2026年湖南省株洲市高二下学期期中模拟考试历史自编试卷01（考试范围：统编版《选择性必修三》）（解析版版）

2026年湖南省株洲市高二下学期期中模拟考试自编试卷01历史试题（解析版）题号12345678910答案ACBDDDCCDB题号111213141516答案CCCADC1．A【详解】A.良渚古城有宫殿区、祭坛、高等级墓葬，还有以玉器为核心的礼器，说明当时已经出现了阶级分化、公共权力机构，符合早期国家的特征，良渚古城位于长江下游的太湖流域（今浙江杭州余杭区），其考古发现直接印证了长江下游地区已出现早期国家，正确。B.材料仅呈现了良渚古城的考古发现，没有体现不同区域文明的交流融合，无法证明多元一体的特征，错误。C.统一多民族国家的完全形成是在秦汉时期，良渚文化属于新石器时代，远早于这一时期，错误。D.材料仅介绍了良渚古城出土的器物，没有涉及与其他文明区交流的相关内容，无法得出该结论，错误。故选A项。2．C【详解】A.材料强调日本文学作品大量引用中国典籍，反映的是对中国文化的吸收，而非民族认同意识的增强，错误。B.大化改新（646年）发生在平安王朝之前，主要推动日本向唐朝学习，确立了中央集权体制，但材料涉及的是平安王朝时期的文学现象，且大化改新与《源氏物语》的引用无直接关联，错误。C.《源氏物语》大量引用白居易诗作及《庄子》《史记》等中国典籍，说明中华文化对日本文学产生了深远影响，反映了中华文化强大的辐射力，正确。D.幕府统治始于12世纪末），平安王朝时期幕府尚未建立，且“开放的对外政策”与材料无直接关联，错误。故选C项。3．B【详解】A.北非引领世界文明的发展走向这一观点夸大了区域影响，材料仅聚焦莎草纸的流通，未涉及北非对其他文明的整体主导，且古代文明多源发展，错误。B.材料表明莎草纸作为古代埃及垄断产品，通过腓尼基传入希腊，托勒密时期成为重要出口品，罗马统治后大量莎草纸文献被运至罗马，这体现了莎草纸作为书写载体在地中海地区的广泛传播，促进了希腊、罗马等文明的文献记录与知识传承，对文明交流与延续具有重要作用，正确。C.地中海沿岸国家发展依赖埃及的说法过于绝对，莎草纸虽是重要商品，但各国发展依靠多元因素，如农业、手工业和本土文化，并非单一依赖埃及，错误。D.罗马帝国的文化成就源于埃及文明的表述有误，罗马文化吸收了希腊、伊特鲁里亚等多重元素，莎草纸仅提供了文献载体，并非文化根源，错误。故选B项。4．D【详解】A.材料中未提及市民社会地位相关内容，无法得出市民社会地位逐步提升的结论，错误。B.材料围绕英格兰建筑装饰借鉴他国设计及法国建筑师参与英格兰建筑修复、重建展开，与西欧天主教会权威强化无关，错误。C.材料中是英格兰主动借鉴法国的建筑设计，并非法国统治者主动推动文化输出，错误。D.中世纪英格兰建筑装饰大量借鉴意大利、西西里、拜占庭、法国等的设计，且有法国建筑师参与本国建筑修复与重建，这体现出英格兰文化在建筑领域具有一定开放性，正确。故选D项。5．D【详解】A.材料反映的是绘画从模仿中国转为表现日本本土风情，并非从关注外部转向内省自然，表述与材料不符，错误。B.材料只体现绘画题材与风格的转变，没有涉及受众变化，无法体现从贵族垄断走向大众普及，错误。C.材料仅提到题材包含佛教故事，并未说明佛教占据主导地位，转向本土风物也不等于转向世俗生活，错误。D.日本早期模仿中国“唐绘”，后期融合本土风物、宫廷生活与和歌意境，创造出“大和绘”，体现从借鉴模仿走向融合创新，正确。故选D项。6．D【详解】A.表格里虽然写了中国有西晋灭亡、南北朝分裂，但后面还有隋朝统一，说明不是简单重复治乱，历史是向前发展的，不能说“陷入循环”，错误。B.民族迁徙确实影响了历史，但不能说“决定”走向，错误。C.罗马帝国分裂不光是因为外族入侵，内部管理混乱、财政困难、军队腐化等也是重要原因，错误。D.看表格能发现，罗马和中国在同一时期都遇到外族冲击、政权分裂，这是“相似性”；但罗马最后分裂成小王国，中国却在分裂后重新统一，这是“特殊性”。所以最恰当的认识是历史发展既有相似，也有各自特点，正确。故选D项。7．C【详解】A.材料仅体现非洲人口占比变化，无法直接反映“世界人口增长”的推动因素，且非洲人口占比下降并非“社会发展”的典型表现，错误。B.“殖民扩张改变区域人口结构”的表述不全面，且未突出“工业革命”对非洲的影响，错误。C.1750—1850年，工业革命逐步开展，欧洲资本主义国家对美洲的开发需求激增，需要大量廉价劳动力。图中非洲人口绝对数量虽有增长（100百万→111百万），但占世界人口比重持续大幅下降（21.20%→8.80%），这说明大量非洲青壮年劳动力被贩卖至美洲，导致非洲人口占比不断降低。结合所学可知，工业革命推动了殖民扩张和美洲种植园、矿山的开发，进一步加速了黑奴贸易，使非洲劳动力大规模外流，这正是非洲人口占比下降的重要原因，正确。D.图中非洲人口绝对数量是上升的，并非“人口下降”，错误。故选C项。8．C【详解】A.图表仅展示了“人才外流”的结果，并未涉及“教育资源分布”和“人才储备总量”的问题，实际上，印度、伊朗当时的高等教育并不薄弱，只是人才选择了出国发展，错误。B.1979年的伊朗正处于伊斯兰革命后的动荡期，海地属于最不发达国家，印度也尚未进入“经济崛起”阶段，错误。C.根据材料图表并结合所学知识可知，图表展示了1979年伊朗、印度、海地三国移民美国人口中的专业技术和管理人才占比，远高于其国内劳动力中的对应人才占比，说明这三个发展中国家的高端人才大量流向美国，这会削弱发展中国家的创新能力与经济发展潜力，对经济发展形成制约，正确。D.图表仅展示了三个国家的人才流向，无法代表“全球劳动力市场”的整体竞争格局，错误。故选C项。9．D【详解】A.题干讲述的是外来药物传入中原后被中医应用，而非中医药向外传播、扩大世界影响，错误。B.题干内容聚焦于医学用药与方剂创制，与“官府优抚”没有关联，错误。C.题干仅提到诃梨勒通过丝绸之路传入，但未涉及商贸规模、商品种类等体现“商贸繁荣”的信息，错误。D.传统医学接纳了原产于印度、伊朗的外来药物诃梨勒，并且将其配制成新的方剂“诃梨勒散”治疗气痢并收入中医典籍，这体现了传统医学对外来药物的吸纳以及在此基础上的创新，正确。故选D项。10．B【详解】A.材料仅反映公平贸易同盟针对农业萧条提出关税相关建议，并未涉及协商决策、政治程序等内容，无法体现英国协商政治传统悠久，错误。B.19世纪中期英国长期推行自由贸易政策，而1881年该组织建议对外国谷物征收进口关税、对帝国农产品免税，体现出通过关税保护本国及英帝国农业，反映出贸易保护主义思想出现回潮，正确。C.凯恩斯主义主张国家干预经济，其全面盛行是在二战之后，19世纪后期尚未出现，错误。D.第二次工业革命确实对英国经济产生影响，但材料核心是贸易政策主张变化，并非直接反映工业革命的冲击，错误。故选B项。11．C【详解】A.①石刻使用希腊文、阿拉姆文，是为了向帝国境内的希腊裔、西亚裔民众传播诏令，而非主动推广希腊化，错误；②材料未提及种姓制度的相关信息，无法得出种姓制度影响力削弱的结论，错误。B.③正确；②材料无法得出种姓制度影响力削弱的结论，错误。C.③孔雀帝国时期，帝国境内仍有大量希腊、西亚移民，官方诏令使用希腊文（希腊文明代表）、阿拉姆文（西亚通用文字），直接体现了东西方文明的交流与融合，正确；④阿育王的诏令本身倡导宗教宽容，同时主动使用非官方的希腊文、阿拉姆文镌刻诏令，目的是让不同文化背景的民众都能理解政令，体现了统治者对帝国境内多元文化的认可与包容，正确。D.④正确；①石刻使用希腊文、阿拉姆文，是为了向帝国境内的希腊裔、西亚裔民众传播诏令，错误。故选C项。12．C【详解】A.材料中提到“非洲节奏与欧洲旋律体系的融合”、“促成了爵士、桑巴等现代音乐形态”，说明非洲文化传统并未断裂，而是在新环境中得到了传承与创新，形成了新的文化形态，错误。B.材料强调的是“非洲节奏”与“欧洲旋律”的融合，以及非裔奴隶社区发展为“自治社区”并迫使殖民政府谈判，这体现了非洲文明和奴隶群体的主动性与影响力，而非单纯的“欧洲文化主导”，错误。C.材料明确指出“非洲节奏……塑造了美洲的音乐景观，促成了爵士、桑巴等现代音乐形态”，这直接说明了非洲文明对美洲文化新形态的形成产生了重要影响，正确。D.题干仅涉及文化领域现象，未体现对美洲整体发展的推动，错误。故选C项。13．C【详解】A.1935年处于二战前，资本主义与社会主义的意识形态对抗并未缓和，错误。B.经济大危机下欧洲关注苏联建设是客观背景，但并非苏联举办电影节的核心目的，错误。C.1935年苏联面临法西斯扩张的外部威胁，通过举办国际电影节、展示本国文化与工业成就，是为了改善国际形象、争取国际支持，改善外交环境，正确。D.苏联文化建设一直包含对外文化交流，并非“转向”对外输出，错误。故选C项。14．A【详解】A.19世纪欧洲掠夺埃及文物，埃及知识分子让民众认识到本土文物的价值，随后政府颁布法令禁止文物肆意出口、建立本土文物的收藏展示机构。将本土文物保留在本国、集中向民众展示，能够让埃及民众系统认识自身文明的发展历程，凝聚共同的历史认知，进而构建埃及共同的历史记忆，培养民族认同，正确。B.举措重点在于文物保护与历史记忆构建，并非推动民主意识兴起，错误。C.早在埃及建立博物馆之前，欧洲国家就已经将博物馆作为国民教育的场所，并非埃及这一举措让博物馆“开始”成为国民教育场所，错误。D.材料强调的是埃及对本土文物的保护与自身历史记忆构建，而非“点燃欧洲文化圈的‘埃及热’”，错误。故选A项。15．D【详解】根据“从天下万国到方邦联盟不过是共同体核心的一次次转移”可知孔子认为政权的更替并没有导致共同体核心的变化，华夏文化体系依然在传承，具有共同性和继承性，故选D；方邦联盟只是一种政治体制模式，不是华夏政治共同体，排除A；B项无法体现，没有涉及，排除B；C项不符合题意主旨，排除。故选D。16．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料“如果在中国的美国人遭受的痛苦超过了至1855年以来在美华人所忍受痛苦的1/10，战争肯定因此发生”可知，美国在华传教士被袭击，在美华人也被暴行所伤，但前者受到的伤害甚至不如后者的1/10，而美国却可以为之诉诸武力，体现了国家强弱影响了国民在外的待遇，也反映了中美关系存在严重的不公平性，C项正确；1868年时第二次鸦片战争早已结束，且该说法不符合史实，排除A项；1864年太平天国运动失败，时间上与材料不符，排除B项；材料“传教士遭到中国‘暴民’的袭击”表明传教士本身就与中国民众存在矛盾，且该说法与史实不符，排除D项。故选C项。17．(1)背景：市场竞争激烈（中国瓷器市场需求大）；经营策略转变（角色转变）；欧洲精英阶层的审美需要。特点：融合中国文化母题；融入（依据）欧洲使用习惯；形成整体思维（整套观念）；配色方案多元；兼顾中欧审美需求（具有中西合璧的艺术风格）。(2)原因：欧洲私人定制需要；中国制瓷技术高超；最高统治者推动；纹样深受欧洲消费者喜爱。(3)共同影响：推动制瓷业发展；扩大贸易；促进文化交流与创新。【详解】（1）背景：本小题要求概括荷兰东印度公司委托普朗克设计瓷器图样的背景，需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从市场竞争、经营策略、审美需求等角度进行概括。特点：本小问要求概括荷兰东印度公司委托普朗克设计瓷器图样的特点，需要根据材料，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从中国文化、欧洲习惯、整体思维、配色方案、审美需求等角度进行概括。（2）原因：本小题要求分析粉彩瓷在中国的兴起原因，需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从欧洲定制、中国技术、最高统治者、消费者等角度进行概括。（3）共同影响：本小问要求概述制瓷技术交流对中国与欧洲的共同影响，需要结合材料及明清时期的手工业的发展情况和中国古代的丝绸之路的影响进行归纳，根据材料和所学从制瓷业、贸易、文化等角度进行分析。18．示例：论题：个人抉择深植于家风滋养，更与国家命运休戚相关。论述：清末至抗战时期，中国面临前所未有的生存危机（民族危机），这种时代背景既考验着个人的气节，也检验着家风传承的价值。在社会变革和国家民族危难之际，钱先生的个人选择体现了高度的社会责任感，这一行为与家训、家风的熏陶密切相关。中华优秀传统文化蕴含着丰富多彩的内容，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。钱氏家训传承了中华优秀传统文化，是个人成长的根基，为个人的发展提供滋养，也为国家培育出了众多杰出人才。钱基博先生将个人学术追求融入文化存续的大义，展现了知识分子的责任担当，生动体现了个人命运、家风传承与国家发展的深刻共鸣。【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“个人·家庭·国家”这一主题，自拟论题写一篇历史短文，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：第一步：“钱氏家族素有‘苏南望族’的称号，其长盛不衰与钱氏家族所秉承的家训不无关系”“钱基博恪守父亲告诫，始终以儒家伦理规范约束自身”“抗战爆发后，钱基博多次为国难疾呼……选择留守，欲以身殉国”“钱氏家族人才辈出，遍布理工文史多领域，近代以来产生了18位院士”等信息，可拟定论题为：个人抉择深植于家风滋养，更与国家命运休戚相关。第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从家风塑造个人品格、个人践行传承家风、家风与个人担当联动助益国家等角度分析，需突出个人-家庭-国家的关联、史论结合、家国情怀的核心内容。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从个人、家庭、国家三者关系的角度认识：家风是连接个人与国家的纽带，个人担当则是家风传承的延伸与升华。19．(1)特点：确立方式：以战争兼并为主；空间特点：区域秩序，非全球秩序，帝国间有有限文明交流与互动；演变特点：受帝国兴衰影响，具有明显阶段性；治理特点：多实行君主专制，依托