阅读-论述类文本阅读：要把握文章的论点、论据和论证方法。论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章开头或结尾。论据有事实论据和道理论据。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。要注意理解文中重要概念和句子的含义，筛选并整合文中的信息。-文学类文本阅读：小说要分析人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来把握人物性格。比如《祝福》中的祥林嫂，通过她的外貌变化、言行等可以看出她的悲惨命运和封建礼教对她的迫害。要理清情节结构，一般有开端、发展、高潮、结局。散文要把握主旨，体会作者的情感，分析散文的线索，比如《背影》以“背影”为线索，贯穿全文。-实用类文本阅读：非连续性文本要能提取关键信息，进行归纳概括。传记类文本要了解传主的生平事迹、成就、精神品质等，分析作者对传主的评价。语言文字运用-语句衔接：要注意话题一致，前后句子围绕一个中心话题展开。比如“他是一个热爱生活的人，喜欢旅游，喜欢摄影，______”，后面应接与热爱生活相关的内容。要注意逻辑顺序，比如时间顺序、空间顺序、事理顺序等。还要注意前后呼应，比如“我喜欢春天的生机勃勃，夏天的热情似火，秋天的硕果累累，______”，后面应接与冬天相关且能与前面形成呼应的内容。-修辞手法：比喻要注意本体和喻体的相似性，比如“她的眼睛像星星一样明亮”。拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的情感、动作等，比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或