第13课 善于倾听快乐多教学设计小学心理健康三年级下册教科版

上课时间上课时间第13课善于倾听快乐多教学设计小学心理健康三年级下册教科版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第13课《善于倾听快乐多》，主要围绕倾听的重要性、倾听的技巧以及倾听带来的积极影响展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册心理健康教材中“沟通与交流”部分相关，学生在前期的学习中已经接触过基本的沟通技巧，本节课将在此基础上，引导学生深入理解倾听的意义，提高倾听能力。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的倾听素养，包括：1）增强学生的同理心，理解他人感受；2）提高学生的沟通能力，学会有效倾听；3）培养学生的自我反思能力，认识到倾听在人际交往中的重要性；4）提升学生的情绪管理能力，学会在倾听中保持冷静和尊重。通过这些核心素养的培养，学生能够更好地融入社会，建立和谐的人际关系。学情分析学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在心理、知识和行为习惯方面具有以下特点：

1.心理特点：三年级学生好奇心强，但注意力容易分散，情感表达直接，对新鲜事物充满兴趣。他们对人际交往的认知逐渐加深，开始意识到倾听在交流中的重要性。

2.知识基础：学生在进入三年级之前，已经初步掌握了基本的沟通技巧，如表达自己的意见和感受。然而，对于倾听的深度和技巧理解尚浅，需要通过本节课的学习，加深对倾听重要性的认识。

3.能力方面：学生的倾听能力处于发展阶段，他们需要通过实践和指导来提高。在课堂讨论和互动环节，学生的表达能力、合作能力和问题解决能力也将得到锻炼。

4.素质培养：三年级学生正处于培养良好行为习惯的关键时期。本节课将有助于学生养成良好的倾听习惯，提高他们的社会责任感和团队合作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯直接影响到课程学习的效果。三年级学生可能存在注意力不集中、参与度不高、与同学互动不足等问题，这些因素可能会影响他们对倾听技巧的吸收和应用。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：心理健康教育平台，用于展示教学视频和互动练习。

3.信息化资源：倾听技巧相关的教学视频、音频材料、电子故事书。

4.教学手段：图片卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表、倾听技巧手册。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倾听的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道倾听是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于倾听的图片或视频片段，如人们认真倾听的场景，让学生初步感受倾听的魅力或特点。

简短介绍倾听的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倾听基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倾听的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倾听的定义，包括其主要组成元素或结构，如注意力、理解力、反馈等。

详细介绍倾听的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解倾听的过程。

3.倾听案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倾听的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倾听案例进行分析，如有效倾听带来的积极影响和无效倾听导致的误解。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倾听的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倾听技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倾听相关的主题进行深入讨论，如“如何提高倾听技巧”、“倾听在团队协作中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倾听的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倾听的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倾听的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调倾听在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倾听技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一次倾听的经历，分析倾听的效果，并思考如何改进自己的倾听技巧。

鼓励学生在家庭、学校或社交场合尝试应用所学到的倾听技巧，以提升人际交往能力。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-倾听技巧书籍推荐：《倾听的艺术》、《有效沟通的秘诀》等，这些书籍提供了丰富的倾听技巧和沟通策略。

-倾听技巧视频资源：可以在教育平台上搜索关于倾听技巧的讲座或教学视频，如TED演讲、教育频道等。

-倾听技巧游戏和活动：设计一些互动性强的游戏和活动，如“无声对话”、“倾听接力”等，帮助学生实践和巩固倾听技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与倾听相关的书籍和文章，了解倾听的历史、心理学原理以及在不同文化中的重要性。

-观看拓展：推荐学生观看关于沟通和倾听的纪录片、电影或电视剧，通过故事情节来体验倾听的力量和技巧。

-实践拓展：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际的倾听场景中应用所学知识，如帮助老人、倾听他人的烦恼等。

-家庭拓展：建议家长与孩子一起进行倾听练习，如家庭会议时，轮流发言，其他家庭成员认真倾听，并给予反馈。

-学校拓展：在学校内开展倾听技巧培训课程，邀请专业人士进行讲座，或组织学生参与倾听技巧比赛。

-交流拓展：鼓励学生参加辩论、演讲等课外活动，通过这些活动提高自己的倾听能力和表达能力。

-反思拓展：引导学生定期反思自己的倾听习惯，记录倾听过程中的感受和收获，不断调整和改进自己的倾听技巧。

-资源整合：利用图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的倾听技巧学习资料，包括书籍、文章、音频和视频等。重点题型整理重点题型整理1.案例分析题

-题型：请分析以下案例中，倾听技巧的应用和效果。

-案例描述：小明和小红是同学，小红在上课时遇到了困难，小明看到后没有立刻打断她，而是耐心地听她讲述问题，并在听完之后提出了自己的建议。

-答案：小明通过倾听，展现了以下倾听技巧：

a.保持耐心，不打断对方。

b.全神贯注地听，不分散注意力。

c.在对方说完后，给予反馈和建议。

2.角色扮演题

-题型：请进行角色扮演，模拟倾听场景，展示倾听技巧。

-场景设定：一位同学在分享自己的学习心得，其他同学需要扮演倾听者的角色。

-答案：倾听者应做到：

a.保持眼神交流，展现关注。

b.面带微笑，给予鼓励。

c.在适当的时候给予肯定和反馈。

3.小组讨论题

-题型：分组讨论，提出如何提高倾听技巧的建议。

-讨论主题：如何在实际生活中提高自己的倾听技巧。

-答案：小组可以提出以下建议：

a.练习专注力，避免分心。

b.学习倾听的技巧，如肢体语言、面部表情等。

c.反思自己的倾听习惯，不断改进。

4.实践应用题

-题型：根据以下情境，设计一个倾听技巧的实践活动。

-情境描述：学校组织一次户外拓展活动，要求学生在活动中练习倾听技巧。

-答案：可以设计以下实践活动：

a.分组进行团队游戏，如“盲人走路”，锻炼团队成员之间的倾听和协作。

b.进行小组讨论，分享彼此的倾听心得，互相学习。

c.观看倾听技巧相关的视频，进行实践演练。

5.情景模拟题

-题型：请模拟一个倾听场景，展示倾听技巧在解决冲突中的应用。

-情境描述：两位同学因意见不合而产生矛盾，需要通过倾听来化解冲突。

-答案：模拟过程中，倾听者应做到：

a.保持冷静，耐心倾听对方的意见。

b.避免打断对方，给予对方充分表达的机会。

c.在对方说完后，表达自己的理解和感受，寻求共同点。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过图片和视频的导入，学生们对倾听这个话题产生了浓厚的兴趣。在案例分析环节，大家讨论得挺热烈的，这让我很高兴，说明他们对倾听的重要性有了更深的认识。

然后，我发现学生们在小组讨论时，倾听技巧得到了很好的实践。他们能够认真听别人的意见，提出自己的看法，这让我觉得他们在倾听能力上有了明显的提升。

不过，也存在一些问题。比如，在课堂