《写人要抓住特点》

《写人要抓住特点》部编版七年级语文上册告示今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。特征不鲜明情景导入他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。猜猜他是谁猜猜他是谁

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。

但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。1.学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。2.初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法学习目标知识讲解

一、首先要学会观察，捕捉特点

仔细观察下面一组图片，你知道他是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字鲁迅（1）八字形的眉毛；（2）眼睛笑起来眯成缝；（3）笑里面似乎带着忧伤，似乎带着哭泣第一、外貌描写。二、展开具体描写

外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿着、身材、神态、姿态等等)进行描写。

揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。知识讲解

例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》写寿镜吾先生“读书入迷”时的动作:经典回顾

抓住外貌中最主要的特征。

“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。（第23段）寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。外貌描写不成功的例子特征不鲜明用语模棱两可第二、动作描写经典回顾

扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟运用了一系列动词，细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次的描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的专注和兴奋。动作描写要精心选择恰当的动词。例如林海音的《窃读记》

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。

……能够看出作者对于书的痴迷，以及匆忙窃读的快乐与惧怕。经典回顾第三、心理描写。第四、语言描写

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”绝望痛苦《秋天的怀念》课堂小结写人要抓住特点写人离不开叙事个性化的人物描写外貌描写动作描写语言描写（抓住特点）（巧用动词）（因人而异）（揭示内心）心理描写

片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!。1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么:是他的相