2026怀化市八年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026怀化市八年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)（满分：100分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.默写填空（8分）（1）____________，君子好逑。（《关雎》）（2）蒹葭苍苍，____________。（《蒹葭》）（3）《送杜少府之任蜀州》中表达真挚友谊不受时空阻隔的句子是：____________，____________。（4）《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人博大胸襟的句子是：____________，____________！（5）请写出含有“怀化地方特色”（如沅江、雪峰山等意象）的古诗文连续两句（课内外均可）：____________，____________。2.基础知识与运用（7分）（1）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.龟裂（jūn）羁绊（jī）戛然而止（gá）B.斡旋（wò）狩猎（shòu）强词夺理（qiǎng）C.襁褓（qiǎng）缄默（jiān）怒不可遏（hè）D.缅怀（miǎn）褶皱（zhě）挑拨离间（jiān）（2）下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A.通过参观洪江古商城，让我对怀化的商道文化有了更深了解。B.能否坚持每天阅读，是提升语文素养的关键。C.通道侗族大歌那悠扬的旋律，至今仍然在我耳边回响。D.我们不仅要学习知识，更要培养解决问题。（3）综合性学习：怀化正在创建“书香城市”，请为你所在的班级设计一项以“阅读与成长”为主题的活动，并简要说明活动形式和目的。（3分）3.名著阅读（4分）在《经典常谈》中，朱自清先生系统地介绍了中国古代文化典籍。请结合本书内容，简述《诗经》在中国文学史上的地位和价值。4.语言运用（6分）2026年怀化市旅游文化节即将举行，组委会拟向游客推荐一批具有地方文化特色的景点，如芷江受降纪念坊、黔阳古城、杂交水稻发源地安江等。请任选一处，为其拟写一段推荐语（至少使用一种修辞手法，不超过80字）。二、古诗文阅读（共15分）（一）阅读《卖炭翁》，完成5-7题。（7分）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。5.诗歌中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句采用了什么描写手法？表现了卖炭翁怎样的矛盾心理？（3分）6.“宫使”的形象具有怎样的特点？作者通过这一形象表达了怎样的情感？（2分）7.诗歌结尾“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”与怀化地方非遗“沅陵织锦”的“锦”同属纺织品，但其在诗中的意义与作为工艺品的“锦”截然不同。请结合诗歌主旨，谈谈你的理解。（2分）（二）阅读下面文言文，完成8-10题。（8分）【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（节选自《礼记·礼运》）【乙】靖州①杨氏，世居渠水之畔。其族长者，每岁仲春，集乡里子弟于祠堂，授以《弟子规》《朱子家训》，且令互察言行，有善则扬，有过则规。凡族中鳏寡孤独者，月给米三斗，岁给布一匹。乡邻有讼，不之官而之祠，以理决之，皆心悦服。故其地虽僻远，而风俗淳厚，盗贼罕至，夜不闭户。（根据怀化地方志材料改编）【注】①靖州：今怀化市靖州苗族侗族自治县。8.解释下列句中加点的词。（2分）（1）讲信修睦______（2）不之官而之祠______9.翻译下列句子。（4分）（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。（2）凡族中鳏寡孤独者，月给米三斗，岁给布一匹。10.【乙】文所记靖州杨氏的事迹，可以看作是【甲】文中“大同”社会理想在怀化地方历史上的一个具体实践。请结合两文内容，简要分析其共同体现的社会理念。（2分）三、现代文阅读（共20分）（一）阅读《壶口的黄河》（节选），完成11-14题。（10分）……黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中…………黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。（作者：肖铁，有删改）11.选文第一段主要从哪两个角度描写了壶口瀑布？请简要概括。（2分）12.结合语境，赏析文中画线句子的表达效果。（3分）“一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”13.作者由黄河的“个性”联想到了人的“个性”。请结合文章内容，谈谈你对这种“个性”内涵的理解。（3分）14.怀化境内有沅水、舞水等河流，它们虽无黄河之雄壮，却也滋养了一方水土与文化。请借鉴本文的写作手法，选择一个你熟悉的怀化本地江河（或溪流）的特点，用一段话进行描写和感悟（不少于50字）。（2分）（二）阅读下面非连续性文本，完成15-17题。（10分）【材料一】“非遗”的保护与传承，关键在于“活态”。怀化拥有丰富多彩的非物质文化遗产，如沅陵辰州傩戏、溆浦花瑶挑花、通道侗族芦笙等。这些非遗项目根植于当地民众的生产生活，是民族记忆的活态呈现。近年来，怀化市通过“非遗进校园”、设立传承人工作室、结合旅游开发等方式，让古老技艺在当代社会焕发新的生命力。（摘自《怀化市非物质文化遗产保护白皮书》）【材料二】在麻阳苗族自治县的一所中学，美术课老师将“苗绣”引入课堂。学生们不仅学习基本的刺绣技法，更在纹样设计中融入现代审美，创作出既有传统韵味又有时尚感的作品。初三学生小兰说：“以前觉得奶奶绣的东西‘土’，现在明白了，每一个图案都有故事，这是我们的根。”（摘自《怀化日报》相关报道）【材料三】对于传统文化，我们既不能盲目复古，也不能割断历史。真正的传承，是深入理解其精神内核，并使之与当代生活相适应、相协调。就像一棵树，只有根系深扎土壤，才能枝繁叶茂；也只有不断长出新的枝叶，才能保持生命的活力。（节选自某文化学者访谈）15.阅读材料一和材料二，简要概括怀化市在“非遗”传承方面采取了哪些具体措施。（3分）16.材料三中，文化学者用“一棵树”来比喻传统文化的传承。请结合三则材料，谈谈你对这个比喻的理解。（4分）17.假如你的班级要开展“身边非遗我传承”主题活动，请结合材料与生活实际，设计一个具体的活动方案（写出活动名称和简要内容即可）。（3分）四、写作（40分）18.请从以下两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：家乡的______味道“味道”不仅指舌尖的滋味，也可以是文化的韵味、历史的陈味、人情的风味……请补全题目，写一篇记叙文，通过对怀化某一种具体“味道”的描写，展现家乡的独特魅力。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目二：阅读下面材料，按要求作文。沈从文先生在《湘行散记》中写道：“我心中似乎毫无渣滓，透明烛照，对万汇百物，对拉船人与小小船只，皆那么爱着，十分温暖地爱着。”这份对故乡风物深沉而温柔的爱，流淌在他的文字里。其实，每个人对生于斯长于斯的土地，都有一份独特的观察与情感。请以“行走在______的山水间”为题（可在横线上填入“怀化”或怀化下辖县市区的名称），写一篇作文，可记叙经历，可抒发情感，也可发表见解。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（25分）1.（8分，每空1分）（1）窈窕淑女（2）白露为霜（3）海内存知己，天涯若比邻（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（5）示例：沅有芷兮澧有兰（屈原《九歌·湘夫人》）/雪峰山下稻花香（符合要求即可）2.（7分）（1）（2分）B（2）（2分）C（3）（3分）示例：活动形式：举办“我的阅读地图”分享会。目的：每位同学分享一本影响自己成长的书籍及阅读心得，营造班级阅读氛围，促进思想交流与共同成长。（活动形式1分，目的2分，合理即可）3.（4分）《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集（1分）。它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，反映了当时的社会生活、民俗风情和人民情感（1分）。其赋比兴的表现手法和现实主义传统，对后世文学产生了深远影响（1分）。《经典常谈》指出《诗经》具有重要的历史价值和文学价值，是研究古代社会与文化的宝贵资料（1分）。（意思对即可）4.（6分）示例（推荐芷江受降纪念坊）：这里是民族胜利的历史丰碑，凝固着八年抗战的烽火记忆（比喻）。走进受降坊，仿佛能听见胜利的欢呼在耳畔回响，每一块砖石都在诉说着和平的来之不易。来此瞻仰，既是对历史的铭记，也是对未来的启迪。（紧扣景点特色1分，修辞1分，语言流畅有感染力2分，字数符合要求2分）二、古诗文阅读（15分）（一）（7分）5.（3分）心理描写和对比（或：外貌与心理的对比）（1分）。表现了卖炭翁尽管衣衫单薄，却为了能让炭卖个好价钱，反而希望天气更寒冷的矛盾痛苦心理（2分）。6.（2分）“宫使”形象特点是骄横跋扈、肆意掠夺（1分）。表达了作者对统治阶层罪恶的揭露与批判，对劳动人民深切同情的情感（1分）。7.（2分）诗中“红纱”“绫”是宫使廉价强夺千余斤炭的所谓代价，象征了官府对百姓的残酷掠夺（1分）。这与作为怀化非遗、凝聚匠心与美的“沅陵织锦”截然不同，二者一为剥削工具，一为文化艺术，凸显了诗歌批判社会不公的主旨（1分）。（二）（8分）8.（2分）（1）讲求，重视（2）到，往9.（4分）（1）（人们）憎恶财物被抛弃在地上的现象，但并非自己想私藏。（2）凡是家族中鳏寡孤独的人，每月供给三斗米，每年供给一匹布。10.（2分）两文共同体现了关爱弱势群体（鳏寡孤独皆有所养）、社会和谐（讲信修睦/风俗淳厚）、安宁有序（谋闭不兴/盗贼罕至）的社会理念。（答出两点即可）三、现代文阅读（20分）（一）（10分）11.（2分）从视觉（形状、颜色）和听觉（声音）两个角度进行描写。12.（3分）运用反复的修辞手法（1分），连用两个“碎”字，强调了黄河水撞击岩石后形态变化的彻底与剧烈（1分），生动传神地写出了壶口瀑布汹涌澎湃、气势磅礴的特点（1分）。13.（3分）这种“个性”指历经磨难而不屈不挠、顽强抗争的坚韧品格（1分），以及顺应环境却又坚持自我、勇往直前的精神力量（1分）。这是自然与人在逆境中淬炼出的伟大品质（1分）。（意思对即可）14.（2分）示例：漫步沅水岸边，江水不疾不徐，宛如一条碧绿的绸带缠绕在武陵山间。它没有惊涛骇浪，只有温柔的波光，默默哺育着两岸的稻田与村寨。它让我懂得了什么是静水深流，什么是持久的滋养。（描写具体1分，感悟合理1分）（二）（10分）15.（3分）①推动“非遗进校园”，将非遗项目引入课堂教育；②设立传承人工作室，保障技艺传承；③将非遗与旅游开发相结合，拓宽传承途径。（每点1分）16.（