2026怀化市中考语文查缺补漏提分卷含答案

2026怀化市中考查缺补漏提分卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共28分）1.请根据拼音写出相应的汉字（4分）怀化山清水秀，侗乡苗寨散落其间，处处流淌着（tián）______静安详的韵味。春雨（zhān）______湿青石板路，吊脚楼檐角（líng）______听岁月的回响，这座（wǎn）______如画卷的城市，总以最质朴的方式拥抱远客。2.古诗文默写（8分）（1）__________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）（2）烽火连三月，__________。（杜甫《春望》）（3）范仲淹在《岳阳楼记》中表达政治抱负的句子是：__________，__________。（4）怀化芷江受降纪念坊铭记历史，可借用李贺《雁门太守行》中“__________，__________”来赞颂将士们的忠勇气魄。（5）毕业在即，请写出连续两句蕴含积极进取精神的古诗文：__________，__________。3.综合性学习（8分）怀化市某中学开展“寻访五溪文化”主题活动，请你参与。（1）【非遗探微】下列哪项不属于怀化国家级非物质文化遗产？（）（2分）A．靖州苗族歌鼟B．沅陵辰州傩戏C．通道侗族芦笙D．洪江古商城建筑技艺（2）【乡土抒怀】请结合怀化任意一处风景或民俗，仿照例句写一句话。（3分）例句：沈从文笔下的沅水，是摇曳在《边城》里的一抹青黛。仿写：____________________________________________________________（3）【建言献策】为推广怀化文旅，请设计一条简洁生动的宣传语（至少使用一种修辞）。（3分）4.名著阅读（4分）《红星照耀中国》中写道：“这些千千万万青年人的经久不衰的热情……所产生的一种社会革命意识。”请结合书中具体人物事迹，简述这种“革命意识”在当代青少年成长中的启示意义。（100字左右）5.语言运用（4分）下面语段中画线句有语病，请修改。①通过举办“徒步雪峰山”活动，使越来越多的市民投身于健身热潮。②怀化不仅保留了丰富的生态资源，而且孕育了深厚的红色文化。二、阅读与理解（共42分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面两个文段，完成6—9题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】沅①水西来，千里烟波，皆入五溪。余尝舟行过洪江，见两岸市廛栉比，帆樯云集。问之耆老②，曰：“昔者商贾辐辏，南接桂粤，北通沅澧③，日过桅帆以千计。”今虽稍衰，然暮色中犹闻船工号子，声振林木，仿佛昔年之盛。嗟夫！一水之流转，亦见时世之迁也。（改编自清代《沅陵县志》）【注】①沅：沅江。②耆老：老年人。③沅澧：沅江和澧水。6.解释下列加点词（4分）（1）相与步于中庭__________（2）但少闲人如吾两人者耳__________（3）余尝舟行过洪江__________（4）声振林木__________7.翻译句子（4分）（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）昔者商贾辐辏，南接桂粤，北通沅澧。8.甲文表达了作者怎样的心境？请结合“闲人”一词简要分析。（2分）9.乙文描绘了洪江昔日怎样的景象？作者借江流变迁抒发了什么感慨？（2分）（二）现代文阅读（20分）吊脚楼下的辰河戏①黄昏时分，沅水河畔的黔阳古城渐渐安静下来。唯有伏波宫前的戏台亮起了灯，锣鼓声一起，那些散在巷口、菜市、渡头的人们便像受了召唤，提着板凳朝宫门涌来。②这是辰河戏《目连救母》的夜场。台上，老生嗓音沙哑却字字铿锵；台下，摇扇的老翁、喂奶的妇人、嗑瓜子的小伢儿，眼睛都盯在那一方戏台上。演到刘氏打狗开荤，台下便一片唏嘘；演到目连地狱救母，几个婆婆已撩起衣角擦泪。③戏是老的，人情是热的。演花旦的吴姨卸了妆，原是菜场卖豆腐的；打鼓的张伯，白天在渡口摆渡。他们不图报酬，只为每年腊月到元宵，能让这流传三百年的腔调，再一次在吊脚楼间活过来。④外公说，辰河戏的魂在沅水。早年戏班乘乌篷船沿河巡演，唱到哪，红灯笼就挂到哪。船上载着行头、乐器和一颗颗滚烫的心。如今公路通了，戏班少了，唯有黔城、洪江几个老码头，还倔强地响着这“水上的梆子”。⑤夜深了，戏散场。看戏的人融入巷弄的阴影里，哼着未尽的调子归家。戏台上只剩一盏孤灯映着褪色的幕布，仿佛刚才的悲欢离合只是一场沅水做的梦。唯有那锣鼓的余韵，还在潮湿的夜气里，一丝丝渗进古城的砖缝中。（根据怀化民俗故事改编）10.文章第①段的环境描写有什么作用？（3分）11.结合第②段画线句，分析辰河戏演出时的场景特点。（4分）12.第③段写道“戏是老的，人情是热的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分）13.请从修辞角度赏析第⑤段中“戏台上只剩一盏孤灯映着褪色的幕布，仿佛刚才的悲欢离合只是一场沅水做的梦”一句。（4分）14.文章以“辰河戏”为载体，表达了哪些深层情感？请结合怀化文化传承现状简要分析。（5分）（三）非连续性文本阅读（10分）材料一：怀化境内有侗、苗、土家等50个少数民族，其中侗族人口约占全国侗族总人口的30%。侗族大歌、苗族四月八等民俗活动保存完整，形成了“十里不同风，百里不同俗”的文化景观。材料二：近年来，怀化市推进“非遗进校园”，在中小学校开设侗锦编织、芦笙演奏等特色课程。同时，借助短视频平台推出“云端侗歌”“VR古城”等栏目，吸引年轻群体关注。材料三：文化学者访谈（节选）问：传统民俗如何与现代生活相融？答：首先要“活态传承”，让民俗自然地存在于日常生活中，而非束之高阁。比如将侗族合拢宴融入乡村旅游，让游客体验的不仅是美食，更是“饭养身，歌养心”的生活哲学。15.阅读材料一，概括怀化民俗文化的特点。（2分）16.材料二中怀化市的做法对文化传承有何意义？请简要分析。（4分）17.结合三则材料，为怀化民俗文化的传承与发展提一条合理建议。（4分）三、写作（50分）18.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：请以“听，______在回响”为题（如：听，巫水在回响；听，老戏台在回响……），结合怀化风物，写一篇记叙文。题目二：初中语文教材中，许多人物展现出自强精神（如：《愚公移山》中的愚公、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔）。请联系自身经历，以“自强，点亮青春之光”为题，写一篇议论文。要求：①题目自拟（题目一需补全）；②文体明确；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.恬沾聆宛2.（1）采菊东篱下（2）家书抵万金（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（5）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海3.（1）D（2）示例：侗寨鼓楼上的月光，是流淌在芦笙曲里的一脉清辉。（3）示例：山水怀化，心之所栖——让五溪的诗意流淌进你的梦里。4.示例：书中朱德、彭德怀等革命者不畏艰难、坚持理想的事迹，启示当代青少年应树立远大志向，将个人成长与国家命运相连，在奉献中实现人生价值。（结合具体人物，言之成理即可）5.①删去“通过”或“使”；②“不仅”调至“怀化”后。二、阅读与理解（一）文言文阅读6.（1）共同，一起（2）只是（3）曾经（4）震动7.（1）庭院中的月光如积水般澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（2）从前商贩聚集，南面连接广西广东，北面通达沅江澧水。8.既有贬谪的孤寂落寞，又有闲适自得、超脱旷达的心境。9.描绘了洪江昔日商贸繁荣、舟船往来不绝的景象；抒发了对时代变迁、盛景不再的感慨。（二）现代文阅读10.渲染古城宁静古朴的氛围，与后文戏台锣鼓声形成对比，引出人们看戏的场景，烘托辰河戏的吸引力。11.通过描写不同年龄、身份的观众看戏时的反应，展现了辰河戏贴近百姓生活、充满情感共鸣的特点，体现了民间艺术的感染力。12.“戏是老戏”，承载历史与传统；“人情是热的”指演戏者与看戏者皆怀真挚情感，使古老艺术在民间焕发生命力，代代相传。13.运用比喻，将戏中情节比作“沅水做的梦”，生动表现了辰河戏与沅水文化的紧密关联，以及戏散后余韵悠长、虚实交融的意境。14.①对辰河戏等传统文化逐渐式微的忧虑；②对民间艺人坚守精神的赞美；③呼吁保护与传承地方文化。结合现状：随着现代化发展，传统艺术面临观众流失、传承困难等问题，需通过教育、创新等方式延续