第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课选自统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读，主要内容为《春夜洛城闻笛》。这首诗是唐代诗人李白的作品，通过对春夜洛城笛声的描绘，抒发了诗人对故乡的深切思念之情。本节课旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，提高学生的古诗词鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统文化的理解，激发文化自信。

3.培养学生通过诗词体悟情感，提升情感体验与表达的能力。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高自主学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《春夜洛城闻笛》的意境，把握诗人抒发的情感。

2.分析诗歌的表现手法，如对比、拟人等。

难点：

1.深入体会诗中蕴含的思乡之情，理解诗人的心境。

2.理解并运用诗歌中的修辞手法，提升语言表达能力。

解决办法：

1.通过朗读、品析诗句，引导学生体会诗歌意境，感受诗人情感。

2.结合诗人生平和时代背景，帮助学生理解诗中情感。

3.引导学生运用联想和想象，深入体会诗歌的意境和情感。

4.通过小组讨论和展示，让学生分析诗歌中的修辞手法，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、书籍（教材、辅助读物）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、相关历史背景资料、多媒体课件。

4.教学手段：朗读、吟诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过播放《春江花月夜》等古典音乐，营造氛围，引发学生对古诗词的兴趣。

2.结合多媒体展示李白的生平简介，引导学生了解诗人及其创作背景。

3.提问：同学们，你们对李白的哪首诗印象深刻？为什么？从而引出本节课要学习的《春夜洛城闻笛》。

二、新课讲授（15分钟）

1.首先朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的意境和情感。

2.结合注释，分析诗句中的关键词，如“春夜”、“洛城”、“闻笛”等，引导学生理解诗句的意思。

3.通过提问和讨论，引导学生分析诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，体会诗人运用这些手法表达情感的效果。

三、实践活动（15分钟）

1.小组合作，根据诗歌内容，进行角色扮演，让学生深入体会诗中人物的情感。

2.学生分小组，创作一幅与诗歌意境相符的图画，并说明创作思路。

3.学生朗读自己的诗歌作品，分享创作心得，其他同学进行评价和讨论。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论诗歌中的意象，如“笛声”、“春夜”等，举例说明这些意象如何渲染氛围、表达情感。

2.分析诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，举例说明这些手法在诗歌中的运用和效果。

3.讨论诗歌中表现出的思乡之情，举例说明诗人如何通过诗歌表达对故乡的眷恋。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

3.提醒学生课后继续阅读李白的其他诗歌，感受诗人的情感世界。

本节课用时：25分钟

教学流程详细内容：

1.导入新课（5分钟）

-播放古典音乐，营造氛围，引发学生对古诗词的兴趣。

-展示李白生平简介，引导学生了解诗人及其创作背景。

-提问：同学们，你们对李白的哪首诗印象深刻？为什么？引出《春夜洛城闻笛》。

2.新课讲授（15分钟）

-朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的意境和情感。

-结合注释，分析诗句中的关键词，如“春夜”、“洛城”、“闻笛”等，引导学生理解诗句的意思。

-通过提问和讨论，引导学生分析诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，体会诗人运用这些手法表达情感的效果。

3.实践活动（15分钟）

-小组合作，进行角色扮演，深入体会诗中人物的情感。

-分小组创作与诗歌意境相符的图画，并说明创作思路。

-分享诗歌作品，讨论创作心得，其他同学进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（15分钟）

-讨论诗歌中的意象，如“笛声”、“春夜”等，举例说明这些意象如何渲染氛围、表达情感。

-分析诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，举例说明这些手法在诗歌中的运用和效果。

-讨论诗歌中表现出的思乡之情，举例说明诗人如何通过诗歌表达对故乡的眷恋。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

-提醒学生课后继续阅读李白的其他诗歌，感受诗人的情感世界。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解唐代诗歌的发展背景，包括文学繁荣的时期、诗人的生平及创作风格。

-掌握李白的生平事迹，理解其诗歌创作中的情感表达。

2.诗歌结构分析

-学习五言绝句的基本结构，包括诗句的字数、平仄、韵律等。

-分析《春夜洛城闻笛》的诗句结构，理解其韵律美。

3.诗歌意象解析

-识别诗歌中的意象，如“春夜”、“洛城”、“笛声”等。

-分析意象的象征意义，如“春夜”代表时光流逝，“笛声”象征离愁别绪。

4.诗歌情感表达

-理解诗歌中抒发的情感，如思乡之情、对友人的思念等。

-分析诗人如何通过意象和修辞手法表达情感。

5.修辞手法运用

-学习对比、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

-分析《春夜洛城闻笛》中修辞手法的具体运用及其效果。

6.诗歌鉴赏技巧

-掌握诗歌鉴赏的基本方法，如朗读、品析、联想、想象等。

-通过实例分析，提高学生对诗歌意境和情感的理解能力。

7.诗歌创作方法

-了解诗歌创作的步骤，包括选题、立意、构思、修改等。

-学习如何运用诗歌的语言和修辞手法进行创作。

8.诗歌与文化传承

-理解诗歌在中华文化传承中的地位和作用。

-通过诗歌鉴赏，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

9.诗歌与生活联系

-分析诗歌中体现的生活哲理，如人生感悟、道德观念等。

-引导学生将诗歌中的智慧应用于日常生活。

10.诗歌与其他文学形式的关联

-了解诗歌与其他文学形式（如散文、小说、戏剧）的异同。

-分析诗歌在文学创作中的独特价值和意义。板书设计①

-诗歌标题：《春夜洛城闻笛》

-作者：李白

-时代背景：唐代

-诗歌类型：五言绝句

②

-关键词：

-春夜：描绘时间，渲染氛围

-洛城：地点，引发思乡之情

-笛声：意象，象征离愁别绪

③

-重点诗句：

-“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

-“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

-分析诗句中的修辞手法，如对比、拟人等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏了李白的《春夜洛城闻笛》，通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解了诗歌的意境和情感。我们了解到这首诗通过“春夜”、“洛城”、“笛声”等意象，抒发了诗人对故乡的深切思念。在诗歌鉴赏方面，我们学习了如何通过关键词、修辞手法和情感表达来理解诗歌。同时，我们也探讨了诗歌在中华文化传承中的地位和作用。

当堂检测：

1.请同学们回忆《春夜洛城闻笛》中的关键词，并简要说明它们在诗歌中的作用。

2.选取诗歌中的一句，分析其修辞手法及其表达效果。

3.结合诗歌内容，谈谈你对诗人思乡情感的体会。

4.请一位同学朗读诗歌，其他同学评价其朗读的语气、语调是否准确传达了诗歌的情感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进一步了解李白的诗歌风格和情感表达。

-观看与唐代诗歌相关的纪录片或电影，如《长安十二时辰》，通过视觉和听觉的结合，感受唐代的文化氛围。

-收集关于唐代诗歌的资料，了解唐代诗歌的发展历程和重要诗人。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读李白的诗歌，通过对比不同诗作，分析其创作风格和情感变化。

-观看纪录片或电影后，可以写一篇观后感，分享自己对唐代诗歌和文化的理解和感受。

-学生在收集资料的过程中，可以与同学交流讨论，互相学习，共同提高。

-教师可以推荐一些优秀的诗歌选本或相关书籍，帮助学生拓展阅读范围。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答疑问，引导学生深入学习和思考。教学反思今天上了《春夜洛城闻笛》这首诗，感觉整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过播放古典音乐和展示诗人生平，同学们很快就进入了学习状态，对诗歌产生了兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现同学们对诗歌的意象和情感理解得比较到位。我们通过分析关键词、修辞手法，让他们感受到了诗人的思乡之情。不过，在讲解修辞手法时，我发现有些同学还是不太能理解，可能是因为他们对这些手法接触得比较少。所以，我决定在课后找一些相关的资料，让学生课后自己学习，这样既能巩固课堂所学，也能提高他们的自主学习能力。

实践活动环节，我让同学们进行角色扮演和创作图画，这个环