第三节 海洋权益与海洋发展战略教学设计高中地理鲁教版2019必修第二册-鲁教版2019

第三节海洋权益与海洋发展战略教学设计高中地理鲁教版2019必修第二册-鲁教版2019教学课题课时备课时间授课时间教学内容第三节海洋权益与海洋发展战略教学设计高中地理鲁教版2019必修第二册-鲁教版2019

1.海洋权益：包括领海、专属经济区、大陆架等概念及其法律地位。

2.海洋发展战略：海洋资源的开发利用、海洋环境保护、海洋权益维护等方面的策略。

3.我国海洋权益现状：领海、专属经济区、大陆架等权益的划定及面临的挑战。

4.我国海洋发展战略：海洋资源的合理开发利用、海洋环境保护、海洋权益维护等方面的政策措施。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理学科核心素养，包括：1）人地协调观，引导学生认识海洋权益与海洋发展战略对人类福祉的重要性，以及人与海洋和谐共生的发展理念；2）综合思维，通过分析海洋权益和战略，提升学生运用地理知识和方法解决问题的能力；3）区域认知，帮助学生理解海洋权益的地理分布及其对区域发展的影响；4）地理实践力，通过案例分析和模拟实践，提高学生参与海洋事务的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和海洋概况，对海洋的基本概念、海洋资源的分布有一定的了解。然而，对于海洋权益的具体内容和海洋发展战略的复杂性认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对海洋知识普遍感兴趣，尤其对海洋探险、海洋资源等话题有较高的关注。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体，因此在教学过程中需要兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，海洋权益和海洋发展战略的概念较为复杂，学生可能难以理解其中的法律和技术细节。其次，学生对海洋权益的国际政治背景和战略意义可能缺乏深入认识，这需要教师在教学中加以引导和解释。此外，学生可能对海洋资源的可持续利用和环境保护等问题存在困惑，需要通过案例分析和讨论来帮助学生形成正确的观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版2019必修第二册的教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与海洋权益和海洋发展战略相关的图片、图表、地图和视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但可准备模拟海洋资源分布和权益划定的模型，供学生动手操作和讨论使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论海洋权益案例；在黑板上绘制海洋地图，方便学生定位和标注。教学流程基本内容一、导入新课（5分钟）

1.教师播放一段关于海洋资源的纪录片片段，引导学生关注海洋在人类生活中的重要性。

2.提问：同学们，你们知道海洋有哪些资源？这些资源对我们的生活有哪些影响？

3.学生回答后，教师总结：海洋资源丰富，包括生物、能源、矿产资源等，对人类社会的经济发展和生活有着至关重要的作用。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解海洋权益的基本概念，如领海、专属经济区、大陆架等，并结合地图展示各概念的具体范围。

2.举例说明我国在海洋权益方面的现状，如东海、南海等争议区域的权益维护情况。

3.分析我国海洋发展战略，包括海洋资源的合理开发利用、海洋环境保护、海洋权益维护等方面的政策措施。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组讨论：结合教材内容，分析我国在海洋权益维护方面的优势和劣势，并探讨如何提高海洋权益的维护能力。

2.小组展示：每个小组选派代表，向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.案例分析：教师展示一个与海洋权益相关的案例，如南海仲裁案，引导学生分析该案例的背景、过程和影响。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生的海洋权益意识：通过讨论，了解学生对海洋权益的认识程度，如领海宽度、专属经济区范围等。

2.学生对海洋资源的认识：讨论海洋资源的分类、分布、开发与保护，提高学生对海洋资源的认知。

3.学生对海洋发展战略的理解：分析我国海洋发展战略的主要目标，如提高海洋综合国力、保护海洋环境等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调海洋权益与海洋发展战略的重要性。

2.学生分享本节课的收获，提出自己的疑问或想法。

3.教师对学生的回答进行点评，并对本节课的重难点进行总结，如海洋权益的法律地位、我国海洋发展战略的方针政策等。

总用时：45分钟

本节课以海洋权益与海洋发展战略为主题，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生建立人地协调观，培养综合思维、区域认知和地理实践力。在讲授过程中，教师注重结合实际案例，引导学生运用所学知识分析和解决问题，培养学生的核心素养。知识点梳理海洋权益与海洋发展战略是高中地理鲁教版2019必修第二册的重要章节，以下是本章节的知识点梳理：

1.海洋权益概述

-海洋权益的概念：指国家根据国际法和国内法对海洋资源、空间和活动享有的权利。

-海洋权益的分类：包括领海、专属经济区、大陆架、公海等。

2.领海

-领海的定义：领海是国家领土的一部分，包括领海基线向海延伸到一定距离的海域。

-领海宽度：通常为12海里，但国家可以根据自己的情况提出特殊要求。

-领海的法律地位：国家对领海享有主权，包括领海内的一切自然资源、空间和上空。

3.专属经济区

-专属经济区的定义：专属经济区是指领海以外，国家对其自然资源享有主权权利和管辖权，其他国家享有航行、飞越和铺设海底电缆和管道的自由。

-专属经济区宽度：通常为200海里，但国家可以通过外交途径与其他国家协商确定。

4.大陆架

-大陆架的定义：大陆架是指从海岸线向外延伸到海底坡度急剧变化的地带。

-大陆架的法律地位：国家对大陆架及其自然资源享有主权权利。

5.公海

-公海的定义：公海是指不属于任何国家的主权管辖范围的海域。

-公海的法律地位：公海对所有国家开放，国家有权在公海进行航行、飞越、铺设海底电缆和管道等活动。

6.海洋发展战略

-海洋资源的开发利用：包括海洋生物资源、矿产资源、能源资源等。

-海洋环境保护：保护海洋生态系统，防止海洋污染，维护海洋生物多样性。

-海洋权益维护：通过外交途径和国际合作，维护国家在海洋领域的合法权益。

7.我国海洋权益现状

-我国领海、专属经济区、大陆架的划定情况。

-我国在海洋权益方面的优势和挑战。

-我国在海洋权益维护方面的政策措施。

8.我国海洋发展战略

-我国海洋资源的开发利用策略。

-我国海洋环境保护措施。

-我国海洋权益维护的国际合作。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合多媒体资源和案例分析，这样既丰富了课堂内容，又激发了学生的兴趣。看到他们听得津津有味，参与讨论的热情高涨，我觉得这样的教学方法还是挺有效的。

但是，反思一下，我在课堂上可能还是有些地方做得不够好。比如，在讲解海洋权益的概念和分类时，我发现有些学生还是有点迷糊。这说明我在讲解过程中可能需要更加清晰、简洁，或者可以通过一些实际案例来帮助他们更好地理解。

再来说说学生的表现，我觉得他们在这节课上收获还是蛮多的。他们不仅对海洋权益有了更深入的了解，还学会了如何分析案例，提出自己的观点。特别是在小组讨论环节，他们能积极发言，互相补充，这让我挺高兴的。

不过，也有不足之处。比如，在讨论环节，我发现个别学生还是不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们对某些概念还不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的自信心。典型例题讲解例题1：某国拥有领海宽度为12海里，专属经济区宽度为200海里，大陆架宽度为350海里。若该国领海基线距离海岸线100海里，请计算该国领海、专属经济区和大陆架的面积范围。

解答：领海面积为领海宽度乘以领海基线长度，即12海里×100海里=1200平方海里。专属经济区面积为专属经济区宽度乘以领海基线长度，即200海里×100海里=20000平方海里。大陆架面积为大陆架宽度乘以领海基线长度，即350海里×100海里=35000平方海里。

例题2：我国东海大陆架的面积约为14万平方千米，若大陆架的平均坡度为1/1000，请计算该大陆架的长度。

解答：由于大陆架面积等于大陆架长度乘以大陆架宽度，且已知面积为14万平方千米，宽度可以通过平均坡度计算得出。设大陆架长度为L，则大陆架宽度为L×(1/1000)。因此，14万平方千米=L×(L×(1/1000))。解得L≈500千米。

例题3：某国与邻国就专属经济区边界进行协商，邻国主张专属经济区宽度为250海里，该国认为根据公平原则，专属经济区宽度应为200海里。请分析该国主张的理由。

解答：该国主张根据公平原则确定专属经济区宽度，可能基于以下理由：

1.国际法规定，专属经济区宽度不得超过200海里。

2.两国大陆架宽度差异不大，按公平原则划分，专属经济区宽度应为200海里。

3.两国历史上在海洋权益方面的合作基础，希望通过公平协商解决问题。

例题4：某沿海城市计划开发海底石油资源，已知该城市专属经济区内的海底石油资源储量约为5000万吨，若每吨石油价格为1000元，请计算该城市海底石油资源的市场价值。

解答：海底石油资源的市场价值=储量×每吨价格=5000万吨×1000元/吨