2026届贵州省贵阳一中高三第一次阶段性考试语文试卷

2026届贵州省贵阳一中高三第一次阶段性考试语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。近期，中央经济工作会议在北京召开。会议认为，通过实践，我们对做好新形势下经济工作又有了新的认识和体会，即“五个必须”。其中之一就是必须坚持投资于物和投资于人紧密结合。投资于人该怎么投资，我们又该如何理解投资于人呢？一、投资于人是一种理念思维过去几十年，我们习惯于以公路延伸、楼宇崛起、工厂轰鸣作为衡量发展的标尺，这种“投资于物”的模式为中国式现代化奠定了坚实的物质基础。然而，当发展迈上新的台阶，一个根本性问题也随之浮现：如果持续的巨额投资未能同步培育出能够驾驭未来产业的高素质劳动者，未能充分呼应人民日益增长的物质与精神需求，那么“物”的积累就可能面临边际效益递减的困局，甚至陷入增长乏力、动能不足的瓶颈。“物”的增长拿了高分，“人”的发展还有广阔空间，从这个意义上讲，投资于人不仅是促发展的手段，更是一次发展理念的变革。投资于人的“投资”，并非单纯的经济概念，它意味着要真正聚焦人的感受、改善人的生活、提升人的能力，从而构建一个以人为中心的经济生命周期和社会发展周期。在浙江的实践中，这种投资于人的思维已清晰落地。杭州未来科技城能从一片农田快速跃升为创新高地，关键不在于引进了多少龙头企业，而在于率先构筑起吸引与滋养人才的“雨林生态”。政府早期投入的不仅是园区与实验室，更是宽容失败的制度环境、便捷的生活配套和“有求必应、无事不扰”的服务理念。这些着眼长远的举措，为未来十多年的产业升级预先储备了人才根基，也生动诠释了“投资于人”作为最基础、最战略性投入的深刻内涵。二、投资于人≠投资民生投资于人常被简单理解为增加民生福利支出，如提高养老金、发放补贴等。这些“分好蛋糕”的措施固然重要，但投资于人的关键，更在于提升人“做大蛋糕”的能力。不仅要让人“过得安稳”，还要让人“变得更强”“吃得更好”，为高质量发展注入持久动力。比如就业问题，当前就业市场正呈现结构性矛盾：一方面青年群体感到就业压力，另一方面高端制造业、现代服务业却面临“招工难”。破解“有人没活干、有活没人干”的难题，就得靠投资于人。“十五五”规划建议在强调“培育拔尖创新人才”的同时，也提出“健全终身职业技能培训制度”，不仅着眼于解决当下的就业问题，更致力于为未来储备核心人力资本。投资于人还具有突破内卷式竞争、激活内需的战略意义。有人说，通过政府引导，推动经济向“服务化”“人本化”转型，能创造难以被技术替代的新就业。比如银发经济、托育服务、文旅体育等，这些产业都以人为中心，需要人的专业服务和情感投入，就业空间大、价值也高。当更多劳动者凭借硬实力进入更广阔的赛道，获得更体面的收入，他们就能从“内卷的参与者”转变为“新需求的创造者”，我们的经济发展也将更好实现依靠人才质量和创新驱动。三、投资于人既要见“人”也要见“物”有人认为，注重投资于人是不是意味着要缩减对基建、产业、工程等有形之物的投资。其实，“物”与“人”绝不是非此即彼的对立关系。提出投资于人的政策导向，并非转移“投资目标”或削弱“物质方面”的投资，而是倡导用好系统思维，让物的投入有效托举人的发展，让人的进步持续牵引物的迭代，形成高质量发展的循环互促。“人”的价值发挥始终离不开“物”的积累，比如高质量的医疗保障需要充足的床位供给和医疗仪器，高水平科研成果的产出离不开条件良好的实验场地和设备。同时，对“物”的高质量投资将更好发挥人力资源优势。比如，杭州城西科创大走廊这些年陆续建设了超重力离心模拟与实验装置等国家大科学装置，及西湖大学、之江实验室等一大批高能级科创平台，3条地铁先后通车，便捷的生活环境和火热的创业氛围以及优质的营商环境，形成了强大的“人才引力场”与“创新生态场”，吸引了60多万名人才汇聚到这里。四、投资于人的收益不能用“经济”的眼光来衡量以往以“物”为主的投资有比较具体的衡量标准，比如短时间就能看到数据变化的GDP，但在教育、医疗、就业、养老、住房、安全等领域的投入，却未必能在短时间内转化为经济增量，这就需要跳出单纯的量化视角，更多关注人的发展、社会公平、环境保护等无形价值的增量。实际上，投资于人比投资于物更加考验当地政府的“投资眼光”。一方面，投资于人的背后可能潜藏着指数级的回报效益。在以创新驱动为主导的发展模式下，高素质、创新型的人才队伍是推动科技创新、产业升级和经济发展方式转变的关键。可以看到，梁文锋、王兴兴等青年创业者的创新实践，为浙江人工智能产业发展发挥了不可估量的作用。另一方面，人的可塑性、发展性决定了投资于人并非像修桥造路可以一次性完成，而是一个需要动态优化、持续调整的过程。例如，情绪消费、绿色消费、数字消费等多样化的消费需求，随着人的成长而不断升级，也带来了新的投资机遇。从这个角度来看，投资于人更像是养护一粒种子的成长过程，无法依靠既定的成长模式或参数实现一劳永逸，而是需要实时监测光照、土壤、水分等状况，并动态调整养护策略，从系统角度出发寻求治理之道。五、投资于人不会立竿见影，而需久久为功相较于“物”的投资，“人”的投资周期更长、稳定性更高。中国式现代化，归根到底是人的现代化。作为与之同频共振的长远布局，投资于人不追求立竿见影的收益，而是注重持续和长期的积累，甚至在起步阶段就要不计较一时得失的持续投入，尤其是在教育、医疗、社保等关系民生根基领域。再看西方，政策常常被选举节奏和短期民意牵着走，很难坚持长期主义。像德国之前计划推出的千亿欧元基金，虽然也投资能源、国防和供应链，但本质上更像是给现有产业“打补丁”“强防护”，重点在于解决眼前问题，而不是为未来铺路。需要看到的是，人的成长与成才是一个“慢慢来”的过程，这就要求决策者有足够的战略耐心和长远的制度安排，能一棒接着一棒持续推动。这样做的目的最终是为了把每个人的能力提上去、潜力激出来，既让人人都有人生出彩的机会，也为国家发展注入源源不断的深层动力。把投资“人”提到战略高度，不仅是为了在风浪中站稳脚跟，更是为了主动掌握自己的未来。只有沉得住气、持续投入、耐心培育，才能筑牢一个国家真正坚实而有活力的发展根基。（选自“浙江宣传”微信公众号）1．下列选项符合文意的一项是（）

A．中央经济工作会议将“坚持投资于物和投资于人紧密结合”列为“五个必须”之一，凸显了投资于人在新形势下经济工作中的重要地位。B．投资于人并非单纯的经济概念，其核心是聚焦人的感受、改善人的生活、提升人的能力，构建以人为中心的发展周期，而非增加民生福利支出。C．杭州未来科技城构筑起吸引与滋养人才的“雨林生态”，是指宽容失败的制度环境、便捷的生活配套和“有求必应、无事不扰”的服务理念。D．“本升专”现象的出现，反映了产业升级对高技能人才的迫切需求，也印证了投资于人需注重提升政府“做大蛋糕”能力的核心诉求。2．根据材料内容，下列理解不正确的一项是（）

A．本文既从个体成长、经济转型、社会治理等维度，又从国家发展战略层面分析“投资于人”的意义，覆盖理念、实践、意义等层面。B．随着“十五五”规划中终身职业技能培训制度的健全，我国就业市场的结构性矛盾有望缓解，高端制造业“招工难”可能解决。C．投资于人带来的无形价值增量难以短期量化，因此政府推进相关工作时，不必执着于过程性的评估或考量，重在坚持长期投入。D．相较于西方短期“打补丁”政策，“投资于人”彰显长期主义智慧，契合中国式现代化“人的现代化”本质，是一种战略性布局。3．根据材料内容，对下列现象分析不正确的一项是（）

A．“育儿补贴”推动生育友好型社会建设，为国家未来劳动力储备奠定基础，符合投资于人是长期战略、服务中国式现代化的核心论点。B．“苏超”凝聚地域情感共识，让群众为共同荣誉同心聚力，本质是以人的精神需求撬动“经济增量”，体现投资于人的社会价值增量。C．倡导“活人感”，是对“人的本质被忽视”的反思，让个体在发展中保持精神富足，但因未提升个体能力，无法印证投资于人的内涵。D．某地推出“创意调饮技能营”，针对当地夜间经济的需求，将课堂设到商圈、街区，以职业技能赋能青年创业者，符合投资于人的理念。4．怎样理解“投资于人”是一种经济发展的策略，但又不能用“经济”的眼光衡量？5．鲁迅先生在《记念刘和珍君》中，对扼杀进步青年、压抑人才发展的黑暗现实满怀愤怒，痛惜青年的理想与生命被摧残。请结合文本说说新时代要想守护青年成长、激发青年潜力，应该如何做。阅读下面的文字，完成下面小题。拾取岁月的珍珠迟子建①回忆让时光倒流。②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。（选自《人民日报》2025年1月10日，有删节）6．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文回忆了亲人的关爱、童年的趣事、远行的见闻等诸多过往，这些经历共同构成了作者心中“岁月的珍珠”。B．父亲制作的迎新灯、母亲送来的伞，既体现了亲人给予作者的温情，也成为作者抵御人生风雨的精神力量。C．作者在世界各地的行走见闻虽“浮光掠影，不够深刻”，却因真切记录时光，而成为珍贵的生命印记。D．贪食浆果而醉了的鸟儿因错过最佳迁徙时刻会被迫成为北地羁鸟，作者认为它们犹如“败军的旗帜”，令人遗憾和惋惜。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．本文开篇“回忆让时光倒流”总领全文，引出对过往岁月的追忆，以珍珠意象串联起岁月馈赠，在平淡中蕴含深情，展现了散文“形散神聚”的特点。B．本文第③段把童年时孩子们之间的打闹、游戏说成是“战争”，小词大用，表现出当时打闹的激烈程度，也表达了作者对童年往事的深切怀恋。C．本文第⑧段将白发比作“五线谱”，既写出了白发的形态特征，又赋予其浪漫色彩，暗含对岁月流逝的坦然与豁达。D．本文通过蒙太奇般的片段拼贴，语言上融合细腻白描与灵动的修辞，展现了作者对过往经历的珍视和对生命历程的诗意凝视。8．在阅读文章第⑤段时，两位同学进行了讨论：同学甲：我在阅读的时候发现了一处错误，第⑤段中的分号应该改为逗号。同学乙：是吗？我认为符号的使用在文学创作中允许一定的灵活性。你认为这里的分号是误用吗？请结合文本谈谈你的理解。9．文章以“拾取岁月的珍珠”为标题，意蕴深厚且贯穿全文。请结合文本内容，谈谈你对这一标题含义的理解。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：臣闻：天下阴燕阳魏，连荆固齐，收韩而成从，将西面以与强秦为难。臣窃笑之！世有三亡，而天下得之，其此之谓乎！臣闻之曰：“以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡。”今天下之府库不盈，囷仓空虚，悉其士民，张军数十百万其顿首戴羽为将军断死于前不至千人皆以言死。白刃在前，斧锧在后，而却走不能死也。非其士民不能死也，上不能故也。言赏则不与，言罚则不行，赏罚不信，故士民不死也。今秦出号令而行赏罚，有功无功相事也。出其父母怀衽之中，生未尝见寇耳。闻战，顿足徒裼，犯白刃，蹈炉炭，断死于前者皆是也。夫断死与断生者不同，而民为之者，是贵奋死也。夫一人奋死可以对十，十可以对百，百可以对千，千可以对万，万可以克天下矣。今秦地折长补短，方数千里，名师数十百万。秦之号令赏罚，地形利害，天下莫若也。是故秦战未尝不克，攻未尝不取，所当未尝不破，开地数千里，此其大功也。——《韩非子·初见秦》材料二：秦王见孤愤、五蠹之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悦之，未信用。李斯、姚贾害之，毁之曰：“韩非，韩之诸公子也。今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以过法诛之。”秦王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药，使自杀。韩非欲自陈，不得见。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。申子、韩子皆著书，传於后世，学者多有。余独悲韩子为说难而不能自脱耳。——《史记·老子韩非列传》材料三：扬子《法言》曰：或问：“韩非作《说难》之书而卒死乎说难，敢问何反也？”曰：“《说难》盖其所以死乎！”曰：“何也？”“君子以礼动，以义止，合则进，否则退，确乎不忧其不合也。夫说人而忧其不合，则亦无所不至矣。”或曰：“非忧说之不合，非邪？”曰：“说不由道，忧也。由道而不合，非忧也。”臣光曰：臣闻君子亲其亲以及人之亲，爱其国以及人之国，是以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋，而首欲覆其宗国，以售其言，罪固不容于死矣，乌足愍哉！——《资治通鉴卷第六》10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。张军A数十百万B其顿首C戴羽为将军D断死E于前F不至G千人H皆以言死。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．相，按照，与《游褒禅山记》中“无物以相之”的“相”意思不相同。B．当，阻拦，与《石钟山记》中“有大石当中流”的“当”意思不相同。C．下，交付，与《项脊轩志》中“雨泽下注”的“下”意思不相同。D．售，推行，与《促织》中“操童子业，久不售”的“售”意思不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．韩非子认为，六国阵营的士兵不能死战，原因并不在于士兵，而在缺乏赏罚分明的制度。B．韩非子认为拼命去死与拼命活着的人不同，秦国开地数千里的原因是士兵可以拼命作战。C．司马迁笔下的秦王爱慕人才，但缺乏主见，轻率相信李斯、姚贾挑唆，事毕又后悔不已。D．杨雄的《法言》认为，游说的困难正是韩非子的死因；作为君子，只需遵礼法合道义。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天下阴燕阳魏，连荆固齐，收韩而成从，将西面以与强秦为难。（2）闻战，顿足徒裼，犯白刃，蹈炉炭，断死于前者皆是也。14．根据材料二和材料三，说说司马迁和司马光二人对韩非子的态度有何不同，并简述支撑他们各自观点的相关内容。三、诗歌鉴赏阅读下面这首清诗，完成下面小题。镇远道中【注】林则徐两山夹溪溪水恶，一径秋烟凿山脚；行人在山影在溪，此身未坠胆已落。盘陊崩石来无端，山前突兀复有山；肩舆十步九扶掖，不尔倾蹶肤难完。传闻雨后尤险绝，时有奔泉掣山裂；此时幸值晴明来，峻坂驰驱已九折。不敢俯睨千丈渊，昂头但见山插天；健儿撒手忽鸣炮，惊起群山向天叫。【注】清嘉庆年间，林则徐受钦命赴任云南乡试正考官，途经贵州镇远，写下入黔第一首诗《镇远道中》。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌开篇以“两山夹溪”“秋烟凿山脚”勾勒山道环境，“恶”字点明溪水汹涌凶险，奠定全诗险峻的基调。B．“肩舆十步九扶掖”一句运用夸张手法，极写山路崎岖，行人乘舆前行时需频繁扶持，突出行路之艰难。C．全诗实写镇远险峻的自然环境，既写出晴明时的行路之险，又写了雨后奔泉裂山的景象，进一步渲染山道艰险。D．尾联以健儿鸣炮、群山回响收束全诗，以“鸣炮”的动态声响和群山回响的动态效果打破了前文的压抑氛围。16．林则徐的《镇远道中》与李白的《蜀道难》均以“山路艰险”为核心写作内容，请结合两首诗的内涵，分析二者在情感上的异同。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人推崇“内外兼修”的人格追求，强调先天禀赋与后天修养的结合，屈原《离骚》中体现这一理念的两句是“________，________”。（2）古人常以建筑之奢讽谏时政，杜牧在《阿房宫赋》中写道“________”，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，“________”。（3）好的诗词“诗中有画”，最贴合下面这幅画意境的两句宋词是“________，________”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。【环球网报道】据台湾省中天新闻网15日报道，台湾省内务部门以“不配合打诈”为由，大陆应用软件“小红书”封锁一年，据估计至少影响台湾省300万使用者，包括年轻人和中小企业皆受影响，引发争议。国民党前主席洪秀柱15日怒批民进党当局①，因为“诈骗”的存在就封禁青年社交平台，是在掩饰自己的治理失败、治安崩盘、“执政”无能。报道称，洪秀柱15日在社交平台脸书发文，替年轻人发声。她表示，很多年轻人会看小红书②的信息，如网络小百科一般。相信重视青年人及喜欢看小红书的朋友对当今民进党当局的做法实在③。18．请在横线处填入恰当的成语。19．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。阅读下面的文字，完成下面小题。瑞典著名语言学家索绪尔把世界的文字分成两大类型，①。语言的要素只有音和义两种，