2026铜陵市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026铜陵市中考专项训练卷含答案（古诗文）满分：120分考试时间：150分钟一、古诗文默写（共15分，每空1分）1.请补全下列名篇名句中的空缺部分。（1）________，铜镜映无邪。（化用铜陵铜文化，出自《诗经·卫风·伯兮》意象）（2）天井湖光潋滟时，________。（结合铜陵天井湖景观，出自白居易《钱塘湖春行》句式）（3）范仲淹《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________，________。（4）李白《行路难（其一）》中以形象化的语言写出人生道路艰难的诗句是：________，________。（5）杜牧《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：________，________。2.根据提示默写整句。（1）《送东阳马生序》中，宋濂写自己求学时衣食住行方面艰苦的句子是：________，________。（2）《出师表》中，诸葛亮劝谏后主刘禅要赏罚分明、公平执法的句子是：________，________。二、古诗鉴赏（共25分）（一）阅读下面这首唐诗，完成3-4题。（10分）铜官山醉后绝句李白我爱铜官乐，千年未拟还。要须回舞袖，拂尽五松山。【注】铜官：即铜陵。五松山：铜陵境内名山。3.请简析首句“我爱铜官乐”在全诗中的作用。（4分）4.诗歌三、四句运用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（6分）（二）阅读下面这首宋词，完成5-6题。（15分）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。5.词的上阕描绘了一幅怎样的边塞景象？请结合具体词句分析。（7分）6.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句包含了作者怎样的矛盾心理？这种心理在当今铜陵学子追求理想的过程中有何启示？（8分）三、文言文阅读（共40分）（一）阅读下面文言文，完成7-10题。（20分）【甲】铜陵产铜，自汉始著。南唐置铜官监，宋因之。其地滨大江，有舟楫之利。山川秀发，林壑幽邃。昔人谓“铜陵虽小邑，而雄踞江表，盖吴楚之襟喉也”。（节选自《铜陵县志·舆地志》）【乙】金榔山在县东南三十里，高数百仞。上有泉，味甘冽，旱不涸。相传唐时有僧结庐于此，日诵经，泉为之涌。山下多枞朴①之材，乡人赖焉。昔苏轼过铜陵，尝欲游而未果，赋诗云：“青山久与船低昂，欲寻金榔路渺茫。”盖指此也。（节选自《江南名胜志》）【注】①枞朴：泛指树木。7.解释下列句中加点的词。（4分）（1）宋因之（2）旱不涸（3）乡人赖焉（4）欲寻金榔路渺茫8.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）铜陵虽小邑，而雄踞江表，盖吴楚之襟喉也。（2）上有泉，味甘冽，旱不涸。9.甲文从哪几个方面介绍了铜陵？（6分）10.乙文引用苏轼诗句有何作用？请结合文本简要分析。（4分）（二）阅读下面文言文，完成11-14题。（20分）叶昼论学叶昼，铜陵人也。少颖异，日诵千言。家贫，无书，每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》，改编人物为铜陵先贤）11.解释下列句中加点的词。（4分）（1）每假于藏书之家（2）走送之（3）益慕圣贤之道（4）俟其欣悦12.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（2）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。13.本文记叙了叶昼求学时克服了哪些困难？请概括回答。（6分）14.叶昼的求学经历对当代铜陵学子有何教育意义？请结合现实谈谈你的看法。（4分）四、古诗文比较阅读与探究（共25分）阅读下面两则材料，完成15-16题。【材料一】《尚书》云：“诗言志，歌永言。”白居易亦言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”夫诗文者，所以载道也。铜陵襟江带湖，人文渊薮，自昔名贤过化，篇章流播。今之学子，当诵先哲之遗篇，究古今之变，而后能立心天地，继往开来。【材料二】（杜牧《阿房宫赋》结尾段）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。15.材料一认为诗文的功用是什么？请结合材料一和你的理解，谈谈学习古诗文对当代青少年的价值。（12分）16.材料二阐述了怎样的历史观？这种历史观对今天铜陵的城市发展（如长江生态保护、铜文化传承）有何借鉴意义？（13分）五、古诗文创作运用（共15分）17.铜陵因铜得名，以铜立市。青铜文化是这座城市的历史根脉。请化用或借鉴你学过的古诗文名句（如《诗经》《论语》、唐宋诗文等），为铜陵的青铜文化创作一则宣传语（不超过20字），并简要说明你的创作构思和所借鉴的诗文出处。（15分）参考答案一、古诗文默写（共15分，每空1分）1.（1）自伯之东（2）浅草才能没马蹄（化用）（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（5）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔2.（1）余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意（2）陟罚臧否不宜异同二、古诗鉴赏（共25分）3.（4分）开门见山，直抒胸臆（2分），点明诗人对铜官（铜陵）的深厚喜爱之情，统领全篇（2分）。4.（6分）运用了夸张的修辞手法（2分）。诗人想象自己挥动舞袖就能拂尽五松山，极写其醉态之狂放（2分），表达了诗人对铜陵山水深沉的热爱和流连忘返的愉悦之情（2分）。5.（7分）描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞秋景图（2分）。通过“雁去无留意”写出塞下荒寒，连大雁都不愿停留（1分）；“边声”“千嶂”“长烟落日”“孤城闭”等意象（2分），渲染了战地肃杀、紧张、孤寂的氛围（2分）。6.（8分）矛盾心理：既思念万里之外的家乡，又想成就功业（勒石燕然）、报效国家，在“归”与“留”之间挣扎（4分）。启示：铜陵学子在追求个人理想和学业的过程中，也常会面临家庭、家乡与更广阔天地之间的选择（2分）。应学习范仲淹以国事为重的胸怀，将个人理想融入时代需求，同时不忘根本，情系家乡（2分）。（言之成理即可）三、文言文阅读（共40分）7.（4分）（1）沿袭（2）干枯（3）依靠（4）模糊不清（遥远）8.（6分）（1）铜陵虽然是个小城，却雄踞长江之畔，是吴楚之地的咽喉要冲。（2）（金榔山）上面有泉水，味道甘甜清冽，天旱也不会干枯。9.（6分）历史沿革（产铜历史、行政设置）（2分）、地理形势（滨江、襟喉要地）（2分）、自然风光（山川秀美）（2分）。10.（4分）借用名人诗句（1分），侧面烘托金榔山景色幽深、令人向往（1分），增强了文章的文化底蕴和感染力（2分）。11.（4分）（1）借（2）跑（3）仰慕（4）等待12.（6分）（1）天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成了坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不放松抄书。（2）前辈道德高声望重，学生挤满了他的屋子，他从不曾稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。13.（6分）家贫无书（借书手抄）（2分）；求学艰苦（天寒抄书不懈怠）（2分）；求师不易（恭敬请教，忍受严厉）（2分）。14.（4分）示例：叶昼在极其艰苦的条件下，凭借勤奋、诚信和坚毅求得学问（2分）。启示当代铜陵学子应珍惜优越的学习条件，发扬刻苦钻研、持之以恒的精神，克服学习中的困难，立志成才（2分）。（言之成理即可）四、古诗文比较阅读与探究（共25分）15.（12分）材料一认为诗文的功用在于“言志”“为时”“为事”，即表达心志、反映时代、记述事实，根本在于“载道”（承载思想道理）（4分）。价值：学习古诗文可以帮助青少年了解中华优秀传统文化，陶冶情操，树立远大志向（3分）；学习古人关切现实的精神，培养家国情怀和社会责任感（3分）；提升语言文字素养和审美能力（2分）。（言之成理即可）16.（13分）历史观：阐述了兴亡之理在于自身（“爱人”与否），强调统治者（或当政者）要吸取历史教训，以人为本，否则必将重蹈覆辙（5分）。借鉴意义：对于铜陵发展，在长江生态保护中，必须摒弃以牺牲环境为代价的发展老路，真正爱护自然，走可持续发展之路（4分）；在铜文化传承中，要珍视历史遗产，保护文化根脉，让传统文化在现代社会中焕发新生，避免文化“族灭”（4分）。（言之成理即可）五、古诗文创作运用（共15分）17.（15分）示例一：宣传语：“千年炉火，淬炼菁华。”（化用“千锤万凿出深山”“菁华”等意象）构思说明：突出铜陵青铜冶炼的悠久历史和精益求精的工艺精神。借鉴了于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山”的锤炼意象和《尚书》