2026安徽七年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026安徽七年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共30分）1.根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。（6分）（1）徽州的古村落，白墙黛瓦，在晨曦中显得格外静mì（）。（2）黄山奇松的枝干盘曲，姿态qiú（）劲，宛如天然盆景。（3）农忙时节，田野里传来嘹（）亮的秧歌调。（4）工匠们潜心钻研，将宣纸制作技艺锤炼到臻（）于完美的境界。2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.黄梅戏唱腔淳朴流畅，表演质朴细致，深受江淮百姓喜爱。B.他对徽墨的研究十分执着，几十年来如一日的坚持真叫人叹为观止。C.春雨过后，皖南的山林焕然一新，空气中弥漫着泥土的芬芳。D.这座明代石桥结构巧妙，造型优美，体现了古代工匠的别有用心。3.古诗文默写。（8分）（1）________________，关山度若飞。（《木兰诗》）（2）杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）（3）杜牧《泊秦淮》中借古讽今，表达对国家命运深切忧虑的诗句是：________________，________________。（4）安徽自古文人荟萃，欧阳修在《醉翁亭记》中描绘滁州山间朝暮之景的句子是：________________，________________。4.综合性学习：探寻“徽风皖韵”。（7分）学校开展“走进安徽非物质文化遗产”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请列举两项安徽具有代表性的非物质文化遗产项目。（2分）（2）围绕其中一项，设计一个简要的保护与传承倡议。（不超过50字）（5分）5.名著阅读。（6分）根据《骆驼祥子》相关内容，结合“车”的意象，分析祥子命运的变化与“车”之间的关系。二、阅读理解（共40分）（一）阅读下文，完成6—9题。（16分）徽州巷韵①踏上青石板铺就的小路，便走进了徽州的巷子。两侧是高耸的马头墙，斑驳的粉壁记录着岁月的痕迹。巷子窄而深，蜿蜒向前，仿佛一条时光的隧道，将人引入往昔的宁静。②春雨初歇，巷角的苔藓绿得发亮，空气中混杂着潮湿的泥土气息与隐约的墨香。这里曾是徽商辈出的地方，他们从这些巷陌中走出，足迹遍布天下，却始终怀揣着一份对故土的眷恋。那眷恋，或许就镌刻在每一块砖石、每一扇木雕花窗的纹路里。③偶尔有老人坐在门墩上晒太阳，手里的竹编活儿灵活地翻动着。他们不善言辞，只是安静地守着老宅，守着巷子里的光阴。问起往事，眼神便望向远处，仿佛能穿透层层叠叠的屋檐，看见当年商队驮着茶叶、木材远行的盛况。④夕阳西下，巷子被染成暖金色。炊烟袅袅升起，谁家厨房飘出毛豆腐特有的香味。这香味，与书香、墨香交织在一起，构成了徽州巷子独一无二的韵味——那是历经繁华后的淡泊，是喧闹沉淀后的从容，是深植于泥土的文化根脉在默默呼吸。6.结合全文，说说文章标题“徽州巷韵”中“韵”字体现在哪些方面。（4分）7.赏析第②段中划线句子“那眷恋，或许就镌刻在每一块砖石、每一扇木雕花窗的纹路里”的表达效果。（4分）8.第④段写到毛豆腐的香味与书香、墨香交织，有何深意？（4分）9.本文与七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》在借景抒情上有何异同？请简要分析。（4分）（二）阅读文言文，完成10—13题。（14分）【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。（选自纪昀《阅微草堂笔记》）【乙】徽郡多山，溪水湍急。有桥木朽将倾，乡人欲伐木更之。一匠曰：“木虽朽，根深固于石隙，若骤伐之，石崩桥危。当先固其基，徐图更换。”众从之，乃先垒石护基，旬日而后伐木易新，桥遂安固。人服其虑之周也。10.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）阅十余岁阅：______（2）尔辈不能究物理物理：______（3）湮于沙上湮：______（4）徐图更换徐：______11.翻译下列句子。（4分）（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）当先固其基，徐图更换。12.【甲】文中老河兵与讲学家的观点有何不同？请简要概括。（3分）13.【甲】【乙】两文所讲述的故事共同揭示了什么道理？请结合学习与生活谈谈你的体会。（3分）（三）阅读下面文字，完成14—16题。（10分）纸上的故乡①父亲总说，真正的故乡是能在纸上寻到的。②他说的“纸”，是宣纸。产自皖南泾县的宣纸，肤如卵膜，坚韧洁百，墨韵清晰，层次分明。父亲是镇上的书画教师，每逢周末，便铺开宣纸，教我磨墨、执笔。他说，青檀树皮和沙田稻草，经过上百道工序，才成了这能“寿千年”的纸。一笔下去，墨色渗化，仿佛皖南的烟雨在纸间弥漫开来。③我起初不解。直到那年离家求学，行李箱里塞了一刀父亲给的宣纸。异乡冬夜，展开素纸，研墨提笔，写下“江南”二字时，墨迹在纸上慢慢洇开，湿润的、柔软的，像极了故乡春天河边的雾气。那一刻，我忽然懂得，这纸里藏着皖南的山川肌理，藏着故乡的呼吸与脉搏。④父亲说得对，故乡从未远离。它被古老的技艺凝固定格在一张纸上，等待着每一个在外的游子，用笔尖轻轻唤醒。14.文中父亲为什么说“真正的故乡是能在纸上寻到的”？（3分）15.结合第③段，分析作者是如何通过细节描写表达对故乡情感的。（4分）16.本文与《土地的誓言》都表达了深沉的乡情，但在情感寄托的载体上有所不同，请简要比较。（3分）三、写作（50分）17.请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。（1）题目：那声音，常在心间提示：声音可能来自故乡的巷陌、校园的钟声、亲人的叮咛、传统的戏曲……请选取触动你心灵的声音，写出背后的故事与情感。（2）阅读下面材料，按要求作文。安徽大地，孕育了老子、庄子等先哲的智慧，留下了李白、欧阳修等诗人的足迹，更有着徽商“贾而好儒”的传统、大别山红色的基因、小岗村改革的勇气……这片土地的精神底蕴丰厚而独特。请以“我从______中汲取力量”为题（在横线上填入一个与安徽文化、人物或精神相关的词语），写一篇记叙文或散文，讲述你从中获得成长力量的故事或感悟。2026年安徽省七年级语文下册（部编版）第五单元测试卷参考答案一、积累与运用（30分）1.（1）谧（2）遒（3）liáo（4）zhēn（每空1.5分）2.D（“别有用心”为贬义词，使用不当）（3分）3.（1）万里赴戎机（2）惟解漫天作雪飞（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（4）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝（每空2分）4.（1）示例：徽墨制作技艺、宣纸制作技艺、黄梅戏、花鼓灯、徽派三雕等。（写出两项即可，2分）（2）示例（围绕徽墨）：倡议同学们参观徽墨工坊，了解其制作工艺，并通过校园展览、体验活动，让更多人认识徽墨的价值，自觉传承这项古老技艺。（倡议明确，措施具体，语言通顺即可，5分）5.示例：祥子人生的最大梦想是拥有一辆属于自己的车。第一次买车实现梦想，车是他的希望与尊严；车被抢、被卖，标志着他命运的多次挫折与希望的破灭；最终他远离车子，走向堕落。“车”是祥子奋斗的载体，也是其命运起伏的象征，车得车失，折射出旧社会底层劳动者的悲惨命运。（结合具体情节分析，6分）二、阅读理解（40分）（一）（16分）6.①巷景之韵：青石板、马头墙、苔藓等构成的静谧古朴之景；②历史之韵：徽商往事、往昔盛况承载的文化记忆；③生活之韵：老人闲坐、炊烟升起、毛豆腐香味体现的从容淡泊的日常生活气息；④文化之韵：书香、墨香与生活气息交织形成的深厚文化根脉。（每点1分，共4分）7.运用拟人化手法（1分），将抽象的“眷恋”具象化为可“镌刻”在砖石、花窗纹路里的形象（1分），生动地表现了徽商对故土的深情已深深融入家乡的建筑细节中（1分），突出了乡愁的深沉与恒久（1分）。8.毛豆腐的香味代表世俗、质朴的民间生活（1分），书香墨香代表高雅、深厚的历史文化（1分）。二者交织，象征着徽州文化是日常生活与人文底蕴的完美融合（1分），体现了徽州独特的地域文化气质（1分）。9.同：都通过细致描写景物（巷景/紫藤萝）来抒发情感。异：《紫》文借紫藤萝的勃勃生机抒发对生命活力的赞美与对人生的感悟，情感较为集中强烈；本文则通过对巷子多角度、多层次（景、史、人、味）的描写，抒发了对徽州文化底蕴与生活哲学的深沉热爱，情感更为复杂丰厚。（相同点1分，不同点3分）（二）（14分）10.（1）经历，经过（2）事物的道理、规律（3）埋没（4）缓慢地，慢慢地（每空1分）11.（1）这不是木片，怎么能被暴涨的河水带走呢？（2分）（2）应当先加固它的基础，再慢慢谋划更换。（2分）12.讲学家认为石兽沉重，会沉陷在沙子里，越沉越深，应在原地深处寻找（1分）；老河兵根据水流与沙石的关系，指出石兽会因水流反冲力向上游翻转，应到上游寻找（2分）。13.共同道理：解决问题不能只凭主观臆断或片面经验，必须深入观察、把握规律，具体分析实际情况（2分）。学习生活中，我们面对问题也应全面思考、实践探究，不可浅尝辄（zhé）止或固执己见（1分）。（言之成理即可）（三）（10分）14.因为宣纸产自皖南故乡，其制作原料与工艺蕴含着故乡的自然与人文特质（1分）；在宣纸上书写时，墨的渗化能唤起对故乡风物（如烟雨、雾气）的生动联想（1分）；宣纸作为文化载体，凝结了故乡的技艺与传统，成为游子寄托乡情的媒介（1分）。15.作者通过“展开素纸”“研墨提笔”“写下‘江南’二字”“墨迹慢