2027届新高考语文热点精准复习 散文阅读

2027届新高考语文热点精准复习

散文阅读小说不同于散文（形散神不散）一、看标题——抓形（人、事、景、物）二、探形探旨以标题为点探究每段讲了什么？——形作者想表达什么情感？表达什么观点？（借助段内的议论句抒情句，尤其是文中反复出现的）——旨（情、理）三、注意线索四、总结常见题型的答题思路

看形

探旨1：震柳遭遇大地震2、震柳的树皮3：震柳的树干开裂部分4：柳树？5：震柳的存活引人深思？1侧面—震柳生命力顽强2、3直接—震柳的坚韧顽强4补充说明—震柳能战胜灾难、顽强存活下来的原因5启示后人探旨：对震柳坚韧不拔、顽强生命力的赞美之情。一、看标题——百年震柳（景、物）2.文章第四段插入关于柳树的介绍有什么作用？请简要分析。(5分)散文作用类题答题角度：内容、结构、手法、主旨、艺术效果【答案】①内容上：说明原因。第四段介绍柳树的习性和特质，对震柳能战胜灾难、顽强存活下来的原因作进一步补充交代。②结构上：照应上文。文章前三段集中写震柳经历强烈地震而不死，第四段则对柳树作总体介绍，上下文点面结合，相互呼应，使文章内容更加完整。③效果上：丰富内涵。文章引述与柳树相关的习俗、诗句、传说等，使文章内涵更加丰富，文学性更强。(答出一点给2分，答出两点给5分。意思对即可。)3．文章结尾说“这一株裂而不死的古柳……肯定是要对后人说点什么”。你认为它会对后人说些什么呢？请根据文本分析探究。(6分)（思路提示：我们能从震柳身上感受到什么？）

【参考答案】①震柳作为“活化石”，向后人诉说一百年前那场巨大的悲剧和不能忘怀的历史。②告诉后人，面对灾难不要灰心丧气，而应坚韧不拔，顽强坚守。③启示后人，生命具有惊人的力量，她可以创造奇迹，拥有生命就会拥有希望和未来。(每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)探形1、裁缝店的位置（物）2、裁缝店的特点（物）3~15、裁缝店里的温情故事（人、事）和顾客讨价还价，请他们看金鱼男人、女人库尔马家的儿媳妇和婆婆来以鸡换裙子选布做不够钱取的人把衬衣送给了拿不出钱的小女孩16~21、裁缝的活的议论麻烦辛苦马蹄袖想通很多事探旨①赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵的美好人性、人情；②思考劳作的意义，揭示了关于劳动的哲理——诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免辛苦；能为他人带来美好的劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。一、看标题——我们的裁缝店（人、事、物）2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。题型一：理解句子含义【方法指导】内挖外联①内挖：挖句子内的关键词，问是什么、为什么。②外联：联系上下文全文，回答“是什么”“为什么”。③解释：解释关键词，解释句意，解释情感义、主旨义。

用通俗的语言替换关键词，解释句意

如果有修辞，分析修辞，还原本义

解释情感义、主旨义

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋-----”地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，……“马蹄袖”。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）

①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样。（一样的辛苦）②但在做裁缝行当的过程中，不由得对这一行当产生了热爱之情，感受到了它的独特意义与乐趣。（不一样的意义与乐趣）参考答案想通很多事情：诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免辛苦；能为他人带来美好的劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。赏析语言的角度：1、遣词造句：①词语：动词、形容词、副词、数词、叠词②句式：长句短句、整句散句、感叹句、疑问句、否定句2、语体：①口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方特色②书面语：庄重、典雅、含蓄深沉3、手法：表现手法、表达方式、修辞手法4、语言色彩、语言风格：①色彩：地域、时代、生活②风格：幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、

含蓄、深沉3.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。3.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然。比如“取了衣服却却死活不肯试穿，即使试了了死活不肯照镜子”，“‘滋——’地一家伙下去……烫糊一片……”，这种叙述语言口语化、生活化，亲切自然。②人物对话有地域特点，鲜活真实。如文本“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛”“拍兹”（漂亮）可以看出本文小说语言富有地方方言色彩，展现了少数民族的语言特色，人物语言个性化，有利于展现人物的性格特点③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”探形1~4草原的春天5~6老祖母春天接羔7~8老祖母春天传劝奶歌9春天的轮回，庇护羊羔10萨丽娃离开草原，思念草原祖母11~13萨丽娃回到草原，在春天草原里接羔，养羊14~16创办现代化牧场，萨丽娃带领牧民走上致富之路探旨·赞美了呼伦贝尔大草原自然风光之美；·赞美祖母（老牧民）的优秀品质，萨丽娃的传承；·对以萨丽娃姐姐为代表的新牧民的歌颂；歌颂了新时代给草原带来的新面貌、新气象、新希望。一、看标题——萨丽娃姐姐的春天（人、事、景、物）9.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（6分）【参考答案】①呼伦贝尔草原大自然的春天（表层义）②羊羔生长期的春天（表层义）③萨丽娃事业的春天（比喻义）④以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天（主旨义）8.请赏析文中画线句子。（5分）一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。1、分析手法：“挤”“奔跑”运用拟人；“每一种植物都是百米冲刺的运动员”运用比喻；“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽”运用排比；“奔跑着”运用夸张。2、分析效果：“一年只有不足一百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜期的特点；“挤在这一百天里奔跑”“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”生动地描绘植物竞相生长的状态。3、分析感情：赞美大草原旺盛、顽强的生命力。8.请赏析文中画线句子。（5分）【参考答案】点明手法：运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，分析效果：突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘植物竞相生长的情景，分析感情：赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）。【补充】文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？（6分）【参考答案】形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能；给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。探形1~6儿时和伙伴们看火车7~9青年青年入伍，想与贾队长换挎包10中年以后抡大锤打铁探旨①第6段“那把镰刀我感到亲近……图标，让我感到很特别”②第8段“我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意”③第10段最后一句“对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。”对党的热爱和向往之情一、看标题——记忆里的光（事、物）8.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。【参考答案】①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到亲切，也感到特别。9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）【审题】“记忆里的光”在文中是什么”谋篇布局“：

结构脉络（对整体结构所做出的规划安排）”如何统摄全文“：”文眼“，全文所有内容围绕它写，能揭示文章中心。”谋篇布局“＋”如何统摄全文“：“记忆里的光”全文在结构上怎么围绕它去写9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）参