2027届新高考语文热点精准复习：散文阅读

2027届新高考语文热点精准复习

散文阅读散文阅读选择题：文本文本、比对比对、主旨主旨1.看清楚选“正确”或“不正确”2.感知敏感点→寻找对应点→落实设误点:①了解设错类型，感知敏感点知识类设错——手法、艺术效果判定错误理解类设错——不合文意逻辑类设错——注意关联词语、表推断的词语（体现、表现）结构类设错——文章思路、结构分析错误②准确定位，细读文本（找准对应点）③用原文的信息证明选项错（证错，落实设误点）理解类设误，证错时，尤要注意：联系上下文，联系文章主旨、作者创作意图问题设置：1.说说以下选择题错误选项的设误方式及做题经验。2.如何错选，说说选错的原因。百年震柳1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

AA.文章开头一段，不仅概述了一百年前海原地震的发生过程，而且还详细描述了地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。B.文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的是强调震柳生命力的顽强。C.作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，目的是让震柳的存活更令人震撼。D.本文格调昂扬，文笔凝练，“山移、地裂、河断、城陷”简洁准确概括了地震的强度，而“阳光暖暖地抚慰”“细雨轻轻地冲洗”则充满了生命的温暖。设误方式：结构类设误——铺垫做题经验：要梳理文章结构4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

BA.作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C.作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。设误方式：理解类设误做题经验：不要用习惯思维断章取义，要考虑文章主旨形（具体）：人、事、景、物①先写了裁缝店所在的位置其特点②接着写了发生在裁缝店里的温情故事（人、事）和顾客讨价还价，请他们看金鱼库尔马家的儿媳妇和婆婆来以鸡换裙子把衬衣送给了拿不出钱的小女孩③议论：最后写对干裁缝这一行的体验与思考旨（抽象）：情理、观点①赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵的美好人性、人情；②思考劳作的意义，揭示了关于劳动的哲理——诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免辛苦；能为他人带来美好的劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。蒋子龙《记忆里的光》7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的

CA.贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。C.本文借对火车×、挎包×、铁锤√等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。对应原文第10段倒2句：在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。D.文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。设误方式：逻辑类设误，以偏概全

做题经验：找对应比对6.下列对本文相关内容的理解。不正确的一项A．文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。 B．文意以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。 C．文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。 D．文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。 ×D.意欲表现临安饭店悠久的历史和百姓古朴自由的生活方式，渲染市井热闹、饮食酣畅的氛围，而非性格评价。设误方式：理解类设误做题经验：结合语境揣摩写作意图。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。×B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。 D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。①表达方式：文章并没有一味“铺叙”建水城，有对现实的客观描写，还穿插了大量的议论和抒情。②叙述角度：“游览者+体验者（沉浸式体验）”，并非纯客观的导游旁观视角。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。×B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。 D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。设误方式：知识类设误，考查叙述视角、表达方式及作用做题经验：熟悉对应知识，整体理解文本萧红《“九一八”致弟弟书》《五三》P225一九三七年“七七”事变7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。B.“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。D.信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。错因：需要揣摩原文，根据语境进行推断，由景推情，推断合理设误方式：理解类情感设误做题经验：梳理文章形、旨夜周蓬桦7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。B.霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。C.霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。设误方式：理解类设误

做题经验：找对应点比对做题经验：需要概括文本内容、生活经验推断

《放猖》

《莫须有先生教国语》

废名6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神庙的小，也点出猖神世俗性的一面。B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的面反而不算什么，这个对比表达了“我”对猖兵的羡慕之意。C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我”因放猖结束而感到失落。D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓×，这表明“我”对放猖这一活动的记忆十分深刻。【选项】D

文中插叙了我的叉的相关内容设误方式：结构类设误

做题经验：梳理文本结构做题经验：结合文本具体语境理性比喻的效果和词语涵义7.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.莫须有先生让学生写荷花时，期待他们从荷花说到杂货店，是因为他希望学生作文时能写到生活实际。B.莫须有先生所说的“写生”，是指文章应该把事物写得清楚明白，让对该事物陌生的人读了也能一目了然。C.小孩子喜欢“放猖”“送油”，却写不出，这说明作文除了要知道写什么，还要知道怎么写。D.莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成，后来弥补了这一过失×，所以说是“补过的快乐”。【选项】D

根据语境，莫须有先生因没有时间才没写《放猖》，并不算过失，文中“补过的快乐”是弥补了过去遗憾的快乐。设误方式：理解类设误做题经验：找对应，根据语境来理解词义散文阅读题型归类一、题型一：内容的理解概括（筛选信息，概括要点）2.《“九一八”致弟弟书》这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。（6分）3.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。（6分）【做题心得、方法总结】

，

一、题型一：内容的理解概括（筛选信息，概括要点）【做题心得、方法总结】

①审题意：圈画关键词，明白题旨

②真思考：联系生活实际，思考答案[或]理思路：找到答题的思路（逻辑链条）

③找对应：在文中找出对应信息，品读揣摩

④写答案：分条表述，规范表达，点关键词2.《“九一八”致弟弟书》：这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。【方法总结】

（1）审题意：圈画关键词，明白题旨

（2）真思考：联系生活实际，思考答案

常情：一个人“恍恍惚惚”的原因是什么？

（3）找对应：找文中找出对应信息，品读揣摩

（4）写答案：分条表述，规范表达，点关键词

定位：2、20段两次出现“恍恍惚惚”，依据上下句判断。

①时不久，记不清②有心事，心绪不宁，情感复杂③有大事2.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。【答案】①书信主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感。②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事不定带来了恍惚感。③弟弟从“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，带来了恍惚感。【评分细则】①围绕“时间久远、时光流逝”作答即可得2分。②围绕“生活漂泊、世事变迁/不定”作答即可得2分。③围绕“成长”“情感”作答即可得2分。3.《“九一八”致弟弟书》：对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。（6分）【解题思路】

（1）审题意：圈画关键词，明白题旨

（2）理思路：找到答题的思路（逻辑链条）

（3）找对应：找文中找出对应信息，品读揣摩

（4）写答案：分条表述，规范表达，点关键词弟弟及周围年轻人的生活→我的感受→叙述效果“弟弟在上海和山西的两段生活”，在第15、22段3.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。【官方答案】（三点每点2分，共6分）①弟弟与在上海流浪的年轻人，虽然内心充满力量，但前途迷茫，“我”为此感到慌乱和忧郁。②在山西前线的战士，充满热情和生命力，是国家的希望，“我”因此感到“开心极了”，即使没有见到弟弟也放心。③“我”深切的感受，既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着对年轻群体的热望。（对弟弟→对年轻人群体→对国家）二、题型二：关键句含意的理解【做题心得、方法总结】内挖外联：①内挖：挖关键词，问是什么、为什么。②外联：联系上下文，回答“是什么”“为什么”。③解释：解释关键词，解释句意，解释情感义、主旨义。

二、题型二：关键句含意的理解1.《我们的裁缝店》结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。----可能干什么都一样的吧？

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——

可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋-----”地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，……“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋-----”地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，……“马蹄袖”。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。1.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）

①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样。（一样的辛苦）②但在做裁缝行当的过程中，不由得对这一行当产生了热爱之情，感受到了它的独特意义与乐趣。（不一样的意义与乐趣）参考答案想通很多事情：诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免辛苦；能为他人带来美好的劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。2.《霜降夜》如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）

“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”【解析】①植物枯萎：霜降后草木凋零。②事物到来：一指霜降深秋，也是收获的季节，一些果品成熟，一些农产品丰收；二指“我”融入乌乡，收获温情、灵感与归属感。③人踩泥泞上路：实写房东儿子离乡，象征乌乡人不惧艰辛、奔赴前路的坚韧，呼应前文积极生活态度。④整句融合自然节气荣枯与人间离合前行，升华主旨：节气有更迭，生活有起落，但乡土生命始终坚守希望、向阳而行。

2.《霜降夜》如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）

“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”【官案】①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；（从何而来，触发背景，理解前提）②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动（有规律地运动）；（自然节气荣枯，人间离合前行）（写了什么，表层内涵）③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，包含希望。（表达什么，深层主旨）三、题型三：赏析画线的句子【做题心得、方法总结】赏析角度：①赏析手法及表达效果：修辞手法表达方式、写景手法、抒情手法、其它手法②赏析语言：用词、句式、修辞、语言风格、人称、语体、语速、语调③赏析结构上的作用

8.请赏析文中画线句子。（5分）一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。【参考答案】①点明手法：运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，②分析效果：突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘植物竞相生长的情景，③分析感情：赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）。四、题型四：作用类【做题心得、方法总结】

答题角度：内容、结构、手法、情感主旨、艺术效果

1.《放猖》：文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。散文作用内容、结构、情感主旨、艺术效果【答案】①内容上：跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹和纷乱；②结构上：照应前文对“猖”的解释，即““猖”的意思就是各处乱跑一阵”；③艺术效果上：连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。（评分参考：共6分，每点2分；须答出“猖”的意思、“过程的喧闹和纷乱”、“参与者的兴奋感”等要点）2.《百年震柳》：文章第四段插入关于柳树的介绍有什么作用？请简要分析。(5分)散文作用类题答题角度：内容、结构、主旨、艺术效果【答案】①内容上：说明原因。第四段介绍柳树的习性和特质，对震柳能战胜灾难、顽强存活下来的原因作进一步补充交代。②结构上：照应上文。文章前三段集中写震柳经历强烈地震而不死，第四段则对柳树作总体介绍，上下文点面结合，相互呼应，使文章内容更加完整。③效果上：丰富内涵。文章引述与柳树相关的习俗、诗句、传说等，使文章内涵更加丰富，文学性更强。五、题型五：思路结构的梳理、艺术构思的特点及作用【做题心得、方法总结】

分析艺术构思的特点①审清题意②理清文本思路③分析构思特点

1.《记忆里的光》：从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）参考答案：①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；（明确标题是“核心意象”）②围绕着这一核心意象，

按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。（文中叙事围绕“核心意象”）③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。（文末抒情围绕“核心意象”）《春牧场·美妙的抵达》：从文章谋篇布局的角度，分析文本一题目“美妙的抵达”是如何统摄全文的。（6分）参考答案：①“抵达”作为叙事线索，贯穿从出发到看到冬库尔的全过程；②“美妙”奠定全文情感基调，从“抵达”前的期盼到“抵达”的喜悦，将迁徙的艰辛转化为对生活美好和生命力量的赞美；③深化主旨，通过路途中艰辛和抵达时喜悦的对比，突出真正的“抵达”不仅仅在于终点的完美，更在于过程中的坚守、思考与感悟。2.《建水记》：本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)【答案】①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。六、题型六：标题意蕴、主旨探究（看形探旨）【做题心得、方法总结】

1.《萨丽娃姐姐的春天》：文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（6分）【参考答案】①呼伦贝尔草原大自然的春天（表层义）②羊羔生长期的春天（表层义）③萨丽娃事业的春天（比喻义）④以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天（主旨义）标题意蕴类【方法总结】①看形探旨，理清文本思路（以便逐层、全面回答）②审清题意，防止答非所问（意蕴，即内涵，非事件）③内挖外联，解释标题表层义、深层义、主旨义

2.《建水记》：本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）【参考答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。主旨探究类【方法总结】①审清题意，确定解题思维（饮食描写→建水城）

②找文中“饮食描写”的文字（形），探究其旨意（想要表现建水城的什么）③搞清表述思维，分条作答

六、题型六：标题意蕴、主旨探究（看形探旨）【做题心得、方法总结】

①审清题意，确定答题思路②看形探旨，理清文本思路③分条作答，表述立体全面

七、题型七：赏析类《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）

赏析语言【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。【做题心得、方法总结】总结赏析语言的角度，构建知识体系

赏析语言的角度：1.遣词造句：①词语：动词、形容词、副词、数词、叠词②句式：长句短句、整句散句、感叹句、疑问句、否定句2.语体：①口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方特色②书面语：庄重、典雅、含蓄深沉3.手法：表现手法、表达方式、修辞手法4.语言色彩、语言风格：①色彩：地域、时代、生活②风格：幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、

含蓄、深沉八、题型八：观点证明类/观点评价类【做题心得、方法总结】①审设问明要求②审观点定要点③读文本找论据

1.《放牛记》文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）【画线句子】往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。扣出