2026渭南市八年级语文下册部编版期末考试卷含答案

2026渭南市八年级语文下册部编版期末考试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.默写古诗文。（10分）（1）__________，在河之洲。（《诗经·关雎》）（2）蒹葭苍苍，__________。（《诗经·蒹葭》）（3）__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）柳宗元《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵动有趣的句子是：__________，__________。（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量的名句是：__________，__________。（6）渭南历史悠久，人杰地灵。请你写出两句包含陕西（或关中）地域意象的古诗句（本试卷已出现过的除外）：__________，__________。2.根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。（4分）（1）销声nì（）迹（2）连翘（）（3）垂髫（）（4）龟（）裂3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）陕西剪纸，尤其是渭北地区的窗花，风格______，质朴而生动。它并非______的精雕细琢，而是劳动妇女们______的情感流露。一方红纸，一把剪刀，便将田间地头的生机、节日庆典的喜悦______地呈现出来。A.雄浑刻意发自肺腑惟妙惟肖B.粗犷刻意由内而外栩栩如生C.粗犷刻意发自肺腑栩栩如生D.雄浑刻意由内而外惟妙惟肖4.名著阅读。（4分）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。请结合你的阅读，从《〈诗经〉第四》或《〈说文解字〉第一》中任选一篇，简要说说你了解到的一个重要知识或观点。5.语言运用。（5分）近年来，渭南市致力于打造“华夏之根，文化之源”的城市名片。八年级（1）班准备开展“寻访渭南非遗”的主题班会。（1）请你为本次主题班会设计一条宣传标语。（要求：简洁对仗，不超过20字）（2分）（2）班会上，有同学认为“非遗”都是过时的老古董，没必要花大力气保护。请你写一段话进行反驳，要求观点明确，有理有据，至少运用一种修辞手法，80字左右。（3分）二、阅读理解（共45分）（一）阅读下面的文言文，完成6-9题。（13分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴①。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。予从州牧得之。揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既釃④而盈。惜其未始有传焉者故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易。（节选自柳宗元《石渠记》）【注释】①渴（hé）：指袁家渴，一处水名。②箭：小竹。③庥（xiū）：同“休”，休息。④釃（shī）：疏导。6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）水尤清冽__________（2）睨若无穷__________（3）然卒入于渴__________（4）揽去翳朽__________7.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）惜其未始有传焉者故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易。8.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）风摇其巅，韵动崖谷。9.【甲】【乙】两文同是柳宗元笔下的山水游记，都体现了景物怎样的特点？表达了作者怎样的情感？请结合选文简要分析。（3分）（二）阅读下面的实用类文本，完成10-12题。（10分）塬上的“守望者”——记渭北地坑院①在渭北高原的千沟万壑之间，散布着一种独特的民居——地坑院。它不像江南园林那样精雕细琢，也不似北方四合院那般规整对称，而是“潜入”黄土之中，与大地浑然一体，堪称“地平线下的古村落”。②地坑院的建造，是人与自然博弈与共生的智慧结晶。选择一块平坦的塬面，向下挖掘一个深约6至8米的方形土坑，形成天井。然后在四壁横向开挖窑洞，一般为8到12孔，分别作为主窑、客窑、厨窑、牲口窑等，功能齐全。一条长长的斜坡门洞将地下院落与地上世界连接起来。这种建造方式，不占耕地，巧妙地利用了黄土层深厚、直立性强的特点，实现了“减法”建筑哲学。③地坑院的优点十分突出。首先，它具有良好的保温隔热性能，真正做到了“冬暖夏凉”。其次，它防风避尘，静谧安全。再次，它就地取材，造价低廉。院内通常会栽植梨树、石榴树等，春华秋实，为地下生活增添生机与色彩。下雨时，雨水通过院内铺设的渗井自然回灌地下，体现了古老的雨水收集和生态循环理念。④然而，随着时代发展，这种古老的居住方式正面临着严峻挑战。年轻人更向往地面的楼房，许多地坑院被废弃、填埋。地坑院不仅是一种建筑，更承载着关中地区独特的社会结构、民俗文化和家族记忆。它的“下沉”式布局，体现了内敛、含蓄的农耕文化性格；家族成员围绕天井居住，增强了家族的凝聚力和归属感。⑤如今，一些保存完好的地坑院被开发为民俗旅游景点或改造为特色民宿。这种“活化”保护，让更多人有机会走进地坑院，感受其独特的空间魅力和文化底蕴。它从一种单纯的居住空间，转变为一种文化符号和集体乡愁的载体。保护地坑院，不仅是保存一种建筑形式，更是守护一段鲜活的历史和一种即将逝去的生活方式。它是黄土塬上沉默而坚定的“守望者”，凝视着过去，也启示着未来——关于人与自然如何和谐共处的永恒命题。10.阅读第②段，请简要概括地坑院的建造过程。（3分）11.第④段中提到的地坑院“承载着关中地区独特的社会结构、民俗文化和家族记忆”，请结合该段内容，任选两个方面谈谈你的理解。（4分）12.文章结尾说地坑院是“守望者”。请结合全文，说说它“守望”的是什么。（3分）（三）阅读下面的文学类文本，完成13-16题。（16分）渭河滩①渭河从家门口流过。这河滩，便是我童年的乐园。②春天的河滩是柔软的。积雪化尽，渭水褪去了枯黄，泛起微微的绿意。滩上的柳树率先冒出鹅黄的芽，接着，芦苇的嫩锥刺破湿泥，星星点点。我和伙伴们在这里挖辣辣菜，那白色的根茎带着泥土的腥气和一丝清冽的辣，是春天最初的味道。风从河面上吹来，不再刺骨，而是带着水汽的温润。③夏天，河滩是喧闹的。河水涨了些，浑黄有力，日夜不停地奔流。岸边的槐树、杨树叶子密匝匝的，投下浓荫。知了没完没了地叫着。这里是男孩子的“战场”，打水仗、摸小鱼、在沙滩上挖深深的陷阱，然后躲在芦苇丛里看别人中招后哈哈大笑。有时也安静下来，看运沙的大船突突驶过，看对岸的庄稼绿得发黑。傍晚，常能看见扛着锄头、提着草笼从滩地劳作归来的乡人，他们的身影被夕阳拉得很长。④秋天的河滩变得空旷而丰腴。河水清瘦下去，露出更大片的、被冲刷得平整光滑的滩涂。芦苇开花了，白茫茫一片，风一过，起伏如浪。酸枣丛挂满了红玛瑙似的果实，吃起来酸倒了牙。大雁开始南飞，有时会在滩涂上歇脚，留下一片凌乱的爪印。这时节的乐趣是拾地软，一场秋雨过后，那些黑绿柔嫩的小东西就紧贴着草根长出来，捡回去，奶奶能做一锅鲜掉眉毛的地软包子。⑤冬天的河滩是寂静而坚硬的。河水几乎凝住，边缘结着透明的冰凌。草木枯黄，在寒风中瑟瑟发抖。天空常常是铅灰色的，偶有耐寒的鸟雀匆匆飞过。但这寂静里也有生机——我们在枯芦苇丛里寻找野鸭窝（虽然从未找到过），在冰面上小心地滑行。最大的快乐莫过于一场大雪之后，整个河滩银装素裹，平整得像一块巨大的画布，我们第一个冲上去，留下一串串深深的、欢快的脚印。⑥后来，我离了家，去了很多地方，见过长江的浩荡，黄河的雄浑，大海的辽阔。但魂牵梦绕的，还是家门口那段平平无奇的渭河滩。它没有惊人的风景，却以四季分明的韵律，把故乡的密码刻进了我的生命里。那些潮湿的泥土、清冽的风、植物与河水的味道，混合成一种独特的“乡味”。⑦如今，河滩变了很多。修建了整齐的堤坝和景观路，种上了观赏花卉。它更美了，也更像任何一个城市的滨河公园。我走在光洁的步道上，却总忍不住望向那片被保留的、原生状态的芦苇荡。风过处，芦苇依旧飒飒作响，仿佛在诉说着那些遥远的、沾满泥土的春天和秋天。⑧我知道，我回不去那个原始的河滩了。但我也知道，那片河滩从未离开过我。它就流淌在我的血液里，随着每一次心跳，轻轻拍打着记忆的岸。13.文章以四季为序描绘了渭河滩的不同景象。请仿照示例，完成表格。（4分）|季节|河滩特点（用一个词语概括）|代表性景物或活动||:|:|:||春|柔软|挖辣辣菜||夏|（1）__________|（2）__________||秋|（3）__________|芦苇开花，拾地软||冬|寂静而坚硬|（4）__________|14.结合上下文，品味下列语句。（4分）（1）第②段中“那白色的根茎带着泥土的腥气和一丝清冽的辣，是春天最初的味道”一句中，“最初的味道”蕴含了作者哪些情感？（2）第⑦段中“它更美了，也更像任何一个城市的滨河公园”一句，表达了作者怎样复杂的心情？15.文章第⑥段写道：“它没有惊人的风景，却以四季分明的韵律，把故乡的密码刻进了我的生命里。”请联系全文，说说“故乡的密码”具体指哪些内容。（4分）16.本文与《社戏》都写了童年往事与故乡风物，都表达了对故乡的深情。请比较两篇文章在情感表达方式上有何不同。（4分）（四）阅读下面的古诗，完成17-18题。（6分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。17.诗歌的题目是“望岳”，但全篇没有一个“望”字，却句句在写“望”。请以颔联或颈联为例，简要分析诗人是如何写“望”的。（3分）18.青年杜甫在此诗中抒发了怎样的雄心壮志？这种情感对我们青少年有何启示？（3分）三、综合性学习（共10分）19.2026年，渭南市某中学将迎来建校60周年华诞。学校计划举办以“弦歌六十载，奋进新时代”为主题的校庆系列活动。请你参与策划。（1）【活动策划】校庆需面向全体师生征集活动方案。请你设计两项具体、可操作性强的校庆活动形式。（2分）示例：举办“我的母校记忆”老照片、老物件征集展览。活动一：__________活动二：__________（2）【邀请函撰写】学校拟邀请知名校友、航天工程师张华先生在校庆庆典上作主题演讲。请你以校学生会的名义，写一封邀请函。要求：格式规范，内容清晰，语言得体，字数100字左右。（4分）（3）【主题阐述】在校庆文艺汇演上，有一个“新时代·新青年”的朗诵节目。请围绕“责任”“梦想”“奋斗”三个关键词中的任意两个，为该节目撰写一段开场白（串联词），要求富有感染力，至少使用一种修辞手法，80字左右。（4分）四、写作（40分）20.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：请以“那声音，常在心田”为题，写一篇记叙文。题目二：阅读下面材料，按要求作文。“接地气”原指接土地之气，顺应自然规律。后来引申为接触现实生活，贴近普通群众，具有朴实、真切的意味。无论是乡村振兴中的“土专家”，非遗传承中的老手艺人，还是课堂上学以致用的社会实践，抑或是我们日常生活中与家人、朋友、社区的真诚联系，都离不开“接地气”。请围绕“接地气”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述经历，可以抒发感受，也可以发表见解。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名；③书写规范，卷面整洁。参考答案一、积累与运用（25分）1.（10分，每空1分，有错别字、添字、漏字该空不得分）（1）关关雎鸠（2）白露为霜（3）气蒸云梦泽（4）佁然不动俶尔远逝（5）海内存知己天涯若比邻（6）示例：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。/长安一片月，万户捣衣声。/西北望长安，可怜无数山。2.（4分，每空1分）（1）匿（2）qiáo（3）tiáo（4）jūn3.（2分）C4.（4分）示例一：从《〈诗经〉第四》中，我了解到《诗经》的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴，前三者是按音乐对诗歌的分类，后三者是诗歌的表现手法。示例二：从《〈说文解字〉第一》中，我了解到文字的发展经历了“象形—指事—会意—形声”等阶段，汉字构造有“六书”之说，《说文解字》是中国系统分析汉字字形和考究字源的奠基之作。（答出一点重要知识或观点即可）5.（5分）（1）（2分）示例：探访非遗瑰宝，传承渭南文脉。/守护根脉记忆，绽放非遗光彩。（对仗工整，主题明确即可）（2）（3分）示例：这种看法有失偏颇。非物质文化遗产（如华阴老腔、渭北面花）并非“老古董”，它们是先人智慧的活态传承，是地域文化的“DNA”。保护非遗，就像保护一部部立体的历史书和一件件跳动着的艺术珍品，能让我们记住“从哪里来”，滋养我们的精神家园。因此，保护非遗意义重大。（观点正确1分，理由充分1分，修辞运用恰当1分）二、阅读理解（45分）（一）（13分）6.（4分，每小题1分）（1）格外（2）斜眼看（或看）（3）最终，终于（4）除去，清除7.（3分）惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳俾后好事者求之得以易。（每处1分）8.（3分）风吹动着树梢花草的顶端，（发出的）声音在山谷里回荡。（“巅”“韵”翻译准确，语句通顺）9.（3分）两文所写景物都具有清幽、奇丽、远离尘世的特点（1分）。都表达了作者发现并欣赏自然之美的喜悦之情（1分），同时也隐隐透露出被贬僻远之地后孤寂落寞的心绪（1分）。（意思对即可）（二）（10分）10.（3分）首先选择平坦塬面向下挖出方形深坑天井（1分），然后在四壁横向开挖功能不同的窑洞（1分），最后用一条斜坡门洞连接地下与地上（1分）。11.（4分）示例：（1）社会结构：“下沉”式布局、内敛含蓄，体现了传统农耕社会内聚、向心的社会结构和文化性格。（2）家族记忆：家族成员围绕天井居住，增强了家族的凝聚力和归属感，窑洞的不同功能也体现了传统家族的生活秩序与伦理。（任选两个方面，每个方面理解合理得2分）12.（3分）它守望着黄土高原上人与自然和谐共生的古老智慧（1分）；守望着关中地区独特的历史文化记忆和生活方式（1分）；也启示着未来可持续发展的可能性（1分）。（意思对即可）（三）（16分）13.（4分，每空1分）（1）喧闹（2）打水仗、摸小鱼等（任写一个夏日活动即可）（3）空旷而丰腴（4）雪后河滩上留下欢快的脚印（或“在冰面上滑行”“寻找野鸭窝”等）14.（4分）（1）（2分）蕴含了作者对春天来临的欣喜（1分），对童年乡村野趣生活的深切怀念（1分）。（2）（2分）表达了作者对河滩变得整洁美观的认可（1分），但更多的是对其失去原有野趣和独特个性、变得千篇一律的淡淡遗憾与惆怅（1分）。15.（4分）①渭河滩四季分明、充满野趣的自然景象（或“泥土、风、植物与河水的味道”）；②童年时在河滩上自由嬉戏、亲近自然的快乐时光（或“与伙伴、家人相关的温暖记忆”）；③朴素、鲜活、充满生命力的乡村生活；④对故乡深深的眷恋之情。（每点1分，意思对即可）16.（4分）本文主要通过细腻描写个人在渭河滩四季的所见所闻所感，直接抒发对故乡的深情与怀念，情感表达更个人化、更含蓄内敛（2分）。《社戏》则通过叙述“我”与农村小伙伴一起看社戏、偷豆等完整的故事，在叙事中间接表现对童年趣事和纯真人情的怀念，情感表达更富于童趣和画面感（2分）。（四）（6分）17.（3分）示例一（颔联）：上句“钟神秀”写望见泰山汇聚大自然神奇秀丽的景色，是远望；下句“割昏晓”写出山南山北因泰山高大而形成晨昏迥然不同的景象，是近望与想象相结合，突出了泰山的高峻雄伟。示例二（颈联）：“荡胸生曾云”写出望见山中云气层叠，心胸为之荡漾，是凝望；“决眦入归鸟”写出目送归鸟入山，几乎睁裂眼眶，是极目远望，表现了泰山的幽深高远。（选一联分析，指出如何体现“望”2分，分析效果1分）18.（3分）抒发了诗人不畏艰难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志和豪迈气概（2分