2026阳江市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026阳江市中考专项训练卷含答案（古诗文）满分：100分考试时间：90分钟一、名篇名句默写（共15分，每空1分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）烽火连三月，________________。（杜甫《春望》）（3）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）了却君王天下事，________________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（5）范仲淹在《岳阳楼记》中，以“________________，________________”两句概括了古仁人无论身处何地都忧国忧民的博大胸襟。（6）阳江海陵岛十里银滩，风平浪静时，可借用《与朱元思书》中的“________________，________________”来形容其清澈宁静。（7）文天祥《过零丁洋》中，运用比喻将个人命运与国家命运紧密相连的千古名句是：________________，________________。（8）古诗文中常借“雨”来寄托情感。请写出初中教材中含“雨”字的连续两句（本卷已出现的除外）：________________，________________。二、古代诗歌阅读（本题共2小题，16分）（一）阅读下面这首唐诗，完成2-3题。（8分）阳江道中（唐）刘储秀春入阳江路，羁怀慰目前。地偏晴雪少，海近瘴云连。荔熟千家火，盐开万井烟。故乡何处是，遥隔楚云天。【注】刘储秀，唐代诗人，此诗为其行经阳江时所作。2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联点明时节、地点和心境，“慰”字透露出诗人在旅途中的一丝宽慰。B.颔联“地偏”“海近”写出了阳江的地理特征，“晴雪少”“瘴云连”暗示此地气候独特，环境略显荒僻。C.颈联转向描写民生场景，“千家火”“万井烟”以夸张手法极言荔熟、盐丰的繁忙与兴盛，画面热烈。D.尾联以问句作结，将眼前阳江之景与遥远故乡对照，直接抒发了宦游漂泊的孤独与对故乡的深切思念。3.本诗颈联“荔熟千家火，盐开万井烟”体现了鲜明的地方特色，请结合诗句内容加以分析。（5分）（二）阅读下面这首宋词，完成4-5题。（8分）渔家傲·秋思（宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“塞下”点明地域，“秋来”点明时节，“风景异”概括了边塞秋季与内地迥异的景象。B.“四面边声”从听觉上渲染了边塞悲凉肃杀的气氛，“千嶂里”则从视觉上表现出边塞的荒凉与戒备森严。C.“浊酒一杯”与“家万里”形成对比，抒发了功业未成、有家难归的矛盾与苦闷，情绪低沉。D.全词意境开阔，形象鲜明，上片写景，下片抒情，情景交融，主要表达了作者对朝廷软弱的不满。5.“羌管悠悠霜满地”一句在词中有什么作用？请简要分析。（5分）三、文言文阅读（本题共4小题，21分）阅读下面的文言文，完成6-9题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《左传·曹刿论战》）【乙】（林）光朝，字谦之，兴化军①人。再试礼部不第，闻吴中陆子正尝从尹焞②学，因往从之。由是专心圣贤践履之学。通《六经》，贯百氏③，言动必以礼，四方来学者数百人。南渡后，以伊洛④之学倡东南者，自光朝始。然未尝著书，惟口授学者，使之心通理解。尝曰：“道之全体，存乎太虚，六经既发明之，后世注解固已支离，若复增加，道愈远矣。”孝宗隆兴元年，光朝年五十，以进士及第。知永福县。而执政⑤知其名，召试馆职，为秘书省正字兼国史院编修官。……（张）栻⑥称其“深识远虑，有古大臣风”。郡人祠之。（节选自《宋史·林光朝传》，有删改）【注】①兴化军：宋代地方行政区划名。②尹焞（tūn）：北宋理学家。③百氏：诸子百家。④伊洛：指程颢、程颐的理学，二程讲学于伊水、洛水之间。⑤执政：指宰相。⑥张栻（shì）：南宋理学家，与朱熹、吕祖谦并称“东南三贤”。6.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）肉食者鄙鄙：______（2）忠之属也属：______（3）因往从之因：______（4）贯百氏贯：______7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）然未尝著书，惟口授学者，使之心通理解。8.下列对【乙】文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.林光朝科举之路并不顺利，他因仰慕陆子正的学问，便前往跟随学习。B.林光朝深通儒家经典和诸子百家，言行恪守礼制，前来求学的人很多。C.林光朝是南宋时在东南地区倡导伊洛之学的先驱，但他反对为经典作注。D.林光朝五十岁才考中进士，曾担任永福知县、秘书省正字等官职，颇有名望。9.【甲】文中的曹刿和【乙】文中的林光朝，在对待“学问”（或“道理”）的认知与实践上各有何特点？请简要概括。（6分）四、理解性默写与运用（共8分）10.根据情境，默写相应的古诗文句子。（每空2分，共8分）（1）阳江市某中学组织“漠阳江文化溯源”研学活动，同学们站在漠阳江边，看江水奔流不息，感叹时光流逝，可以引用《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”来抒发感慨。（2）面对学习或生活中的困难与挫折，我们可以用李白《行路难》（其一）中的“________________，________________”来激励自己坚定信心，展望未来。参考答案及评分标准一、名篇名句默写（共15分，每空1分）1.（1）潮平两岸阔（2）家书抵万金（3）病树前头万木春（4）赢得生前身后名（5）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（6）水皆缥碧，千丈见底（或：游鱼细石，直视无碍）（7）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（8）示例一：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）示例二：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）示例三：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）（符合题意、书写正确即可，错字、漏字、添字该空不得分）二、古代诗歌阅读（16分）2.（3分）C（“夸张手法”分析不当，此联为写实，描绘的是阳江地区荔枝成熟、盐业生产的真实、典型景象。）3.（5分）①选取“荔枝成熟”“盐田生产”这两种富有岭南沿海地区，特别是阳江一带典型特色的物产与劳作场景入诗（2分）；②“千家火”“万井烟”生动形象地描绘出荔枝收获时节家家忙碌、盐田开晒时烟气弥漫的繁盛景象（2分），体现了阳江作为岭南佳果产区和海盐产地的地域风貌与生活气息（1分）。4.（3分）D（“主要表达了作者对朝廷软弱的不满”理解有误，全词主要表达的是戍边将士的思乡之情和报国无门的悲慨。）5.（5分）①内容上：通过“羌管”（异域乐声）和“霜满地”（寒夜景象）的描写，渲染了边塞秋夜的苍凉、凄清氛围（2分）。②结构上：承接上片的写景，进一步烘托环境（1分）；引出下句“人不寐”，自然地过渡到抒情（1分）。③情感上：烘托了戍边将士寒夜中思念家乡、孤独愁苦的情怀（1分）。三、文言文阅读（21分）6.（4分，每小题1分）（1）鄙：目光短浅（2）属：类（3）因：于是，就（4）贯：贯通，通晓7.（8分，每小题4分）（1）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，（也）一定根据实情（合理裁决）。（“狱”“虽”“察”“情”各1分）（2）但是（他）不曾著书立说，只是口头传授给求学的人，使他们内心通晓、理解（道理）。（“未尝”“学者”“心通理解”各1分，句意通顺1分）8.（3分）C（“反对为经典作注”过于绝对。文中林光朝说“后世注解固已支离，若复增加，道愈远矣”，是认为后世的注解已经支离破碎，如果再增加，离“道”就更远了，体现了他重在心传口授、心通理解，不主张繁琐注解的治学态度。）9.（6分）曹刿：认为当权者（肉食者）学识鄙陋，不能深谋远虑（1分）；他强调治国打仗的“学问”（取信于民）来自于现实政治实践（民本思想），并积极入世参与实