湖北高考：语文重点基础知识点总结

湖北高考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分-字音：湖北高考很注重对常见多音字、形声字、形近字读音的考查。像“载”，当表示“装载、充满”等意思时读“zài”，如“载歌载舞、载重”；当表示“年、记载”时读“zǎi”，如“千载难逢、记载”。还有“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，不能误读成“xīn”。平时要多积累这些容易读错的字音，可通过制作卡片，一面写词语，一面写正确读音，随时拿出来记忆。-字形：对于形似字和同音字的辨析是重点。比如“松弛”的“弛”，不能写成“奔驰”的“驰”；“寒暄”的“暄”是日字旁，不能写成“喧闹”的“喧”。要结合词语的意思来记忆字形，多做一些辨析字形的练习题，加深印象。-词语运用：包括实词、虚词和成语的运用。实词要注意辨析词义的轻重、范围大小、搭配对象等。比如“年纪”和“年龄”，“年纪”一般用于人，“年龄”可用于人也可用于动植物等。虚词要掌握其用法和意义，像“尽管”和“不管”，“尽管”表示一种让步，后面常接确定的情况，“不管”表示条件，后面常接不确定的情况。成语要准确理解其含义，不能望文生义，比如“万人空巷”，并不是指巷子里空无一人，而是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。病句辨析-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等，比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，可删去“通过”或“使”。成分赘余就是句子里有多余的成分，比如“大约有50人左右”，“大约”和“左右”重复，可删去一个。-结构混乱：主要有句式杂糅的问题，比如“本着……为原则”，可改为“本着……原则”或“以……为原则”。-表意不明：包括歧义、指代不明等。比如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、范围不清、主客颠倒等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文知识-实词：要积累常见实词的多种含义，通过课文中的例句来理解和记忆。比如“绝”，有“断绝”“隔绝”“横渡”“极”等意思，在“率妻子邑人来此绝境”中是“隔绝”的意思，在“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中是“横渡”的意思。-虚词：掌握18个常见文言虚词的用法和意义。像“之”，有助词“的”的用法，如“三里之城，七里之郭”；有主谓之间取消句子独立性的用法，如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”；还有代词的用法，如“肉食者谋之”。-文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。比如“刘备，天下枭雄”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。-文言文翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词的翻译，以及文言句式的调整。比如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，要翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”，把定语后置调整过来。古诗词鉴赏-形象：包括人物形象、景物形象和事物形象。分析人物形象要从人物的言行、神态、心理等方面入手。比如李清照《如梦令·常记溪亭日暮》中，通过“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”可以看出词人活泼、俏皮的形象。景物形象要分析景物的特点和营造的氛围，像王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”，营造出一种清新、宁静的氛围。-语言：要品味诗歌的炼字、炼句。比如“春风又绿江南岸”的“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片生机勃勃的景象。-表达技巧：包括修辞手法、表现手法、抒情方式等。修辞手法如比喻、拟人、夸张等，表现手法如借景抒情、托物言志、动静结合等，抒情方式如直接抒情和间接抒情。比如李白《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”运用了夸张的修辞手法，表达了时光易逝的感慨。-思想感情：要结合诗歌的创作背景、意象等分析诗人的情感。比如杜甫《春望》，通过描写沦陷后的长安破败景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。现代文阅读-论述类文本：要把握文章的论点、论据和论证方法。论点是作者对所论述问题的见解和主张，论据是用来证明论点的材料，论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。阅读时要理清文章的结构，准确理解文章的内容，注意选项与原文的比对，防止偷换概念、无中生有等错误。-文学类文本：包括小说、散文等。小说要分析人物形象、故事情节和环境描写。人物形象可以从外貌、语言、动作、心理等方面分析；故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局；环境描写有自然环境和社会环境，其作用有烘托气氛、推动情节发展、暗示人物命运等。散文要把握文章的线索、主旨和情感。线索可以是时间、地点、情感等，通过线索把文章的内容串联起来。-实用类文本：如传记、新闻等。传记要了解传主的生平事迹、成就和精神品质，通过对传主的描写和他人的评价来分析。新闻要关注新闻的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，以及新闻的特点，如真实性、及时性等。写作-立意：要准确理解题目要求，确定积极、深刻、新颖的立意。可以从材料中提取关键信息，进行多角度思考。比如以“挫折”为话题写作，立意可以是“挫折是成长的阶梯”，通过具体事例阐述挫折对人成长的促进作用。-结构：常见的结构有总分总、总分、分总等。开头要简洁明了，引出主题；中间论述部分要条理清晰，有层次；结尾要总结全文，升华主题。比如写议论文，可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。-素材：平时要积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、名言警句等。在写作时，要根据立意选择合适的素材，使文章内容充实。比如写关于“坚持”的作文，可以用爱迪生发明电灯的故事，他经过无数次的失败，最终成功发明了电灯，体现了坚持的重要性。-语言：语言要通顺、连贯、生动。可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的感染力。比如“爱心是一片照射在冬日的阳