《动物体重介绍会》教案-2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学三年级下册

《动物体重介绍会》教案-2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学三年级下册一、教材分析《动物体重介绍会》是2026年北师大版小学数学三年级下册综合实践主题《制作动物体重“说明书”》的总结展示课，是本主题活动的收官环节。教材在前几课时引导学生认识质量单位、收集动物体重数据、制作个体体重说明书的基础上，设置“介绍会”这一综合展示平台，将零散的实践成果系统化、公开化。教材围绕“动物体重介绍会”核心情境，选取蜂鸟（约2克）、青蛙（约150克）、猕猴（约5千克）、藏羚羊（约30千克）、亚洲象（约5吨）、蓝鲸（约150吨）等具有典型体重梯度的动物为核心素材，串联质量单位换算、数据解读、语言表达、合作交流、评价反思等多重任务。教材注重“实践—展示—提升”的逻辑，强调用生活物品类比、规范语言表述、多元形式呈现三种方式清晰说明体重，将数学知识与科学常识、语言表达、实践应用深度融合。本节课既是对本主题“认识质量单位、制作体重说明书”知识与技能的全面巩固，也是对学生综合实践能力、数学表达能力、合作交流能力的集中检验，充分体现新课标“综合与实践”领域“重过程、重应用、重体验、重创新”的理念，助力学生在真实展示中深化量感、数据意识与应用意识，完成从“学会知识”到“会用知识”的素养跃升。二、学情分析三年级学生经过本主题前几课时的学习，已基本掌握克、千克、吨三种质量单位的含义、换算关系（1千克=1000克，1吨=1000千克），能独立收集常见动物体重数据，初步完成简单的动物体重说明书制作。学生对动物充满兴趣，乐于参与展示、交流类活动，具备基本的小组合作、口头表达与倾听能力，能在小组内分享自己的作品与想法。但三年级学生仍以具体形象思维为主，存在三方面明显不足：一是规范表达能力薄弱，介绍体重时语言零散、逻辑不清，难以用简洁、准确、完整的数学语言清晰表述；二是数据对比与深度分析能力欠缺，只会单一说明一种动物体重，不会横向对比不同动物体重差异、分析数据背后的特点；三是展示自信与倾听习惯不足，部分学生不敢当众展示，倾听时易走神、不会有效评价他人作品。本节课以“介绍会”为载体，贴合学生爱展示、喜交流的特点，通过分层展示、互动评价、范例引领，逐步规范学生表达、强化数据应用、提升展示自信，符合三年级学生“在实践中提升、在交流中成长”的认知规律与能力发展需求。三、核心素养目标依据2022版《义务教育数学课程标准》及2026年北师大版新教材要求，立足三年级学生学情，制定以下核心素养目标：量感：进一步巩固克、千克、吨的认识，能结合动物体重准确选择合适单位、熟练进行单位换算，借助生活物品类比深化对不同量级质量的直观感知，建立清晰、稳定的质量量感。数据意识：能系统整理动物体重数据，对比分析不同动物体重差异，从数据中提取有效信息，用数据描述动物体重特征，体会数据在表达与交流中的价值。数学表达：能用规范、完整、简洁的数学语言（含数据、单位、类比、特点）介绍动物体重，学会用文字、表格、简易图表等多元形式呈现体重信息，提升有条理的数学口头与书面表达能力。合作与交流：积极参与小组交流、全班展示活动，学会清晰表达自己的观点，认真倾听他人发言，能对同伴的体重介绍进行简单、中肯的评价，培养合作意识与交流能力。应用与创新：综合运用质量单位、数据整理、语言表达等知识解决“介绍动物体重”的真实问题，感受数学与生活、科学的联系，激发用数学解决实际问题的兴趣与创新意识。情感态度：体验展示与交流的乐趣，增强数学学习自信心，培养认真严谨、乐于分享的学习品质，树立爱护动物、尊重科学数据的意识。四、教学重难点教学重点掌握规范介绍动物体重的方法，包含动物名称、体重数据、质量单位、单位换算、生活类比、体重特点六大要素。能清晰、流畅、完整地当众介绍1-2种动物体重，合理运用生活物品类比，增强表达的直观性。学会倾听与评价，能对同伴的介绍提出合理建议，在交流中完善体重说明内容。教学难点用简洁、准确、有条理的数学语言完成体重介绍，避免表述零散、逻辑混乱。结合数据进行简单对比分析，将单一动物体重介绍延伸为“对比式介绍”，深化数据理解。克服当众表达的紧张感，自信、大方地进行展示，提升数学表达的感染力与清晰度。五、教学过程（一）情境回顾，导入介绍会师：同学们，前几节课我们一起走进了奇妙的动物世界，认识了不同动物的体重，学会了收集数据、制作动物体重说明书（课件出示前几课时学生制作的优秀说明书作品）。大家的说明书都做得非常认真，那你们想不想把自己了解的动物体重，分享给全班同学，当一名出色的“小小体重解说员”呢？

生：想！

师：今天，我们就举办一场热闹的动物体重介绍会（板书课题：动物体重介绍会）！在介绍会上，我们要把自己准备的动物体重清晰、完整地介绍给大家，还要互相学习、互相评价，看看谁是最棒的体重解说员。大家有没有信心？

生：有！

师：在介绍之前，我们先回忆一下，一份好的动物体重介绍，需要包含哪些内容呢？请大家结合教材上的提示，和同桌说一说。

生：（同桌交流）

生1：要说出动物的名字和体重。

生2：要说明用的质量单位，还要换算单位。

生3：可以用我们熟悉的东西类比，让大家更容易懂。

生4：还要说说这个动物体重的特点，比如很轻、很重。

师：大家总结得太全面了！就像教材里说的，规范的体重介绍要包含动物名称、体重数据、质量单位、单位换算、生活类比、体重特点这六个部分（课件出示六大要素）。接下来，我们就带着这些要求，开启今天的动物体重介绍会！设计意图：回顾前序学习成果，唤醒学生已有知识经验，借助“介绍会”情境激发展示欲望；结合教材提示明确体重介绍核心要素，为后续规范展示奠定基础，快速聚焦本节课核心任务。（二）范例引领，学习规范介绍师：要当好解说员，首先要知道怎么规范介绍。老师先给大家做个示范，以教材中的亚洲象为例，给大家完整介绍一次，请大家认真听，看看老师有没有把六个要素都说清楚。教师示范介绍：

大家好！今天我介绍的动物是亚洲象。它的体重约5吨，吨是较大的质量单位，1吨=1000千克，所以5吨=5000千克。亚洲象是陆地上体型最庞大的动物之一，体重极重。为了让大家更直观感受，5吨大约相当于100袋50千克的大米，或者40个三年级小朋友的体重总和。师：同学们，老师的介绍包含了哪几个要素？谁来说一说？

生1：说了动物名称亚洲象，体重5吨，单位是吨，还换算了5吨=5000千克。

生2：说了亚洲象体重极重，还类比了大米和小朋友的体重。

师：非常准确！这样的介绍是不是清晰又好懂？那我们再看看教材中蜂鸟的范例介绍，大家一起读一读。课件出示教材蜂鸟范例：

大家好！我介绍的是蜂鸟。蜂鸟是世界上最小的鸟类，体重约2克。克是很小的质量单位，1千克=1000克。蜂鸟的体重特别轻，大约和6枚曲别针或者一片小花瓣的重量差不多。师：读完范例，大家发现了吗？介绍小动物和大动物时，我们选择的单位、类比的物品都不一样，但结构是一样的。接下来，请大家在小组内，按照这样的规范格式，先练习介绍教材中的一种动物，比如青蛙、猕猴或者藏羚羊，小组同学互相听一听、提提建议。生：（小组内练习介绍，教师巡视，重点指导表达不流畅、要素不完整的小组）

师：老师刚才巡视时，发现有个小组练习得特别好，我们请他们小组派代表，给大家示范介绍一下藏羚羊。

小组代表：

大家好！我介绍的是藏羚羊。藏羚羊的体重约30千克，1千克=1000克，30千克=30000克。藏羚羊生活在草原上，体型矫健，体重适中。30千克大约相当于6只5千克的猕猴，或者一袋30千克的大米的重量。

师：介绍得太精彩了！要素完整、语言流畅、类比恰当，真是合格的小解说员！设计意图：通过教师示范、教材范例共读、小组练习、学生示范四层递进，依托教材核心动物素材，让学生直观掌握规范介绍的结构与方法，突破“规范表达”的教学重点；小组内互助练习，兼顾不同层次学生，为全班展示做好铺垫。（三）小组展示，初展风采（教材基础动物介绍）师：接下来，进入介绍会第一环节——小组内展示交流。每个同学轮流介绍自己准备的教材中的动物（蜂鸟、青蛙、猕猴、藏羚羊、亚洲象、蓝鲸），小组其他同学认真倾听，对照“六大要素”，给发言的同学打分、提建议，每组最后推选1-2名最优秀的解说员，参加全班展示。小组展示要求：发言同学：声音响亮、站姿端正、要素完整、表达流畅。倾听同学：认真倾听、不打断、记住优点与不足，评价时先说优点，再提建议。生：（小组内轮流展示，教师深入各小组，参与倾听与指导，记录优秀案例与典型问题）

师：刚才每个小组都认真完成了组内展示，大家的进步都很大！现在，我们进入全班展示环节，请各小组推选的代表依次上台介绍，其他同学认真倾听，准备评价。全班展示（选取教材核心动物，师生互动评价）：代表1（介绍青蛙）：

大家好！我介绍的是青蛙。青蛙的体重约150克，1千克=1000克，150克=0.15千克。青蛙体型小巧，体重较轻，大约和3个鸡蛋的重量一样。

师：这位解说员介绍得怎么样？谁来评价？

生1：他声音很响亮，要素都说到了，类比鸡蛋很贴切。

生2：我建议他可以说得再流畅一点，不要停顿太久。

师：评价很中肯！整体非常棒，建议也很实用，继续加油！代表2（介绍蓝鲸）：

大家好！我介绍的是蓝鲸。蓝鲸是世界上最大的动物，体重约150吨，1吨=1000千克，150吨=150000千克。蓝鲸的体重超级重，大约相当于30头亚洲象，或者3000袋50千克的大米的重量。

师：哇！介绍得太震撼了！数据准确、类比形象，让我们一下子感受到了蓝鲸的庞大。谁来夸夸他？

生：他说得很完整，声音洪亮，类比的例子让我们很容易明白150吨有多重！代表3（介绍猕猴）：

大家好！我介绍的是猕猴。猕猴的体重约5千克，5千克=5000克。猕猴活泼可爱，体重适中，大约和一袋大米的重量差不多。

师：简洁明了、重点突出，非常棒！师：刚才几位代表的展示都很优秀，大部分同学都能完整包含六大要素，用清晰的语言介绍动物体重。大家的倾听和评价也很认真，既能发现优点，也能提出合理建议，这就是交流的意义！设计意图：遵循“小组展示—全班展示—互动评价”的流程，依托教材指定动物，让学生在真实展示中巩固规范表达方法；师生、生生多元评价，强化表达要点，提升学生倾听与评价能力，落实“规范介绍、自信展示”的教学重点。（四）进阶提升，对比式介绍（教材数据深度应用）师：同学们，刚才我们都是单独介绍一种动物的体重。其实，把两种动物放在一起对比介绍，会让体重特点更突出。教材中也给我们提出了这样的挑战，大家敢不敢尝试？

生：敢！师：我们先看教材中的数据对比（课件出示教材动物体重对比表）：动物名称体重量级蜂鸟2克极轻青蛙150克轻猕猴5千克中等藏羚羊30千克中等偏重亚洲象5吨重蓝鲸150吨极重师：我们以“蜂鸟和蓝鲸”为例，老师先示范对比介绍：

蜂鸟和蓝鲸是体重差距极大的两种动物。蜂鸟体重约2克，特别轻；蓝鲸体重约150吨，特别重。150吨=150000000克，蓝鲸的体重是蜂鸟的75000000倍，差距非常惊人。师：大家看，对比介绍时，我们可以说两种动物的体重、说差异、说倍数或差距。现在，请大家小组合作，选择教材中任意两种动物，练习对比介绍，比如“青蛙和猕猴”“亚洲象和藏羚羊”。生：（小组合作练习，教师巡视指导）

师：哪个小组愿意来展示对比介绍？

小组代表1（对比青蛙和猕猴）：

青蛙和猕猴的体重不一样。青蛙体重约150克，猕猴体重约5千克，5千克=5000克，猕猴的体重大约是青蛙的33倍，猕猴比青蛙重很多。

师：对比清晰，还算出了倍数，非常棒！

小组代表2（对比亚洲象和藏羚羊）：

亚洲象体重约5吨，藏羚羊体重约30千克，5吨=5000千克，亚洲象的体重是藏羚羊的166倍多，亚洲象比藏羚羊重太多了。

师：太厉害了！不仅对比了体重，还准确完成了单位换算和倍数计算，把数据用得特别好！设计意图：依托教材数据表格，设计“对比式介绍”进阶任务，引导学生从单一介绍走向多元对比，深化数据应用与分析能力；通过示范引领、小组合作、全班展示，突破“数据对比分析、深度表达”的教学难点，发展学生数据意识与高阶数学表达能力。（五）多元呈现，创新介绍（教材内容拓展）师：同学们，我们刚才都是用口头语言介绍，其实，还可以借助图表、表格、图画等形式，让我们的介绍更直观、更有趣，教材中也鼓励我们用多种方式呈现。比如，我们可以画简易条形图，或者制作小卡片，边展示边介绍。师：（课件出示教材简易条形图范例）大家看，这是教材中的动物体重对比条形图，用不同长度的直条表示动物体重，一眼就能看出谁轻谁重。如果我们拿着这样的图表介绍，是不是更生动？师：现在，请大家拿出自己课前制作的说明书、图表或小卡片，选择自己喜欢的方式，再次上台介绍，可以是单独介绍，也可以是对比介绍，尝试用多元形式呈现。生：（学生自由上台展示，有的手持说明书，有的展示条形图，有的拿着动物卡片）

生1：（手持条形图介绍）大家看我的条形图，最短的是蜂鸟2克，最长的是蓝鲸150吨，一眼就能看出它们的体重差距。

生2：（手持说明书卡片介绍）这是我做的藏羚羊体重说明书，上面有体重数据、单位换算和类比，大家可以边看边听我介绍……

师：大家的展示形式越来越丰富了！有的用图表，有的用卡片，不仅说得清楚，还看得明白，真正做到了多元表达，太有创意了！设计意图：结合教材图表范例，引导学生用多元形式呈现体重介绍，丰富表达维度，培养创新意识与数据可视化能力；给予学生自主选择空间，激发展示兴趣，让综合实践活动更具灵活性与趣味性，落实新课标“多元表达”的要求。（六）互动评价，总结提升师：今天的动物体重介绍会接近尾声了